《太陽系的奧秘》-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、附錄2太陽系的神秘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱邯鄲冀南新區(qū)馬頭小學(xué)課例名稱太陽系的神秘教師姓名李軍波學(xué)段學(xué)科小學(xué)科學(xué)教材版本冀教版章節(jié)第四單元17課第一課時(shí)年級(jí)六教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與能力目標(biāo)：（一）能用自己的話正確描述太陽系的組成及八大行星的 排列挨次。（二）初步了解行星、恒星、彗星等不同星體的特 點(diǎn)。二、過程與方法目標(biāo)：（一）能設(shè)法計(jì)算從各個(gè)行星乘坐不同的交通工具到太陽 的時(shí)間。（二）能依據(jù)要求制作一個(gè)組成太陽系各個(gè)主要星球 位置關(guān)系的模型。（三）能設(shè)法找到相關(guān)資料證明本組制作模 型的正確性。三、情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：（一）能與其他同學(xué)交流自己的計(jì)算結(jié)果和學(xué)習(xí)感受。（二） 能與小組其他同學(xué)分工合作進(jìn)行制

2、作。（三）讓學(xué)生樂觀主動(dòng) 參交流活動(dòng)，獲得進(jìn)行合作共贏的閱歷和樂觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；培 養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：熟悉太陽系的主要成員。二、難點(diǎn)：通過數(shù)據(jù)分析和計(jì)算來認(rèn)識(shí)太陽系的龐大。學(xué)情分析一、通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球進(jìn)行了比較深化地 探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系 各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課已經(jīng) 積累的認(rèn)知閱歷。二、學(xué)生對(duì)太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員 之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少，這是本課學(xué)生 探究活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)障礙。教學(xué)方法一、讓學(xué)生充分利用通過多渠道獲得的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行 自主整合資源，發(fā)覺本節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)。并能通過討論 辯證等合作方

3、式進(jìn)行探究，明確重難點(diǎn)。二、運(yùn)用可交互的多媒體一體機(jī)、手機(jī)和101教育PPT 等軟件上的虛擬教學(xué)資源模擬太陽系里天體的運(yùn)動(dòng)規(guī) 律。教學(xué)過程G、從地心說導(dǎo)入，了解日心說的發(fā)Q/（一）每天，我們都可以看到太陽從東起西落，在很久很 久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認(rèn)為太陽在繞這地球做圓周運(yùn) 動(dòng)。你們認(rèn)為古人的這種觀點(diǎn)正確嗎？引出“地心說”學(xué)生討 論、回答。（二）在科技發(fā)達(dá)的今日，同學(xué)們從課外書都了解到是地 球繞著太陽轉(zhuǎn)。從古人的“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)進(jìn)展到今 天“日心說”的觀點(diǎn)，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們 閱讀課本第82頁，找一找，哪些科學(xué)家為“日心說”的進(jìn)展 做出了貢獻(xiàn)。學(xué)生閱讀、回答。（三

4、）師生小結(jié)：哥白尼：日心說的創(chuàng)立者。布魯諾:宣傳哥白尼的日心說。 伽利略:創(chuàng)造天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)覺支持“日心說的新的天文現(xiàn)象。 牛頓:創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，發(fā)覺了萬有引力。這些為“日心說 的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們的名字流芳百世。期望同學(xué)們教學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來為人類做出貢獻(xiàn)，那你的名字也將流芳百世。過程（、龐大的太陽系廠（一）師出示太陽系的 廠圖片及天體運(yùn)動(dòng)模擬動(dòng)畫。1/（二）學(xué)生觀察:你可以看/到哪些天體？他們是怎樣運(yùn)動(dòng) 的呢？/（三）學(xué)生匯報(bào)。/（四）教師介紹：教學(xué)過程教學(xué)過程（五）太陽系除了太陽這個(gè)主人， 還有其它一些主要成員，而我們生活的 地球正是浩瀚的太陽系里的一顆平凡 的行星，它還有7個(gè)兄

5、弟呢!我們依據(jù) 與太陽的距離從近到遠(yuǎn)來看一下，有哪 些行星？（出示圖片）依次岀示八大行 星，具體講解各自特點(diǎn)。（手機(jī)與一體 機(jī)聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)）（六）問：在八大行星當(dāng)中, 你最喜歡哪一顆，并給同學(xué)們介 紹一下這顆行星的特點(diǎn)。（七）（出示表格）這是太陽系中各大行 星的直徑和到太陽距離的數(shù)據(jù)，依據(jù)表中的 數(shù)據(jù)能發(fā)覺什么？（八）依據(jù)行星的 赤道直徑大小，對(duì)八大 行星的體積進(jìn)行排序， 學(xué)生回答后，教師出示 行星圖片并進(jìn)行排列， 讓學(xué)生直觀感知。（九）學(xué)生計(jì)算：依據(jù)行星的體積大小，對(duì)八大 行星進(jìn)行排序。假如可以到太陽去旅行，可以 選擇每小時(shí)飛行2000千米的飛機(jī)、 每小時(shí)飛行40000千米的火箭、每秒 鐘傳播3

6、0萬千米的“光速飛船”作 交通工具，分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間？假如分別使用這三種交通工 具，從火星或海王星到太陽，又各需 要多長(zhǎng)時(shí)間？、小結(jié)、小結(jié)一、課件和資源軟件應(yīng)用的功與過太陽系的神秘一課，在教學(xué)過程中注重課件和資源軟件 的使用，能使教學(xué)難點(diǎn)分解，學(xué)生更簡(jiǎn)潔把握。太陽系離我們 較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生在平常的生活中很少接觸相關(guān)的學(xué)問，所 以，單憑課堂上有老師單純的講解，學(xué)生很難理解。但是有了 課件和資源軟件的使用，一切就不同了，學(xué)生可以直觀看到遙 遠(yuǎn)的太空，走進(jìn)太陽系，用以往不曾有過的視角去審視茫茫宇 宙。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使難以弄懂的學(xué)問，下子就被學(xué) 生認(rèn)識(shí)了。但正是由于課件和資源軟件的充分利用

7、，學(xué)問點(diǎn)包 含的很全面，所以就發(fā)生了老師講的多，學(xué)生自主探究的方面 少。二、虛擬試驗(yàn)資源的重要性教學(xué)反思學(xué)生課堂上了解的學(xué)問是有限的，40分鐘之內(nèi)，在完成教 學(xué)內(nèi)容的前提下，最重要的是讓學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在課前我充分布置預(yù)習(xí)，課尾聲我又幫 助學(xué)生查找解感的方法，并利用多媒體虛擬資源建立“資料教學(xué)反思三、恰到好處的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生而言教師恰到好處的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，給學(xué)生以自信，所以在我的課堂上，我力求結(jié)合所教內(nèi)容， 運(yùn)用突顯個(gè)性的人文評(píng)價(jià)。如:本課的教學(xué)都與星星有關(guān)，水星 是太陽系中運(yùn)行最快的行星，被譽(yù)為傳遞信息的使者，我把它送 給為我們帶來資料的