幼兒園優(yōu)秀教案

1、Word 幼兒園優(yōu)秀教案 作為一位優(yōu)秀的人民老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確 把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？我細(xì)心為伴侶們帶來了幼兒園優(yōu)秀教案【優(yōu)秀9篇】，盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來肯定的關(guān)心。 幼兒園優(yōu)秀教案 篇一 活動目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。 2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄方法。 3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習(xí)慣。 4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 5、了解多與少的相對性。 活動預(yù)備： 1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘

2、一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。 2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。 活動過程： 一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問。 1、前段時間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎？ 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、

3、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（112）對了，這樣的方向就叫順時針方向。 二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？ 1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。 3、誰情愿上來說給大家聽。（請34個小伴侶上來說）。 4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？ 5、老師為你們預(yù)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾

4、根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g究竟有什么隱秘？留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。 6、說說看，你們都發(fā)覺了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。 7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。 三、熟悉整點、半點以及它們的記錄方法。 1、好，先請你們聽一個好聽的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。 3、敘述后提問： 1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？ 2）、他該幾點鐘起床，他

5、是幾點鐘起床的？ 3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？ 4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？ 活動反思： 幼兒對整點的熟悉很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。 幼兒園優(yōu)秀教案 篇二 活動目標(biāo)： 1、熟悉紅黃藍三色，能選用自己喜愛的顏色作畫。 2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。 3、喜愛參加印畫活動，體驗制造的歡樂。 活動預(yù)備： 故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒 活動過程： 一、預(yù)熱階段：看圖敘述故事，激發(fā)愛好。 老師出示圖片并提問敘述： 1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？ 2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓

6、吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎？ （運用看圖敘述與生活閱歷敘述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的外形是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少） 二、圖形刺激： 1、老師示范、講解方法。 出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有很多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：老師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。 2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。 （1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？ （2）、誰情愿來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，準(zhǔn)時關(guān)心寶寶解決印畫中消失的困難。如：印畫方法、留意事項等等。 三、想象制造： 1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。 2、我這里有各種各樣的瓶蓋、

7、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢？（引導(dǎo)孩子猜想，激發(fā)嘗試愿望。） 3、鼓舞寶寶選擇喜愛的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，老師?zhǔn)時觀看孩子的操作，可依據(jù)寶寶的印畫狀況，引導(dǎo)寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗到勝利的歡樂。 四、作品賞評： 1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真興奮，他要感謝寶寶。 2、嬉戲追泡泡，結(jié)束活動。 小小班下冊音樂教案走路 活動目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。 2、教幼兒學(xué)會關(guān)注他人，初步學(xué)會從觀看中學(xué)習(xí)，探究和制造。 活動預(yù)備： 兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小

8、伴侶、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜靜靜） 活動過程： 一、開頭部分：發(fā)聲練習(xí) 運用歌曲走路的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！ （練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用相宜的聲音演唱。） 二、基本部分：識記歌詞，練習(xí)演唱 1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物）， 師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。 （出示小房子后，孩子都在猜想會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的愛好。） 2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容： 師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小伴

9、侶起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳） 師：看，接下來誰消失了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小伴侶起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。 師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞） 師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜靜靜的？（小花貓走路靜靜靜） 3、 師小結(jié)：小伴侶，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用洪亮美麗的聲音說給客人老

10、師聽一聽好嗎？（好） （運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能把握，學(xué)習(xí)效果很好） 4、學(xué)唱歌曲： 過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢？我們一起來看一看。 （1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（老師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。 認(rèn)真聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小伴侶聽得真用心，唱的聲音又洪亮又悅耳，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍） （2）、再變一個，看誰來了？老師用動作引導(dǎo)幼兒說

11、出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小伴侶是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍） （3）、變、變、變，看誰來了？（老師用動作引導(dǎo)幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小伴侶怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？ （4）、哎！又變出什么？“靜靜靜”，請你們做一個靜靜靜走路的樣子，再做一個靜靜靜睡覺的樣子，再做一個靜靜靜上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜靜靜）瞧，這個小伴侶唱的輕，腳步也輕，我們小伴侶都這樣唱出感情好嗎？ 三、活動延長 1、小伴侶你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

