中班語言教案城里最漂亮的巨人

1、Word 中班語言教案城里最漂亮的巨人 中班語言教案城里最美麗的巨人可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案城里最美麗的巨人 活動目標(biāo)： 1、通過理解故事，感知喬治樂觀、和善的共性 2、能依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品 3、體驗關(guān)心別人的歡樂 4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活 活動預(yù)備: PPT 活動過程: 1、導(dǎo)入提問：什么是巨人? 2、綻開(1)喬治變美麗、問：大家都不喜愛喬治，為什么? 問：喬治多么盼望別人喜愛他，你們有什么好方法來幫一幫他? 喬治想到了一個好方法-買一身美麗的衣服。 喬治買了什么?最終買了什

2、么?一件美麗的襯衫、一條美麗的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛美麗了，喬治自己也說：我是城里最美麗的巨人。 (2)關(guān)心長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么關(guān)心長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治關(guān)心長頸鹿后，心里美滋滋的! 問：喬治連續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小伴侶猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么關(guān)心小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴侶，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。 3、依據(jù)故事排圖譜 (1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小老鼠(喬治把皮鞋送給

3、小老鼠當(dāng)房子) (2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋) (3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地) 4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴侶們，假如是你，你還會喜愛喬治嗎?為什么? 老師也喜愛喬治，由于他心地和善，樂于關(guān)心別人，有時候美麗并不僅僅是外表美麗，心地和善、幫組別人也是一種美麗。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不

4、由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 2、中班語言活動城里最美麗的巨人教案 活動目標(biāo)： 1、通過理解故事，感知喬治樂觀、和善的共性 2、能依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品 3、體驗關(guān)心別人的歡樂 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 活動預(yù)備:PPT活動過程: 1、導(dǎo)入提問：什么是巨人? 2、綻開(1)喬治變美麗、問：大家都不喜愛喬治，為什么? 、問：喬治多么盼望別人喜愛他，你們有什么好方法來幫一幫他

5、? 、喬治想到了一個好方法-買一身美麗的衣服。 、喬治買了什么?最終買了什么?一件美麗的襯衫、一條美麗的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛美麗了，喬治自己也說：我是城里最美麗的巨人。 (2)關(guān)心長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么關(guān)心長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治關(guān)心長頸鹿后，心里美滋滋的! 問：喬治連續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小伴侶猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么關(guān)心小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴侶，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。 3、依據(jù)故事排圖譜(1)

6、遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴侶們，假如是你，你還會喜愛喬治嗎?為什么? 老師也喜愛喬治，由于他心地和善，樂于關(guān)心別人，有時候美麗并不僅僅是外表美麗，心地和善、幫組別人也是一種美麗。 3、中班語言活動最美麗的巨人教案反思 活動目標(biāo) 1、通過理解故事，感知故事仆人公喬治

7、的樂觀與和善共性，體驗關(guān)心別人的歡樂。 2、在和喬治一起關(guān)心伴侶的過程中，學(xué)習(xí)依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。 活動過程 一、引出人物。 1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨? 2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么方法呢?引出故事。 二、講講議議故事。 (一)敘述故事開頭部分并爭論。 1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣? 2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣? 3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進新

8、句：“我是城里最美麗的巨人?！?(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。 1、巨人得意地往前走，他遇到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是由于我的脖子!”) 2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來關(guān)心它呢? 3、巨人少了圍巾，卻興奮地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢? 4、跟著巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇見小老鼠畫面。 1、巨人興奮地往前走，這次他遇到了誰?發(fā)生了什么事? 2、這次巨人又會用什么來關(guān)心老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么? 3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢? 4、關(guān)心梳理，巨人用給做什么。為什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三個

9、角色畫面。 1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們究竟遇到了什么麻煩?喬治又會想什么方法去關(guān)心它們呢? 2、幼兒分組觀看圖片，查找答案。 3、幼兒介紹各自的方法。 4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌? (五)出示禮物畫面。 1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢? 2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢? 3、里面似乎還有一封信，我們來看看信上是怎么說的? 三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。 1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最美麗的巨人”。 2、我們下次(回到教室

