小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育教案

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教育教案 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教育教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1。知識目標(biāo)：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。 2。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、溝通，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。 3。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點： 探索鏡面對稱的一些特征。 教學(xué)難點： 感知鏡面對稱現(xiàn)象，進(jìn)展空間知覺和空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，鏡子。 教學(xué)過程： 一、講故事，引入新課 1。

2、講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。) 2。揭示課題。 (1)總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。 (2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。 二、組織活動 1。老師示范。 (1)在黑板上貼一個大的黑體字“王”的一半。 (2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。 (3)讓學(xué)生說一

3、說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。) (4)讓學(xué)生試一試。 2。試一試。 第(1)題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么? 第(2)題 (1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手? (2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎? (3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時是幾時? (4)小組代表匯報小組討論的成果。 3。小游戲 模擬照鏡子的游戲。 師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢? (師生表演。) 采訪鏡子中的人：你為

4、什么能做得這么準(zhǔn)確? (同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示。) 三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識 師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣? (評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培育學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。) 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教育教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 老師出示：4214=7267=2854=5612=4784= 要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果，并說一說計算方法。 這節(jié)課我們繼續(xù)討論三位數(shù)乘

5、一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 二、進(jìn)行新課 1.教學(xué)例2 這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎? 下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對?如果有錯，錯在什么地方?又該怎樣克服呢? 2.教學(xué)練習(xí)五第5題 (1)讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) (1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教育教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固，提高計算

6、和估算能力，以及運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點：進(jìn)行各單位之間的簡單計算和估算。 教學(xué)過程 一、歸納整理，相互溝通 1、談話引導(dǎo) 同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎? 如：表示時間的單位有哪些?還有表示什么的單位? 2、小組討論 由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。 3、溝通展示 并評出哪一組記錄的最完整。 二、加深體驗，建立觀念 1、數(shù)一數(shù) 出示時間單位時、分、

7、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位? 讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時間知識。 2、比一比 出示長度單位：毫米、分米、米和千米 小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位? 讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進(jìn)率，把前后知識聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化。 3、估一估 出示質(zhì)量單位：克、千克和噸 小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位? 讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。 三 、聯(lián)系生活，實際應(yīng)用 1、算一算 出示課本第122頁的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨立解答。最后溝通自己的算法。 2、 猜一猜

8、 結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機? 3、 估一估 通過第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計算與估算。 四、鞏固練習(xí)： 獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。 五、總結(jié)評價： 同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?你掌握的怎么樣?還有什么困難? 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教育教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題. 2.培育學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力. 3.培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握混合運

9、算順序，能熟練地進(jìn)行計算. 教學(xué)難點 幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序. 教學(xué)過程 一、口算引入. 【演示動畫“混合運算”】 出示： 8+37 92+43 6(50-46) 363-5 6396 (48+32)+5 老師提問：以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么? 使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算; 當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法; 如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外. 二、學(xué)習(xí)新知. 1.出示例1：計算74+10053 (1)請學(xué)生讀題，老師提問：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題? 學(xué)生可能提出：這道題包含哪些運算? 根

10、據(jù)以前學(xué)習(xí)的運算順序應(yīng)該先算什么?再算什么? (2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報 (3)學(xué)生動手獨立完成例1，全班共同訂正： 老師提問：你能根據(jù)這道題的運算順序讀題嗎? 請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題. 老師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少? (4)老師將上題變成74+10035和741003 5兩題. 老師提問：誰能根據(jù)運算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么? (5)先說出下面每道題的運算順序，再計算.(指名板演并訂正) 65-642 38+5673 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)

11、先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算. 2.出示例2：計算(440-280)(300260) (1)學(xué)生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少? (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習(xí)題比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計算? (3)學(xué)生試做. 可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來： 讓學(xué)生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便? 老師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么?這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似? (4)老師讓學(xué)生先根據(jù)運算順序用數(shù)學(xué)用語讀題再獨立完成. (59+21)(968) (220-100)(152) 老師提問：通過計算這三道題，

12、你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 三、鞏固提高. 1.計算下面各題(試著用術(shù)語讀出下面各題) 700-854 (275-35)(17+43) 480(9616+6) (1540360)6 注意強調(diào)運算順序和書寫格式.要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來. 2.根據(jù)各圖制定的運算順序，在里填上得數(shù). 填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正. 四、課堂小結(jié). 要完成一道混合運算，它的計算步驟是： 審題，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么. 計算. 檢驗，包括運算順序，計算是否正確. 五、布置作業(yè). 14+164-50 74+(966-8) 72-45+

13、12111 252018(806-799) 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教育教案5 一、學(xué)情分析 經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維進(jìn)展不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后樂觀引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。 二、教材分析 本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。 1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的

14、多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

15、 2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。b學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。 3、統(tǒng)計與概率：學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m 4、實踐活動：本冊教材在每一單元

16、的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問交通與數(shù)學(xué)時間與數(shù)學(xué)(一)時間與數(shù)學(xué)(二)四個專題活動，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問題。 三、主要措施 1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的形成過程，感受成功的體驗。 3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5、注重培育學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 6、注重讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。 7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 四、教學(xué)進(jìn)度表 周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課時備注18.149.5乘除法429.69.12乘除法4老師節(jié)39.139.19觀察物體449.209.26觀察物體千克、克、噸3中秋節(jié)59.2710.3千克、克、噸2國慶節(jié)610.410.10千克、克、噸3國慶節(jié)710.1110.17搭配中的學(xué)問、乘法4810.1810.24乘法