12、2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小伴侶） 1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙 2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝 3）誰走路慢吞吞？小蝸牛 4）誰走路靜靜靜的？小伴侶 請小伴侶嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。 （仿編活動剛開頭，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己根據(jù)旋律唱出來，特別勝利?。?四、結(jié)束活動： 師小結(jié)：小伴侶的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請小伴侶回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？ 幼兒園優(yōu)秀教案 篇三 設(shè)計意圖： 幼兒在日常生活中常常接觸到序數(shù)和基數(shù)這一對數(shù)學(xué)的概念。如排隊時、取餐具時，雖然他們

13、在開學(xué)初已初步學(xué)習(xí)過5以內(nèi)的序數(shù)，但他們對序數(shù)和基數(shù)往往分不清，特殊是在辨別從不同方向排序時，對物體所排列的序數(shù)把握不太好。因此我打算有必要讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，讓幼兒能從不同的方向觀看，并能說出小汽車排列的次序。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向觀看，并能正確說出物體在序列中的位置 2、喜愛在嬉戲狀況中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒與數(shù)學(xué)活動的愛好， 活動難點： 理解序數(shù)的方向性 活動重點： 學(xué)習(xí)從不同的方向精確 辨別物體的排列位置。 活動預(yù)備： 黑板上貼上各種車子（共10輛）、小旗子、樓房（圖片）、火車票（圖片自制）。 活動過程： 一、幼兒開汽車進活動室。 1、師：小司機們累

14、了吧！前面是停車場，停下來休息一下吧?。ㄓ變鹤谝巫由希?2、師：看，停車場里已經(jīng)停了好多車子了有那些車?。浚ㄓ變褐刚J(rèn)） 3、停車場里的車停得亂七八糟的，好看嗎？誰來把這些車子停放成整整齊齊的一橫排（請個別幼兒操作，老師強調(diào)排成一橫排）提問：“停車場一共停了幾輛車？”（帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)） 二、溝通爭論： 1、師：這位小伴侶把卡車排在第幾啊？（假如幼兒說卡車排在第三，那么老師就說，我覺得我還可以說卡車排在第七，為什么呢？）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：小伴侶是從左往右數(shù)的，老師是從右往左數(shù)的，數(shù)的方向不一樣結(jié)果就不一樣。 2、師：我們數(shù)的時候可以從左往右數(shù)還可以從右往左數(shù)，怎樣讓我們的想法統(tǒng)一起來呢？今日老師請來

15、了小紅旗，讓小紅旗來告知我們從哪邊開頭數(shù)。小紅旗放在哪邊就從哪邊開頭數(shù)，好嗎？ 3、將小紅旗放在左邊，提問：從左往右數(shù)每輛車排在第幾？第三輛車是什么車？（舉一反三） 將小紅旗放在右邊（教法同上） 4、停車場的車子休息好了，排成了一路縱隊開上了公路（老師將車子排成一豎排，打亂原來的次序） 5、將小紅旗放在下邊，提問：“從下往上數(shù)每輛車排在第幾？第三輛車是什么車？（舉一反三） 將小紅旗放在上邊（教法同上） 6、出示樓房停車場：“公路的車子開呀開，來到了一個超級停車場?！?先數(shù)一數(shù)這個超級停車場有幾層，在數(shù)一數(shù)每一層有幾車位， 請小伴侶將公路上的車停到停車場里（老師提出停放要求，分別請幼兒依據(jù)老師提

16、出的要求擺放車子，如面包車放在其次層的第三個車位上） 三、嬉戲乘火車 1、講解嬉戲方法：用十張椅子搭成一列火車，請十名幼兒來乘火車。發(fā)給每人一張分別寫有數(shù)字一到十的火車票。幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停幼兒根據(jù)車票上的數(shù)字快速找到座位坐下來，其余幼兒當(dāng)檢票員，幫他們查票 2、幼兒嬉戲一遍后交換角色。 3、幼兒接成一列長長的火車離開活動室。 幼兒園優(yōu)秀教案 篇四 1、畫童話活動賜予幼兒精神成長。 童話它以其極強的嬉戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個個超越時空的奇妙境界，使幼兒劇烈的奇怪 心和求知欲得到滿意，并且喚起了天性中的良知與美德。