10、里、圖書角)再來讀一讀這個好玩的故事，再來看看這個城里最美麗的巨人! 附故事：最美麗的巨人 喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y受地說。 一天，喬治發(fā)覺城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣美麗的衣服。于是他走進店里，買了一件美麗的襯衫，一條美麗的條紋領(lǐng)帶，一條美麗的褲子，一根美麗的皮帶，一雙美麗的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的美麗皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最美麗的巨人了。” 他得意地往前走，這時他遇到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問。“還不是由于我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了。”“別擔(dān)憂!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)

11、帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“感謝你”，長頸鹿說。 喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最美麗的巨人!” 這時，喬治遇到了老鼠一家，它們都在難過地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)憂!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。 喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最美麗的巨人!” 喬治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。 “感謝你”，山

12、羊說。 喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!” 喬治又遇到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。 “感謝你”，狐貍說。 他又快樂地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我我還是城里最美麗的巨人!” 喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去

13、，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)憂!”喬治說著解下了他美麗的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“感謝你”，小狗說。 喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最美麗的巨人!” 這時喬治發(fā)覺有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門觀察一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的漂亮王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子

14、給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂漂亮的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最美麗的巨人! 活動反思 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 4、中班語言教案：城里來了大恐龍 幼兒園中班語言教案：城里來了大恐龍 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。 2、運用已有的閱歷大

15、膽想像，培育制造性思維。 3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。 活動預(yù)備 1、圖片(各種形態(tài)的)恐龍 2、童話：城里來了大恐龍 3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 4、手工制作-恐龍 活動過程 一、感知理解童話。 1、出示恐龍掛圖 ，引起幼兒愛好。 2、老師有感情地敘述故事 3、提問，關(guān)心幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。 (1)故事的名字叫什么? (2)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣? (3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么緣由造成的? (4)恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它情愿嗎? (5)當(dāng)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的? 二、進一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。 觀看圖片，提問

16、： 1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音? (學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕) 2、你喜愛恐龍嗎? 假如有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它? 三、談話。 老師：假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情? (鼓舞幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答) 四、制作-恐龍 1.老師：你想不想自己也制作一個大恐龍呢?你喜愛哪一種恐龍? 2.幼兒自選自己喜愛的恐龍，進行手工制作。 故事:城里來了大恐龍 大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都喧鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。 大恐龍“

17、啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危急。 這時一個聰慧的小孩說：“大恐龍走了很多路，肯定是餓了?！彼麕е芏嘈“閭H在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽.了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點事，由于它

18、是多么喜愛這個地方啊! 一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過城市的公路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好! 5、中班語言活動城里來了大恐龍教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。 2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，情愿用自己的特點做一些受人歡迎的事。 3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在(地點)，可是(特點)(現(xiàn)象)。 4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備： 課件。 活動過程：

19、 1、出示恐龍，觀看并了解恐龍的形象特點。 師：老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來是小伴侶最喜愛的恐龍，看看它有哪些特點? 引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展現(xiàn)： 依據(jù)幼兒的敘述，(老師出示“長”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來他很長?(比房子還要長) 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。 它還有什么特點?它的身子很大(老師出示“大”字卡片)從哪里看出來的? 恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會怎么樣?(很重) 這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里?再到哪里讓我們一起來聽聽這個故事。 2、分析理解故事的內(nèi)容

20、(1)老師敘述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋＜薄?大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么? 誰能把這件事完整的進行敘述?引導(dǎo)幼兒完整敘述 引導(dǎo)幼兒敘述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。 這三件事是一件歡樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的? 恐龍很難受，他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎? 城里人覺得有危急，他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)? 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今日早上就遇到了。 它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片) 最終來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片) 為什么會發(fā)生這些事?(由于恐龍?zhí)亓?，所以把?/p>

21、車都震得跳舞了)，老師出示“重”字卡片，同樣敘述重、大、長的特點。 這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想?(難受)出示哭的表情圖。 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么方法嗎? 城里的人會喜愛大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。 你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢? (2)敘述故事后半部分至結(jié)束，綻開爭論。 恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化? 恐龍做了什么事?(用三個字就敘述清晰了)這就是變化(出示圖片) 還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變快樂了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變快樂了，這是其次個變化。

