小班數(shù)學教案6篇

1、Word 精選小班數(shù)學教案6篇 下面是我整理的精選小班數(shù)學教案6篇 關于小班數(shù)學教案，以供借鑒。 精選小班數(shù)學教案1 【課題生成】 幼兒對簡潔的幾何圖形已有肯定的熟悉，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關學問的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有肯定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。 【活動目標】 1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。 2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。 3、利用多媒體調(diào)動幼兒的樂觀性，培育幼兒的學習。 【活動預備】 1、多媒體電腦一臺、投影儀。 2、每人兩只簍子，一套卡片

2、。 3、課件一套，兩座小房子。 【活動過程】 1、熟悉開放圖形。 師：今日，老師給小伴侶講一個故事，“甜甜和小雞) (說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性性。) 老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。 (1)甜甜家養(yǎng)了很多小雞。 (2)這些小雞很淘氣處處亂跑。 (3)怎么辦呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了個方法，手圈起來。 (4)小伴侶看甜甜用這個方法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒爭論。 (5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒爭論。 (說明：讓幼兒充分爭論，各抒

3、己見后，用動畫來演示效果。) 師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃耀刃形)。 (說明：閃耀圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。) 師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。 (7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。 小伴侶看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢? (說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，進展了幼兒規(guī)律思維力量。) (8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。 (9)請小伴侶看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。 師：甜甜用這個方法圈小雞，小雞會

4、從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個方法?幼兒爭論。 2、熟悉封閉圖形。 師：小伴侶真聰慧，想了很多好方法，現(xiàn)在我們起來。 (1)老師逐個演示補缺口。 采納電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。 補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢) 師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么? 師：由于邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。 (2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃耀封閉圖形) 小伴侶學說“封閉圖形”，個別說，集體說。 (3)師：封閉圖形邊上的線是連

5、起來的沒有缺口，小雞跑出來。 (4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形? 師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃耀) (5)請小伴侶從簍子里找一個封閉圖形舉起來。 (6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小伴侶幫甜甜把小雞圈起來，我們小伴侶吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小勝利的喜悅，幼兒的心理需求。 3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形) 師：甜甜用這個方法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個方法?幼兒爭論。 精選小班數(shù)學教案2 設計意圖： 小班初期，幼兒處于詳細形象思維階段，對于數(shù)的實際意義必需與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼

6、兒園”中，我發(fā)覺孩子們對于“做客”、“辦家家”等嬉戲樂此不疲，經(jīng)常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶看到孩子們歡快地嬉戲，我萌發(fā)了將數(shù)學概念與幼兒嬉戲相結合，在嬉戲中滲透數(shù)字實際意義的理解，進行初步的手口全都地點數(shù)的想法。于是我設計了小班數(shù)學活動“看伴侶”，讓幼兒在看伴侶、到伴侶家做客、給伴侶送禮物的嬉戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的嬉戲，使幼兒在嬉戲中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的魅力。 活動目標： 1.體驗去伴侶家里做客的歡樂。 2.初步理解數(shù)字1、2的實際意義。 3.能大膽地參加數(shù)數(shù)活動。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1.活動場

7、景布置：數(shù)字寶寶的家。 2.畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。 3.音樂找伴侶;課件找伴侶。 活動過程： 1.帶禮物去看伴侶。 開上小汽車，一起去看伴侶。 播放找伴侶音樂，老師帶著幼兒一起開起小汽車，去看伴侶。 向數(shù)字寶寶問好。c 播放多媒體課件： 提問： 紅房子是誰的家?(1的家) 綠房子是誰的家?(2的家) 讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧! 2.參觀數(shù)字寶寶的家。 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么?點數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。 幫幫忙：讓這些物品回到相應的數(shù)字寶寶的家。 (1)播放多媒體課件(課件中有各種物品

8、，數(shù)量分別是1個一組、2個一組的)： 有一些東西找不到自己的家了，小伴侶們快來幫幫忙吧! (2)提問： 誰應當回到“1”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個? 誰應當回到“2”的家?我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個? (3)老師邊提問，邊操作，依據(jù)幼兒的看法將課件中的物品送到相應的“房子”里。 找找看：有沒有誰走錯了家。 驗證剛才的操作結果：老師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進了“1”的家? 3.給數(shù)字寶寶送禮物。 應當怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會快樂呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應的禮物) 請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。 4.聽音嬉戲。 聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個歡

9、樂的圓圈舞。 5.回贈禮物：數(shù)寶寶也給小伴侶預備了禮物，請小伴侶自己去取，1送給每個小伴侶1塊餅干，2送給每個小伴侶2塊糖果。 6.和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。 活動反思： 對小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個既熟識而又生疏的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻經(jīng)常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們經(jīng)常觀察，有的小伴侶拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也經(jīng)?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手教導著物品，但手里點的和嘴里數(shù)的卻不是對應的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不行分的，是建構在幼兒生活閱歷的基礎上的。因此，本活