17、而畫童話的活動，把童話對于幼兒成長的意義作了進一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨特體驗、獨特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達到精神的自由和身心的愉悅，促進幼兒的精神成長。 2、童話海的女兒適合幼兒用畫筆來描繪。 海的女兒是安徒生的聞名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的聞名童話有著自身獨特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時我們認(rèn)為具有以下特點的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒制造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒綻開對形象的奇幻想象并將自己的情

18、感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路綻開更豐富的想象，在童話中融進更多的自己。海的女兒便是這樣的童話。 3、畫童話海的女兒重在對童話形象的指導(dǎo)。 童話故事的奇幻特點深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動的開展中我們發(fā)覺，有些童話可以重在對幼兒進行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有特別鮮亮而獨特的特點的童話，可對幼兒進行形象上的再制造。童話海的女兒仆人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計上重點引導(dǎo)幼兒對這一獨特的形象綻開充分的想象和描繪。 活動目標(biāo) 1、 能依據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的漂亮

19、形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培育幼兒的制造性思維。 2、 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。 3、 體驗想象的歡樂及作畫的勝利感。 活動預(yù)備 預(yù)備一：大海里有著豐富的物種。 要做的事： 1、觀看錄像：海里的魚 2、科學(xué)活動：海中的植物 3、音樂觀賞：大海的波浪 4、與父母一起巡游海洋博物館 預(yù)備二：大海中有著多種奇妙的故事。 要做的事： 1、語言活動：海的女兒 2、觀看錄像海底總動員 預(yù)備三：學(xué)一點本事 要做的事： 1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。 2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)顏色的變化。 活動過程實錄過程： 教學(xué)活動一： 一、想象美人魚的形象 設(shè)疑或提示：聽了童話故事海的女兒

20、以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？ 解決策略：通過個別化的敘述相互激發(fā)幼兒的想象，同時為繪畫打下表象基礎(chǔ)。 目標(biāo)達成：大膽想象美人魚的漂亮形象并用語言表述出來。 二、多媒體觀賞美人魚的形象 設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎？ 解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中奇妙的美人魚形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。并借鑒美的表述方式。 目標(biāo)達成：讓幼兒體驗網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。 三、想象海的女兒的故事 設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生很多驚奇而好玩的事，那可能是什么事呢？ 解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒制造性繪畫打基礎(chǔ)。 目標(biāo)達成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培育幼兒的制造性思維。 四

21、、畫美人魚的故事 設(shè)疑或提示：小伴侶們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇驚奇怪的事，涂色時可試著用漸變色。 解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點加以提示，達到技能與自我表達的結(jié)合。（播放海底音樂） 目標(biāo)達成：幼兒能將獨特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨特的想象力。 五、投影儀展現(xiàn)作品評價 設(shè)疑或提示：請每組推選一名小伴侶將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。 解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達“自我童心”精彩的幼兒賜予展現(xiàn)和推廣的機會。 目標(biāo)達成：大膽自信介紹自己的作品，體驗勝利的歡樂。 教學(xué)活動二： 一、觀賞漸變

22、色表現(xiàn)的作品 設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特殊的地方？ 解決策略：通過觀賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。 目標(biāo)達成：能觀看精彩彩漸變的共同點，培育幼兒的審美感受力。 二、觀看漸變色表現(xiàn)方法 設(shè)疑或提示：認(rèn)真觀看漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。 解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肯定的美術(shù)技法。 目標(biāo)達成：集中留意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜愛并情愿學(xué)習(xí)新的技能。 三、嘗試漸變色涂色 設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上美麗的顏色。 解決策略：老師以巡回的方式個別指導(dǎo)幼兒涂色，并準(zhǔn)時展現(xiàn)好的作品和方法。（播放海底音樂） 目標(biāo)達成：情愿用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。 四、觀賞完成的