22、大恐龍變化了，城里的人有變化嗎? 你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方? 老師幫助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(依據(jù)幼兒敘述，老師移動相應(yīng)的字卡) 為什么恐龍會變的興奮，城里人也會變得興奮呢? 為什么小伴侶要在公路上撒青草呢? (3)說說對故事的不同解讀和看法 再完整的聽一遍故事，想想你喜愛城里來的大恐龍嗎?為什么? 你喜愛這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過別人)我也覺得它很帥!由于它原來做了別人不喜愛的事，現(xiàn)在做了別人喜愛的事，它用了長、重、大的特點做了許多的好事，簡直是帥呆了! 3、想象：恐龍在城里還可以做什么事 這是一只聰慧和愛關(guān)心人的大恐龍，它還

23、想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事? 總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只情愿為城里人做更多事的恐龍，他還會做許多事，我們可以漸漸想，漸漸畫。 附：故事城里來了大恐龍 大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都喧鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐

24、龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危急。 這時一個聰慧的小孩說：“大恐龍走了很多路，肯定是餓了?！彼麕е芏嘈“閭H在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點事，由于它是多么喜愛這個地方啊! 一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過城市的公路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好! 教學(xué)反思： 1、 語言的進展

25、對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必需完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感愛好，聽故事回答問題也完成的很好。 2、 在續(xù)編故事中，許多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織力量上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達力量。 3、 假如讓我重新上這節(jié)課，我會加入爭論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。 6、中班語言活動故事城里來了大恐龍說課稿教案反思 一、說教材： 童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。 城里來了大恐龍是一篇布滿兒童情趣的童話故事，

26、它采納擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推動故事的線索，通過恐龍到城里給大家?guī)砺闊┖蜌g樂的故事，讓幼兒感受關(guān)心別人，會收獲歡樂。故事規(guī)律清楚、內(nèi)容淺顯，易于幼兒理解。 二、說同學(xué)： 從學(xué)前階段到學(xué)校低班級，故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語言開頭進展，能夠正確地說簡潔的句子，具有肯定的口語表達力量，成人可以和幼兒一起開展共享閱讀，在閱讀中留意口頭語言與文字的對應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問，猜想大事的進展。 城里來了大恐龍正好適合這個年齡段的幼兒理解。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)綱要精神、中班幼兒語言進展實際水平、以及本故事具有的特點，確定本活動的目標(biāo)為： 1、情感目標(biāo)：關(guān)心幼兒體驗

27、恐龍的不同心情，體會給別人帶來便利的歡樂。 故事具有很好的教育意義，它能培育幼兒的品質(zhì)與情操。在故事城里來了大恐龍中，情感目標(biāo)在于進展幼兒的社會性，體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛別人的情感。 2、學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。 綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的理解。此次活動，就是讓幼兒觀賞、傾聽、敘述、反思故事，使幼兒漸漸理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯、語句等。 3、力量目標(biāo)：鼓舞幼兒嘗試運用已有的閱歷大膽想象，敘述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。 愛

28、因斯坦說過：想象力比學(xué)問更重要。故事虛擬、夸張的特點，正好滿意幼兒布滿想象的心理特征。在故事城里來了大恐龍里，引導(dǎo)幼兒對故事情節(jié)和角色對話進行合抱負(fù)象，大膽敘述，進展幼兒的想象力、語言表達力量。 由此，我確定本次活動的教學(xué)重難點是： 教學(xué)重點：關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)，以及發(fā)生這些事情的緣由。 教學(xué)難點：鼓舞幼兒嘗試運用已有的閱歷大膽想像，大膽敘述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。(幼兒敘述的效果與幼兒自身已有閱歷，幼兒語言的進展，老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，把這點作犯難點。) 四、說教學(xué)預(yù)備： 一次勝利的活動需要細(xì)心的預(yù)備。幼兒閱歷上的預(yù)備，可以為活動的開展打下良好的基礎(chǔ);老師對教具及教學(xué)環(huán)境的預(yù)備，可

29、以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。 1、幼兒閱歷預(yù)備：對恐龍相關(guān)學(xué)問的了解。 2、課件預(yù)備。符合故事情節(jié)進展、動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒的留意力。 五、說教學(xué)方法 說教法： 托爾斯泰指出：勝利的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本次活動，我采納多種教學(xué)方法，重視老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題引導(dǎo)為主線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。 1、教法： 演示法：展現(xiàn)生動形象的教具，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 活動中主要運用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，形象地感受童話。 敘述法：通過生動形象的敘述，關(guān)心幼兒多角度感受故事。 老師用適當(dāng)?shù)恼Z言，講大恐龍啪嗒啪嗒地