10、動的設計從生活動身、在嬉戲中進行、在反復練習中建構閱歷，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的寵愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實際意義。 精選小班數(shù)學教案3 設計思路： 依據(jù)幼兒園教學實際，結合小班幼兒年齡的特點，使用幼兒感愛好的衣服實物圖，并且根據(jù)小課題通過多種操作材料培育小班幼兒的規(guī)律思維力量綻開活動，使幼兒在本節(jié)課題活動中，生活自主、自理力量得到熬煉和提高。 活動名稱： 數(shù)學活動釘紐扣 活動目標： 1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。 2、體驗4以內(nèi)的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”敘述。 3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。 活動預備：教具：底卡9釘紐扣1、底卡10釘紐扣2分別插入多用插板

11、；單色插釘10個。 活動重點：按數(shù)量取物，取出等量紐扣。 活動難點：能夠認真檢查操作結果，并表述出來。 活動過程： 一、開頭部分 情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，釘完并表述”的規(guī)章。 二、基本部分 1、 出示底卡9、底卡10，請幼兒觀看并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答（原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢） 1、演示規(guī)章：老師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀？（3個），3個扣眼需要釘幾個紐扣？（3個），（老師演示，請幼兒徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上1個、2個、3個。一共拿了幾個？紐

12、扣預備好了嗎？現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”。 2、老師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么？（數(shù)數(shù)扣眼有幾個），再干什么？（拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里），最終干什么？（一個一個釘?shù)娇垩劾铮?，做完還要怎么樣（說說幾個扣眼釘幾個紐扣）。 3、分組操作：老師按組請幼兒回到座位上開頭操作。 4、觀看指導：老師巡察幼兒“釘紐扣”的操作，老師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣預備好了嗎，紐扣預備好了再去插，老師進行個別指導。老師巡察提示幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查

13、一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?三、 結束部分 老師評價幼兒活動，鼓舞表揚，請幼兒整理材料，結束活動。 活動反思： 這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W法的理念轉(zhuǎn)化為詳細的操作活動，通過活動，關心老師理解其精髓所在，能夠使老師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獵取豐富多樣的數(shù)學閱歷，同時也能發(fā)覺到孩子的另一面，特殊是發(fā)覺了孩子們在老師的啟發(fā)下能夠勤于思索，樂于動手，在數(shù)學活動中獵取學問，獲得歡樂。 精選小班數(shù)學教案4 感知4以內(nèi)的數(shù)量 活動內(nèi)容： 感知4以內(nèi)的數(shù)量 活動目的： 1、引導幼兒在嬉戲活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。 2、培育幼兒具有初步的分類力量。 3、初步培育觀看、比較和反應力

14、量。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預備： 透亮 的袋子若干個(貼有2-4的圓點);紅、黃、藍三種顏色的糖果;貼絨動物卡片四只;貨價三個; 活動指導： 1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的愛好。 “我是只歡樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖美麗嗎?是什么顏色的?我一個人忙不過來，瞧，我的好伴侶都來幫忙了。”(兔子、小狗、小貓) “有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?” “兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?” “小動物們說要關心小豬包裝糖，小伴侶情愿一起來關心小豬嗎? 2、關心小豬裝糖： (1)“包裝時，小伴侶要先看清晰袋

15、子上有幾個圓點?是什么顏色的?然后就裝上和圓點一樣多顏色相同的糖。” (2)“小伴侶把糖裝好后，可以和旁邊的伴侶說說：我裝了幾個什么顏色的糖。也可以相互檢查裝對了沒有。” (3)先請幼兒相互溝通：我裝了幾個什么顏色的糖?請幾個幼兒在集風光前介紹。(老師提示幼兒把話說完整) 3、關心小豬將糖果按貨架上的標記歸類擺放好。(難點) (1)請幼兒看看貨架上有什么標記?(畫有糖的卡片標記、數(shù)字2、3、4) (2)貨架有幾層?每一層有什么標記?(顏色不同) (3)提出糖果擺放要求：兩個糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。 (4)幼兒分組按標記擺放。 4、嬉戲：找伴侶 “小伴侶關心小豬把

16、糖歸類擺得這么整齊，小豬說感謝小伴侶，下午我們一起玩食品店的嬉戲，你們興奮嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?” 嬉戲規(guī)章：當老師唱3個伴侶圍成圈時，三個伴侶就要手拉手圍成圈。 5、活動延長： (1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯的。 (2)下午請幼兒來玩食品店的嬉戲。 教學反思： 本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和嬉戲活動進行了整合，從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”對數(shù)學活動的要求，老師為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探究學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對力量

17、弱的孩子賜予適當?shù)奶崾尽Ｔ谧罱K一個活動中，老師針對班級幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動特別注意幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的歡樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。 精選小班數(shù)學教案5 活動目的： 孩子熟悉數(shù)是從“1”和“很多”開頭的，“1”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項嬉戲，使孩子會區(qū)分1個物體和很多個物體，并初步

18、理解1和“很多”之間的關系，同時也進展了孩子的觀看力、留意力和簡潔的歸類力量。 3歲左右的孩子對1和很多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。 活動工具： 一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車，以及書 活動步驟： 1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是很多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（很多輛） 2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？” 再找出哪些物品是很多。 3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果?！薄拔夷昧艘粋€娃娃?！薄拔夷昧撕芏嗬??！?活動嬉戲的變化： 嬉戲可更換不同的物品，反復進行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個，哪些東西是很多個，如1張桌子，很多椅子，1臺電冰箱，很多錄像帶在此基礎上，可帶孩子到自然環(huán)境中查找，在戶外找找1和“很多”，這比