23、作品 設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展現(xiàn)吧。 解決策略：幼兒以自由走動的方式相互觀賞，體驗美感。 目標(biāo)達成：體驗涂色后的作品的美感。 1、藝術(shù)教育活動的指導(dǎo)始終要抓住一個“美”字 幼兒藝術(shù)教育活動的主要目的是通過布滿藝術(shù)美的活動培育幼兒對美的感受力和表達力。然而在日常的美術(shù)教育活動中，我們往往簡單更多地注意教育活動的外在美，在活動組織的過程中，注意環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動中“美”的因素的發(fā)覺、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動，對美的事物的表現(xiàn)沖動。從而使幼兒的美術(shù)教育活動很難觸及孩子的心靈。 在本次活動中我們始終注意活動中每一個環(huán)節(jié)中美的因

24、素的激發(fā)，在活動的開頭部分，讓幼兒觀賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們經(jīng)常被美感動，不由自主地發(fā)出贊嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，老師始終以布滿詩意的語言引導(dǎo)和關(guān)心孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中老師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，老師更是賜予幼兒“制造美的技法”漸變，讓幼兒沉醉在自己美的作品之中。在評價環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗制造美的歡樂。 2、多方的預(yù)備。 在“活動預(yù)備”一欄我們支配了特殊豐富的活動，這是我們設(shè)計美術(shù)活動的策略之一“有預(yù)備的美術(shù)

25、”，即讓幼兒在繪畫之前參加豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式制造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個繪畫活動是由幼兒體驗反饋積累制造所組成的幼兒多元系列活動。 3、分解式的教學(xué)活動支配。 在活動過程一欄，我們支配了兩個教學(xué)活動，這是我們美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計的另一個主要策略“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動支配為兩個，一個是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動，一個是美化作品的活動。這一方面是依據(jù)幼兒的年齡特點，將學(xué)問量加以分解，以循序漸進的原則賜予幼兒接受與成長的時間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與顏色美化的技能分開加以引導(dǎo)，避開以前日常教學(xué)中存在的

26、“泛而不深”的弊端，集中深化細(xì)致地讓幼兒感受體驗嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動，第一個課時我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動的重點就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、制造性地表現(xiàn)形象。而其次個課時主要是用裝飾的方式進行美化，讓幼兒充分體驗用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇怪效果，體驗作品的美感和勝利感。 畫童話活動是該老師的一個省級討論課題，在實踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項教學(xué)成果獲20 xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎。 海的女兒是安徒生的聞名童話。1912年，丹麥聞名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放

27、在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個下身為魚的少女披著漂亮的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日注視大海，深思遐想，仿佛在等待她的王子遠航歸來。 故事梗概：在海的遠處，水是那么藍，海里最深的地方住著六個漂亮的海公主美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€小水泡一樣浮出海面了。 一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個王子掉進了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人?？墒峭踝舆€是不知情，娶了別的姑娘。其次天早晨，陽光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被漂亮的天空女兒分散著，越飛越

28、高 幼兒園優(yōu)秀教案 篇五 活動目的： 1、觀賞好玩的故事，了解字的來源。 2、形成“字”的概念，引發(fā)對文字符號的愛好。 3、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)繩記事、山脈起伏、光線四射。 活動預(yù)備： 1、常見易懂的結(jié)構(gòu)簡潔的象形文字卡片如：人、日、山等。 2、繩字一條。 3、與故事內(nèi)容相符教育掛圖。 指導(dǎo)要點： 1、出示掛圖，老師敘述第一遍故事。 問：故事的名字叫什么？造字的人是誰？ 2、老師敘述其次遍故事，邊出示打結(jié)的繩子、象形字邊敘述故事，讓幼兒明白結(jié)繩記事的意思和象形字的基本特點。 提問： （1）結(jié)繩記事“是什么？ （2）創(chuàng)造字的倉吉為什么不贊成用繩子打結(jié)來記事的方法？ （3）倉吉遇見一只大烏龜后有什么想法？

29、 3、出示故事中提到的象形文字符號：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對字的來源有進一步的熟悉。 4、最早的象形文字是不是很像畫出來的外形？你已經(jīng)知道的象形字有哪些？ 5、學(xué)習(xí)兒歌造字歌。 幼兒園優(yōu)秀教案 篇六 活動教材分析： 剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過集體生活，簡單消失分別焦虛、對生疏環(huán)境有恐驚感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動重點是使幼兒園成為幼兒喜愛的嬉戲場所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過一個開心的來園接待期?；顒幽繕?biāo)： 1、讓幼兒喜愛上幼兒園、愛幼兒園。 2、喜愛老師和同學(xué)，情愿和他們一起嬉戲?；顒宇A(yù)備： 3、允許幼兒從家里里帶喜愛的玩具、圖書、小食品來園。 4、組織家