30、走時，語氣加重，動作夸張，更好的突出恐龍大而重的形象。 談話法：提出話題，引起共鳴。 如請小伴侶共同爭論：你喜愛這只恐龍嗎?為什么? 提問法：引導(dǎo)幼兒觀看事物，查找問題答案的方法。 我主要運用了反思性提問：恐龍給大家?guī)砹寺闊?，這是他情愿的嗎?假設(shè)性提問：假如你是大恐龍，你會怎么做?等。 2、說學(xué)法： 觀看法：利用課件，讓幼兒觀賞觀看，猜想故事的發(fā)生。 幼兒對故事內(nèi)容的敘述都是基于觀看的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀看圖片外，還可以觀看一些重復(fù)消失的文字，引起幼兒對文字的愛好。 爭論法：幼兒相互合作，共同探討問題。 爭論法的運用給了每個幼兒說的機會，對幼兒語言的進展具有特別的意義。 敘述法：幼兒看圖合抱

31、負(fù)象，表達自己的想法。 我采納引導(dǎo)幼兒敘述恐龍的特征、猜想故事的進展、自由看書敘述，多種形式的敘述，讓幼兒的語言力量在運用的過程中得到進展。 五、說教學(xué)過程 新綱要指出：語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。 1.開頭部分：觀賞激趣，談話引出。 展現(xiàn)圖片-提問-談話 展現(xiàn)恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)時代的動物，活動前幼兒對相關(guān)學(xué)問有所了解，活動一開頭出示大恐龍的圖片，讓故事的仆人公消失在兒童面前，集中幼兒留意力。 提問：這是什么動物?它長什么樣子的?引導(dǎo)幼兒敘述恐龍的一些特征，老師提煉，突出重、大、長等特征

32、。 談話：假如恐龍來到城里，會發(fā)生什么事情?幼兒依據(jù)自己的想象來講，然后老師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事城里來了大恐龍，幼兒會思索：故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎?這樣幼兒就帶著奇怪 心去觀賞故事。 2.基本部分： 逐圖敘述，理解故事-完整觀賞，加深印象-談話活動，情感體驗。 逐圖敘述，理解故事。 老師運用直觀演示法，依據(jù)需要播放課件，引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，感知恐龍來到城里后帶來的麻煩和便利，以及其中的原由。 展現(xiàn)第一幅圖，然后提問：恐龍來到了什么地方?它是怎么走路的?發(fā)生了一件什么事?是什么緣由造成的?通過多次提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個問題情景，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽想

33、象，結(jié)合已有閱歷，運用敘述法敘述發(fā)生的事情，老師賜予樂觀的反饋，提煉語言，關(guān)心幼兒理解畫面內(nèi)容-恐龍啪噠啪噠地走路，身體很大，堵塞了交通。在敘述中進展幼兒的想象力、語言表達力量，較好地突破活動的難點。 以同樣的方法引導(dǎo)幼兒敘述其次、三幅圖。其次幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發(fā)出吱咕吱咕聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長，把房頂掀翻。 前三幅圖的內(nèi)容，都是恐龍給人們帶來的麻煩，老師在此引導(dǎo)幼兒敘述恐龍制造麻煩后，他的心情會怎樣? 接著，引導(dǎo)幼兒看第四幅圖恐龍變成立交橋，為人們生活帶來便利，體驗恐龍此時的心情，提示思想內(nèi)涵，進行情感教育，突出教學(xué)目標(biāo)。 完整觀賞，加深印象。 老師再次利用多媒體完整展現(xiàn)

34、故事圖片，老師聲情并茂地敘述故事，關(guān)心幼兒多角度地感受、理解作品。 談話活動，情感體驗。 提問恐龍前后心情一樣嗎，為什么? 假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?鼓舞幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特征說出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍，設(shè)身處地去思索敘述，更能讓幼兒體驗關(guān)心別人會歡樂。 3.結(jié)束部分：幼兒閱讀故事，自由敘述。 兒童在看故事，聽故事后，基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書，拉近幼兒與讀本的距離。個別表達力量稍弱的幼兒，老師在這一環(huán)節(jié)個別指導(dǎo)，促進其語言的進展。 有討論者指出，要讓幼兒成長為一個流暢的閱讀者，需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能，不同的策略技能具有不

