2011年秋學(xué)期開始

1、2011年秋學(xué)期開始，我校開始進(jìn)行生本教育實(shí)踐，我有幸被學(xué)校選為生本教育實(shí)驗(yàn)者，在近一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處主要領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我付出了許多，但也收獲了不少，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、老師既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的參與者在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往自覺或不自覺地做出比學(xué)生高一等的姿態(tài)，從語氣，神態(tài)上都會(huì)有所反映，甚至還會(huì)出現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”的現(xiàn)象，這無形中形成了師生之間的不平等關(guān)系，老師在課堂上儼嚴(yán)像個(gè)教官，臉無笑容，神態(tài)嚴(yán)肅，這不利于師生之間的溝通與交流，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更難開拓學(xué)生的思維與智力。而生本教育強(qiáng)調(diào)的是師生平等，教師高度地尊重學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不打擊、不看貶任何

2、一位學(xué)生。在課堂上，師生融為一體，老師既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生同樂，共同學(xué)習(xí)，共同探究，如在數(shù)學(xué)課上，教師會(huì)在學(xué)生的分析解決問題的思路、技巧等方面與學(xué)生一起進(jìn)行交流和探討，有時(shí)候自己就是“學(xué)生”，這樣做法也就贏得學(xué)生的尊重，更會(huì)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們分析解決問題的能力。二、生本教育提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)班里學(xué)生的整體素質(zhì)。生本教育開展以后，我所任教的兩個(gè)班最突出的變化就是學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，具體表現(xiàn)在:1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。實(shí)施生本教育后，教師講的時(shí)間一般都控制在15分鐘以內(nèi)，其余的大部分時(shí)間都交給學(xué)生，不僅如此，在上每節(jié)

3、課前，都要給學(xué)生布置一些探究性的，也可以是前瞻性的題目，讓學(xué)生初步感知課堂內(nèi)容，并能夠自己提出些許需要在課堂上解決的問題。一年多的實(shí)踐，我們兩個(gè)班的學(xué)生基本上都能夠做到課前準(zhǔn)本充分，課間提出問題創(chuàng)新點(diǎn)很多，解決問題的思路很清晰。此外，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師自始至終不但要充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色，而且還要在適當(dāng)時(shí)候，充當(dāng)“演員”的角色，只有這樣，才真正把教育教學(xué)的核心行動(dòng)交還給學(xué)生，盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，去獲得知識(shí)，去解決問題，學(xué)生處在真正自主的狀態(tài)中，激發(fā)了潛能，張揚(yáng)了天性，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。就目前而言，我所任教的兩個(gè)班幾乎每個(gè)學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、小組學(xué)習(xí)合作機(jī)制的構(gòu)建，提高

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，是生本課堂的重要組織形式。我在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班，根據(jù)學(xué)生的智力水平，男、女同學(xué)搭配均勻，原則上4人為一小組，每小組設(shè)一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的責(zé)任，就是管理本小組同學(xué)的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組在討論、探究問題的時(shí)候，使每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，使他們都能感受到自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣一來，每位學(xué)生都會(huì)積極參與其中，在合作的基礎(chǔ)上提高了自己的學(xué)習(xí)效率，也學(xué)出了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，一年來，我自己的感觸是每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的積極性得到了加強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅如此，很多同學(xué)的反應(yīng)能力和速度也快了許多，學(xué)校舉行的口算比賽上足以證明。3、實(shí)施生本教育，提升了班級(jí)學(xué)生的組織能

5、力。自實(shí)施生本教育以來，給我最大的感受是班級(jí)里學(xué)生的組織能力得到提升，最突出的變化就是每天的早自習(xí)，每次我到班級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有班干部將自習(xí)課組織的有條有理，學(xué)生們也都按照各自的理解進(jìn)行著精心的課前準(zhǔn)備，據(jù)我調(diào)查，這些組織者有時(shí)候不僅僅是班級(jí)的干部，更多的人如，課代表、小組長(zhǎng)，甚至有普通的同學(xué)都積極參與著。因此，我很欣慰，為自己進(jìn)行生本教育實(shí)驗(yàn)有這樣的成績(jī)感到很欣慰，為學(xué)生們各種能力得到提高感到欣慰。三、讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，起到溝通紐帶作用通過一年的生本教育實(shí)踐，我深深的感知到，生本教育所取得的每一點(diǎn)成果，都與家長(zhǎng)的付出分不開，有時(shí)候，就一道前置性的小研究問題，就會(huì)有好多的家長(zhǎng)打電話給我，在電話中與我、與自己的孩子共同探討最佳的解決辦法，有些家長(zhǎng)在平時(shí)遇見我的時(shí)候甚至說，通過與自己孩子共同研討那些小研究題目，也讓自己增加了很多知識(shí)，大家一致表示，學(xué)校開展的生本教育實(shí)踐確實(shí)能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平，拓展知識(shí)面，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因?yàn)樯窘逃龑?shí)踐，我與家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)與我的溝通、交流比較頻繁，從而形成了學(xué)校的課堂教育和學(xué)生家庭教育的雙結(jié)合，更有利于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)?？傊?，在一年的生本教育實(shí)踐教學(xué)中，我付出很多，體會(huì)很多，感悟很多，收獲也很多，成績(jī)也有所取得，但是，這其中不免有不盡如人意的地方，因?yàn)槲覀儗?shí)施生本教育的時(shí)間畢竟還短，不過相信隨著此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