30、長和幼兒參觀幼兒園中、大班的嬉戲活動。 活動過程： 1、找標(biāo)記： 幼兒來園時選擇自己喜愛圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒邮?、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在老師引導(dǎo)下找尋?；顒又杏變菏煜ち俗约旱拿怼⒉璞?、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進抽屜等。點評：標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們特別喜愛，查找標(biāo)記這一任務(wù)，會很專注，就會遺忘環(huán)境的生疏，依據(jù)標(biāo)記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。 2、玩嬉戲： 老師和幼兒手牽手玩開汽車嬉戲，沿路停車向幼兒介紹嬉戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇嬉戲區(qū)下車玩嬉戲

31、。點評：這一活動與幼兒的家庭生活接軌，充分敬重了幼兒的自主選擇。 3、個別談話： 老師和幼兒邊玩嬉戲邊個別交談，鼓舞幼兒和同伴交往。 （1）向幼兒介紹身邊的小伴侶“他叫某某，老師可喜愛你們啦、拉拉手、做伴侶，你們倆一塊玩?！?（2）“幼兒園 里有很多玩具，你喜愛玩什么？” （3）“明天你還來幼兒園玩嗎？” 老師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜愛你，請你明天還來幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為嘉獎。 點評：談話在嬉戲中進行，孩子沒有壓力，有利于師生間的溝通。嬉戲中，孩子們會輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會感到孤獨。 轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培育這一環(huán)節(jié)，取而

32、代之的是幼兒自身的主動活動“找標(biāo)記”。玩自選嬉戲是為幼兒供應(yīng)了人的相互作用環(huán)境小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境嬉戲區(qū)設(shè)置和玩具的供應(yīng)，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動進展，也不會感到環(huán)境與四周人物的生疏，從而產(chǎn)生開心的心情，避開了哭鬧。活動延長： 1、組織幼兒和家長參觀、參加中、大班幼兒的嬉戲。 2、請家長協(xié)作，離園回家后問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰是你的伴侶？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓舞幼兒喜愛幼兒園生活。 幼兒園優(yōu)秀教案 篇七 一、設(shè)計思路： 樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)低班級同學(xué)的心理特點，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動情境導(dǎo)入新

33、課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程，引發(fā)同學(xué)的奇怪 心與豐富的情感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與創(chuàng)作欲望。同學(xué)在生動好玩、輕松歡樂的氛圍中，充分體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣與勝利感。同學(xué)不僅學(xué)會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培育了他們愛惜樹木、愛惜大自然，以及制造美妙生活的愿望與力量。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。 2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的形狀特點。 3、激發(fā)同學(xué)愛惜樹木、愛惜環(huán)境的美妙情感。 三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。 四、課前預(yù)備： 同學(xué)： 1 、觀看各種樹的形狀特點。 2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙

34、、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。 3 、剪刀、雙面膠、竹簽。 4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給同學(xué)，每人一只，評價時用。） 老師： 1 、多媒體課件 2 、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。 3 、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”） 4 、用泡沫塑料制作的場景（展現(xiàn)作品用） 5 、竹簽、剪刀、雙面膠 五、座位設(shè)計：六人一小組，共六組。 六、教學(xué)時間：一課時（ 40 分鐘） 七、教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入 1 、師：小伴侶，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看，（伴隨美麗的音樂，展現(xiàn)課件。）在一片漂亮的小樹林里，住著很多歡樂的小鳥 2 、課件演示動畫：一片漂亮的小樹林，很多小鳥在林間飄舞、唱歌

35、（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，肯定要找一個比這里還要美的地方。” 3 、師：小伴侶，你們都聽見了嗎？你們情愿讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？ 4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前預(yù)備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，處處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹） 5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小伴侶，那你們預(yù)備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。 6 、同學(xué)在