35、同的作用。本次活動，我就有意識的進展幼兒相關(guān)的閱讀技能。 比如：發(fā)生了一件什么事?是什么緣由造成的?就是進展幼兒反思的策略技能，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容; 第一幅圖觀看敘述后再敘述其它幾幅類似的圖，進展幼兒的預(yù)期策略技能，有利于幼兒快速理解閱讀內(nèi)容; 恐龍為什么會給人們制造麻煩，它情愿嗎?進展幼兒的質(zhì)疑技能，在助于深化精確 理解閱讀內(nèi)容; 恐龍前后心情一樣嗎，為什么?假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?就是進展幼兒假設(shè)的策略技能等等。 這些策略的逐步進展，將有利于今后的閱讀。 俗語說，教無定法、貴在得法，今日我的說課還有許多不足之處，敬請在座的各位專家、同行賜予批判指正。感謝! 教學(xué)反思 1、

36、語言的進展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必需完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感愛好，聽故事回答問題也完成的很好。 2、 在續(xù)編故事中，許多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織力量上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達力量。 3、 假如讓我重新上這節(jié)課，我會加入爭論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。 7、中班語言活動美麗的顏色教案反思 桌面玩具 1.幼兒依據(jù)自己的愛好自由搭建桌面玩具，懂得疼惜玩具，不亂扔。 2.安撫個別心情低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。 共同性學(xué)習(xí)活動 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受各種

37、顏色的美。 2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。 活動預(yù)備：PPT。 活動過程： 1.老師帶來了一些圖片，要請小伴侶們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜愛它們嗎?為什么? 2.出示小烏鴉和小老鼠：今日老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀? 誰說這些顏色最美麗呀。請小伴侶們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最美麗呢?幼兒自由地說一說，鼓舞幼兒大膽地表達，并說說為什么? 3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。 4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最美麗的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么勸說烏鴉和小老鼠的。 5.第一個來的是誰呀?(

38、出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?觀察了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么美麗的顏色呀) 7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓舞幼兒爭論：假如我是紅(綠)蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。 8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆究竟帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。 9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小伴

39、侶們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最美麗嗎?那你覺得世界是什么樣子的? 教育反思 通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，樂觀性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合閱歷說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。 8、中班語言活動教案：我們的鞋子教案 活動目標(biāo)： 1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。 2、樂觀嘗試用較完整的語言敘述。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 各種不同男女、季節(jié)、天

40、氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入 1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?2、幼兒猜出謎底：鞋子。 3、談?wù)摚涸鯓幽懿鲁鲋i底，我們聽到謎面怎樣說。 4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。” 二、觀看辨錯 1、觀看自己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋? 2、展現(xiàn)一群穿錯鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。 3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢? 4、與身邊的同伴談?wù)摵笳f說該怎樣換鞋，以及自己的理由。 三、了解

41、鞋的用處 1、小伴侶聽了大家的看法，都把鞋脫了下來，他們發(fā)覺光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不行呢? 2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。 3、老師征求看法，最終發(fā)覺有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不行。 四、鞋子匹配 1、觀看畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。 2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小伴侶腳上。 3、觀看辨別：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問連續(xù)爭論調(diào)整。 9、中班語言活動教案：想飛的小貓教案 活動設(shè)計背景 幼兒對天空布滿奇怪 。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛

42、過的飛機、空中飛行的小鳥，也經(jīng)常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設(shè)計了這項活動想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達力量。 活動目標(biāo) 1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞關(guān)心，能夠完整地敘述故事。 2、幼兒在集風(fēng)光前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴敘述。 3、激發(fā)幼兒奇怪 心和豐富幼兒想像力。 4、啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 教學(xué)重點、難點 重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜愛在集風(fēng)光前敘述。 難點：能仔細(xì)聽取他人的敘述。 活動預(yù)備 1、

43、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡潔飛行原理。 2、熟悉小貓的特征及習(xí)性。 3、預(yù)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。 活動過程 一、開頭部分 1、傾聽音樂，導(dǎo)入活動。 2、通過談話，引出活動。 二、基本部分 1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整敘述故事。 2、幼兒看掛圖;老師敘述故事。 3、 識字嬉戲。 幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。 師：小伴侶們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰熟悉我送給他(她)的禮物。 全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。 4、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天 三、結(jié)束活動 四、活動延長 藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子 10、中班語言活動教

