2016年第二學(xué)期期末畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)2016年畢業(yè)班數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告根據(jù)教育局關(guān)于2016年小學(xué)畢業(yè)考試的安排，由教育局統(tǒng)一組織，長(zhǎng)安九中教師監(jiān)考、網(wǎng)上閱卷。檢測(cè)活動(dòng)組織嚴(yán)密有序，結(jié)果真實(shí)可信，為了對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)情況有一個(gè)比較全面的了解，為今后的教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校本教研等方面提供確切的信息，現(xiàn)對(duì)檢測(cè)結(jié)果作以下分析。試卷特點(diǎn)分析：2016年小學(xué)畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)試卷由教研室統(tǒng)一命題，測(cè)試內(nèi)容及要求以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，注意體現(xiàn)課改理念和課程目標(biāo)。全卷分填一填；明辨是非;精挑細(xì)選;計(jì)算樂(lè)園;圖形中的數(shù)學(xué)

2、；統(tǒng)計(jì)知識(shí)大觀園；解決問(wèn)題等七部分。試題內(nèi)容涉及面廣，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的大部分內(nèi)容。試卷突出基礎(chǔ)知識(shí)、主干內(nèi)容的考查，并保證了整卷有一定的覆蓋面。題目考查學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的解決問(wèn)題的操作程序。同時(shí)試卷安排了具有一定靈活性、開(kāi)放性的試題，體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的方向，特別是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和方向，試題新穎、靈活、能力立意明顯。主要表現(xiàn)在以下方面： 1、重視基礎(chǔ)，考查全面 試題源于課本,，試題內(nèi)容的分布也比較合理，覆蓋面廣，能有效地考查小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法。 2、突出重點(diǎn),注重動(dòng)手操作，強(qiáng)化思想 本試題根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“幾何初步知識(shí)”

3、、“統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)容有所拓展，強(qiáng)調(diào)考核數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力，同時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)學(xué)思想是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般思維方式的理性概括，它較之于數(shù)學(xué)知識(shí)與常用的數(shù)學(xué)方法，具有更高的層次。 3、富有梯度，兼顧能力 試題在整體設(shè)計(jì)上也能體現(xiàn)一定的梯度，計(jì)算題、填空題及選擇題基本上可以“一望而解”，綜合應(yīng)用中解答題的難度設(shè)計(jì)得也較合理，但也設(shè)置了個(gè)別較有難度的題目，如第五大題和第七大題。4、立足生活，與時(shí)俱進(jìn) 新課程的實(shí)施特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)的理念，在保持試題穩(wěn)定，重視內(nèi)容與方法的基礎(chǔ)性的前提下,如統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題中的四道題目均體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的

4、理念。二、學(xué)生答題情況分析： 1、從對(duì)學(xué)生書(shū)面答卷情況統(tǒng)計(jì)和分析中可以看出，學(xué)生在填空、判斷和選擇幾項(xiàng)上得分率較高，這反映了教師十分基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的判斷能力也在不斷提高。填空題得分率均在70%以上，選擇、判斷得分率均在80以上，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的問(wèn)題還是比較扎實(shí)，正確率較高。科學(xué)知識(shí)掌握很好，平均得分8分。2、失分原因分析、第一大項(xiàng)填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，從整體上看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但還不夠靈活，公式運(yùn)用不正確，學(xué)生解答的正確率較低；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠透徹，概念混淆，以致不能有序思考，同時(shí)粗心忘帶單位。、第五大項(xiàng)得分率低，失分嚴(yán)重。、對(duì)于解題方法不能掌握，

5、不會(huì)用公式進(jìn)行推導(dǎo)。、對(duì)于圖形分割，空間思維欠缺，想象不到整個(gè)分割過(guò)程，數(shù)量關(guān)系理不清，求不出半徑。、綜合應(yīng)用失分多：學(xué)生不能正確審題、解決，找不出數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找不到分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量或求的是標(biāo)準(zhǔn)量還是比較量.成什么比例。3、綜合學(xué)生答題情況，學(xué)生知識(shí)能力方面主要存在以下方面問(wèn)題： 1、概念不清、公式混淆 如大數(shù)的讀寫(xiě)、正反比例、圓柱和圓錐體積的關(guān)系等。概念理解不夠深刻，計(jì)算長(zhǎng)方體、圓柱體表面積混淆體積公式。 2、基本運(yùn)算能力較差 ，綜合計(jì)算不過(guò)關(guān)如約分通分等知識(shí)不扎實(shí)，動(dòng)筆就出錯(cuò)，。 3、動(dòng)手操作習(xí)慣不好。 學(xué)生缺乏動(dòng)手習(xí)慣，遇題不會(huì)畫(huà)示意圖或線(xiàn)段圖，對(duì)于圖形間的轉(zhuǎn)化思維欠缺，轉(zhuǎn)化過(guò)程模

6、糊。 5、應(yīng)用能力不強(qiáng) 有些學(xué)生習(xí)慣了做一些常規(guī)題，對(duì)創(chuàng)新題的思考分析能力較差，一遇新題型就目瞪口呆、束手無(wú)策，許多學(xué)生不知道如何根據(jù)信息條件建立對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型， 其實(shí)有些題并不難，只是常規(guī)題型的拓展或變型。 三、對(duì)今后教學(xué)建議 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 縱觀全卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和教材的重視不夠，講解不夠透徹。，因而老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須注意基礎(chǔ)知識(shí)的有效落實(shí)。要在具體的情境中理解概念的含義，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言界定，幫助學(xué)生分析概念的適用條件，重視概念間的相互關(guān)系，將新概念及與之易混淆的相近或相反概念進(jìn)行比較和分析，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，深化對(duì)概念的理解。常用的原理、方法在讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的

7、過(guò)程中加以運(yùn)用。 2、加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，不是要求學(xué)生做大量的分析題和圖表題，教材就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的最佳，教材的信息呈現(xiàn)形式比較豐富，改變教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、分析和討論，培養(yǎng)獲取信息的能力，理解能力、分析能力和表達(dá)能力。而且回歸課本還可以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利課余時(shí)間去調(diào)查生活中信息，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，這樣課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，可以有效地解決學(xué)生的信息收集能力差、分析問(wèn)題能力差與文字表達(dá)能力差等的現(xiàn)象，同時(shí)有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力 把要學(xué)習(xí)的知識(shí)放到具體的問(wèn)題情景中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中注意挖掘生活素材，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐密切相聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，形成自己的知識(shí)體系。 4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣 要最大限度地避免考試中出現(xiàn)的無(wú)所謂失分現(xiàn)象，如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程中非整數(shù)結(jié)果寫(xiě)成整數(shù)結(jié)果等。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要善于觀察到題意的細(xì)微變化。要根據(jù)題目要求解答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生換角度思考同一問(wèn)題，要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)完后仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 5、正視差異，因材施教 在教學(xué)中，我們應(yīng)正視學(xué)生間的差異，有效地實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要強(qiáng)化課本知