36、小組里進行溝通。 7 、師：誰來說給大家聽。 8 、請幾位同學(xué)說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學(xué)一學(xué)。 9 、依據(jù)同學(xué)的回答，利用課件逐個展現(xiàn)出各種造型的樹。 制作小樹 1 、（指著場景上的廢棄物品）師：小伴侶，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？ 2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干） 3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉） 4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。 5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。 6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小伴侶的指導(dǎo)

37、下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。 7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓同學(xué)觀賞、觀看。（老師可做提示） 8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓同學(xué)觀看“種”小樹的方法。） 9 、師：小伴侶，你們情愿用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上預(yù)備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？ 10 、師：小伴侶，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧?。ㄕn件出示課題“小樹快快長”） 11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓舞同學(xué)制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

38、組織評價 1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小伴侶聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小伴侶，抓緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！ 2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。 3 、課件展現(xiàn)動畫：很多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，興奮地在空中跳起了舞。 4 、師：看，鳥兒們興奮得跳起了舞，小伴侶，讓我們一起來共享鳥兒們的歡樂，也跳起來吧！ 5 、師生共舞 6 、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小伴侶打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪

39、棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。 7 、同學(xué)把“小鳥”貼到自己喜愛的小樹上。 8 、請同學(xué)說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里美麗？ 9 、老師對有特色的小樹賜予表揚，對沒有小鳥的小樹賜予鼓舞。 總結(jié) 1、師：小伴侶真棒！你們用自己的巧手，變廢品為珍寶，這“珍寶”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小伴侶，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小樹呢？（愛惜樹木） 2、師：愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小伴侶，你們說對嗎？！ 3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小伴侶，讓我們象小鳥一樣，飛

40、到校內(nèi)里，飛到大自然中去看看它們吧！ 4、老師帶著同學(xué)“飛”出了教室 （南昌市羊子巷學(xué)校 郭晨茹 ） 幼兒園優(yōu)秀教案 篇八 活動目標(biāo) 1、了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點。 2、初步了解蔬菜的養(yǎng)分價值，知道多吃蔬菜對身體好。 3、情愿參加集體談?wù)?，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法。 重點難點 活動重點：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓舞幼兒樂觀大膽的用語言和動作表達自己的想法。 活動難點：初步了解蔬菜不同的養(yǎng)分價值，知道多吃蔬菜身體好，情愿吃蔬菜。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：對常見蔬菜有肯定的熟悉。 物質(zhì)預(yù)備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT

41、 課件、音樂找伴侶。 活動過程 開頭部分 導(dǎo)入：出示摸箱，吸引幼兒愛好 老師：今日有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很大方，我們一個一個的請他們出來吧。 基本部分 一、熟悉蔬菜精靈 1、白菜精靈 請一位幼兒在摸箱摸出白菜，老師引導(dǎo)幼兒集體觀看。 老師：“哇，我們請出了第一位客人，白菜。小伴侶們看一看，白菜長什么樣？它是什么顏色？什么外形？ 老師：“那小伴侶們知道白菜有什么養(yǎng)分嗎？” 幼兒舉手發(fā)言。 老師：“小伴侶們說了這么多，那究竟它有什么養(yǎng)分呢？別焦急，今日呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的養(yǎng)分，我們一起請它出來好不好？” 幼兒、老師：白菜精靈快出來！ 白菜精靈：小伴侶們大

42、家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來甜甜的， 而且我身體里有許多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本事了嗎？ 老師：感謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的養(yǎng)分。我們的其次位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰？ 2、胡蘿卜精靈 請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀看。老師：這是誰？它是什么顏色？什么外形呢？ 老師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請它出來吧。” 幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來呀！ 胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來脆脆的，而且我身體里有許多的蛋白質(zhì)，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜愛吃我嗎？多吃我會讓我們的眼睛有什么變化？ 老師：哇，感謝胡蘿卜精靈，它的本事可真大，小伴侶們記住它的本事了嗎？ 3、彩椒精靈 請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀看，爭論。老師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。 老師：“它是誰？它是什么顏色？什么外形？它吃起來是什么味道呢？” 老師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么？ 幼兒、老師：“彩椒精靈快出來吧?！?彩椒精靈：小伴侶們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來一點都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著許多的維生素， 多吃我還可以預(yù)防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜愛吃我嗎？記住我是什么味道