44、案：多彩的顏色教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀看，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺顏色的微妙變化。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進行詩歌的仿編。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)過程： 一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同愛好 今日老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小伴侶來變個魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有很多的隱秘，比一比，誰的眼睛最厲害。 二、老師進行調(diào)色操作，幼兒進行兒歌學(xué)習(xí)幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌 1、紅，黃顏色的混合 引入：你們瞧!老師已經(jīng)預(yù)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今日要用這些顏色來變個魔術(shù)

45、 首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小伴侶認(rèn)真聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成” 提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告知我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、老師分別將紅藍，黃藍混合。 現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句) 3、老師小結(jié) 現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色 二、幼兒完成的學(xué)習(xí) 1、老師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最終魔術(shù)師是怎么說的? 2、請幼兒完整的朗誦。 3、請幼兒自由的朗誦。 4、請小伴侶分角色朗誦 三、幼兒依

46、據(jù)自己的生活閱歷，詩歌創(chuàng)編。 1、魔術(shù)師變出的顏色能畫出很多的東西，請小伴侶認(rèn)真的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由爭論) 2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。 3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。 四、延長活動 今日老師也給你們預(yù)備了很多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?顏色寶寶變魔術(shù)紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。 11、中班語言最好聽的聲音教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解故事內(nèi)容，理解詞語“孤獨 ”、“孤零零”，學(xué)說短句：“我來陪陪你”。 2.運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之

47、間的情感。 3.體驗給別人帶來歡樂時的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)懷別人。 活動預(yù)備： 1.教學(xué)掛圖最好聽的聲音。 2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。 活動過程： (一)老師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。 1. 老師：這個小院子里住著誰?找一找，有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里，他的心情怎么樣?從哪里看出他不興奮?(豐富詞匯：孤零零) 2. 老師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不歡樂，你有什么好方法使老公公歡樂起來呢? 3.幼兒自由敘述。 老師：剛才，小伴侶想了許多方法使老公公歡樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么歡樂起來的? (二)敘述故事，并通過提問鼓舞幼兒敘述。 1.老師

48、敘述故事的前半部分。 老師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)懷老公公的?它們對老公公說了些什么?(學(xué)說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會歡樂起來的?可是，每天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢? 2.幼兒自由敘述，老師對回答正確的幼兒賜予表揚和鼓舞。 老師：小鳥想出什么方法使老公公更加歡樂了呢? (三)老師敘述故事后半部分。 1.老師：圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的? 2. 老師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很歡樂?小鳥和其他小動物看到老公公很興奮，它們自己覺得歡樂嗎?為什么它們也會覺得很歡樂呢? 3.老師：關(guān)心和關(guān)懷別人是一件歡樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說? (四)集體完整觀賞

49、故事。 老師邊出示圖邊完整地敘述故事。 (五)表演故事。 老師扮演老公公，幼兒自選角色，制造性的進行故事表演嬉戲。 活動延長： 語言區(qū)活動：引導(dǎo)幼兒進行故事的復(fù)述，進一步了解故事情節(jié)。 家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。 活動反思： 本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的愛好。中班幼兒不擅長集中留意力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重。 12、中班語言最奇異的蛋教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。 2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、鼓舞幼兒大膽

50、的猜猜、講講、動動。 4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干 活動過程： 一、1觀賞童話故事，理解故事情節(jié). (1)老師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的愛好. (2)老師有表情地敘述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有誰? 故事里發(fā)生了什么事? 2結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣? 3觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解. 二、讓幼兒想象蛋的奇遇記，集體合編童話故事. 1

51、小組自由爭論，想象蛋的奇遇記. 2集體續(xù)編童話故事. 三、組織幼兒爭論：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色外形大小等方面加以比較) 四、活動延長：依據(jù)不同動物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽. 活動反思： 細(xì)心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持深厚的愛好。注意幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動更生動形象。 13、中班語言活動教案：中秋節(jié)的月亮教案 活動目標(biāo) 1、感受散文美麗的意境和語句，體驗開心的節(jié)日氣氛。 2、能用語言表達自己的感受，學(xué)習(xí)詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡快

