小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。下面是給大家整理的小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和溝通。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 愿意與他人合作，樂(lè)于溝通尊重事實(shí)、重視證據(jù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)

2、，沒(méi)有固定形狀。 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和溝通。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條(可以是長(zhǎng)一些的牙簽)1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶(礦泉水瓶)、1個(gè)水槽。 給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄紙兩張。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察水和食用油 1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體? 這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例，進(jìn)行討論。 2、學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在維恩圖中。(提示：在科學(xué)觀察

3、中，一般不用嘗的方法) 3、溝通水和食用油有哪些相同和不同，師板書(shū)展示。 二、滴液比較 1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎?比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎? 2、生猜想，并討論：在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么?(師適當(dāng)提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)的可靠，需同時(shí)多滴幾滴;每一滴的量要控制，不要太多，簡(jiǎn)單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣) 3、生實(shí)踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫(huà)下來(lái)，并注明液滴是在什么物體上。 4、展示學(xué)生的記錄，并溝通討論。 三、比較水和油的輕重 1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重?

4、我們有什么辦法比較? 2、生溝通方法，并討論、判斷方法的可行性。 3、提供材料，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐，判斷水重還是食用油重。(這一實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為演示實(shí)驗(yàn)) 4、溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 5、請(qǐng)學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中，師補(bǔ)充到板書(shū)中。 四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn) 1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請(qǐng)學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。 2、生溝通、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中 五、總結(jié)提升 1、全班溝通：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處? 重點(diǎn)討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點(diǎn)

5、，固體具有嗎? 2、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認(rèn)識(shí)? 小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。 過(guò)程與方法： 進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到公開(kāi)的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;小組內(nèi)分工合作對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、

6、1塊玻璃、3個(gè)滴管(或吸管或塑料勺)、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。 給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽 1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上節(jié)課的維恩圖) 水會(huì)流動(dòng)，油會(huì)流動(dòng)，它們流動(dòng)的快慢一樣嗎? 2、其他液體也會(huì)流動(dòng)。比如洗潔精，這也是一種液體。(師出示三種液體)這三種液體流動(dòng)速度一樣嗎?如果不一樣，你們推測(cè)，誰(shuí)會(huì)流得更快一些? 3、有什么辦法證明? 師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜想是否正確，進(jìn)行一場(chǎng)公平的液體流動(dòng)的比賽。 4、設(shè)計(jì)“流動(dòng)比賽”的方案，小組內(nèi)成員溝通：怎樣做才能保證流動(dòng)比賽是公平的?哪個(gè)方法，為什么?討論后確定一個(gè)比賽方法。

7、5、全班溝通比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓舞生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。 二、實(shí)驗(yàn)、思考 1、請(qǐng)小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動(dòng)比賽，并記錄。(師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)) 2、全班溝通，匯報(bào)，包括：一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不全都等。 3、思考：液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)? 三、液體、固體比較 1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書(shū)的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。 2、小結(jié)：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎?固體和它們相比，有哪些不同?師生討論溝通，完成固體和液體比較的維恩圖記錄

8、。 3、討論溝通，對(duì)于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)? 小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。 植物共同特征是：生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

9、 老師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片; 學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。 【教學(xué)過(guò)程】 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。 陸生植物水生植物 2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)溝通。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。 陸生植物生長(zhǎng)需要_ 水生植物生長(zhǎng)需要_ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎? 二、了解植物一生 思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化? 請(qǐng)看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎? 種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生典型

10、生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹(shù)一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了，主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)?是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。 溝通：從這些植物一生中，我們明白了什么? 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和討論之后，我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道? 整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 溝通：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花

11、果實(shí)種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生進(jìn)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背!) 小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上原因。 水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。 過(guò)程與方法： 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。 在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面秘密。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培育討論水生植物愛(ài)好，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。 【教學(xué)

12、重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：幾種常見(jiàn)水生植物，其中有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。 【教學(xué)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水生植物 1、陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。) 二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻 1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們

13、在水中樣子，并用簡(jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。 2、思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處?對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢? 3、探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻 水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。)它們是水生植物，它們生長(zhǎng)需要什么條件? 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處? 與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)

14、維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等) 小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)人教版科學(xué)教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。 過(guò)程與方法： 用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。 用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。 用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木相同之處。 【

15、教學(xué)準(zhǔn)備】 校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察樹(shù)木方法 1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。 2、分任務(wù)：我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部) 3、溝通：我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法) 4、比較：我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。) 二、觀察記錄一棵樹(shù) 1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?(樹(shù)冠形狀、樹(shù)高度等) 2、從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)? 生：這棵樹(shù)真大!看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。 (拓印樹(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。) 3、讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察時(shí)間