52、。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 活動預(yù)備 散文詩中秋節(jié)的月亮 活動過程 1、通過提問，引發(fā)愛好 (1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的? (2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的? 2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容 (1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓) (2)中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團聚) (3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡快) 3、幼兒觀賞散文 月亮是怎么趕來湊喧鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動作表現(xiàn)。 4、幼兒隨錄音(老師)一起隨便的朗誦散文。 你還見過什么樣的月亮? 14、中班語言活

53、動教案：小仙女的云教案 活動目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的伴侶。 2.能開心地與同伴交往。 3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備 1.掛圖，故事磁帶。 2.哭泣的仙女圖片一張。 3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。 活動過程 1.幫哭泣的小仙女想方法。 出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭? 你能讓小仙女歡樂起來嗎? 啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。 小仙女的伴侶們也想了個好方法，讓我們聽聽故事小仙女的云吧

54、。 2.理解故事內(nèi)容。 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事一遍。 小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變? 小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來? 3.歡樂的孩子伴侶多。 你情愿做個歡樂的孩子嗎?為什么? 怎樣才能有更多的伴侶? 4.結(jié)伴玩玩具。 播放輕音樂，供應(yīng)各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會與同伴共同嬉戲的歡樂。 說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有消失“小黑云”。 活動建議 1.做歡樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過觀賞故事領(lǐng)悟小仙女的情感變化過程，又通過爭論產(chǎn)生了做歡樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。 2.最終“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際狀況敏捷支配，如延長到日常

55、活動中進行。嬉戲情景創(chuàng)設(shè)推舉： 共同看好玩的書，量不要太多。 共同玩新玩具：數(shù)量要掌握，需輪番玩、合作玩。 共同玩球：掌握球的數(shù)量，使幼兒共同玩。 共同玩開鎖嬉戲，鎖的數(shù)量要掌握。 附：小仙女的云 有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲?！毙“自颇兀p輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當(dāng)心踩了小仙女的腳?！皩Σ黄穑瑢Σ黄?，我不當(dāng)心踩了你的腳。”小豬趕忙賠禮?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋怼Ｐ∝i說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭

56、。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越快樂，笑瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動物想和小仙女做嬉戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，由于她不想當(dāng)愛哭愛生氣的小仙女，她要做歡樂的小仙女。歡樂的孩子，伴侶才多呀! 15、中班語言活動最奇異的蛋教案反思 活動目標(biāo)： 1.能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索綻開想象，大膽猜想故事情節(jié)，并用清楚、流利的語言表達出來。 2.知道

57、每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。 3.有敢于奇思妙想的士氣。 4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。 活動過程： 1.了解故事角色 (1)播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音? (2)今日來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。 出示PPT1：有幾只母雞?她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛?？粗鴪D猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛?為什么? (3)出示PPT2：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。她們常在一起比美。

58、你覺得她們誰最美?為什么? 2.分段觀賞故事 (1)她們各有各的漂亮。小伴侶也各有各的喜愛。可是，競賽總是要有結(jié)果的。于是，她們打算去請國王幫忙。 (2)出示PPT3，老師敘述。 國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇異”。) 那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。 (3)播放ppt45。老師敘述故事。 圓圓生了一個怎樣的蛋?琪琪呢? 你覺得她們的蛋奇異嗎?為什么? (4)圓圓和琪琪的都很奇異。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢? 你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計一個奇異的蛋。記住，蛋殼的線條肯定要連著，否則你的雞蛋就會破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計的蛋才會是

59、奇異的。 幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽一聽。 展現(xiàn)幼兒作品：請給你認(rèn)為最奇異的蛋貼上一顆星星。強調(diào)今日不夸自己，夸伴侶。 敘述：你剛才把星星送給了哪一個蛋?說出你的理由。 給優(yōu)勝的幼兒以確定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以嘉獎。 (5)那么，毛毛究竟生了一個怎樣的蛋呢?老師播放PPT6，請幼兒敘述。 (6)PPT7展現(xiàn)三種蛋，回憶三種蛋的不同。 3.猜想故事結(jié)局 (1)你認(rèn)為誰生的蛋最奇異?為什么? (2)猜一猜，國王最終選了誰做公主?幼兒先猜想，然后老師放PPT79，敘述故事結(jié)尾，并揭示故事名稱。 (3)原來，每一只母雞都有自己的漂亮，每一個蛋都有自己的奇異。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。 活動反思： 繪本最奇異的蛋給大家?guī)砹艘粋€發(fā)覺自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子