年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

1、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教案新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侄”、“痰”兩個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語(yǔ)，理解白話文用詞的古今異義。2、正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的人物形象。3、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。利用課文留下的空白，補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題，知道嚴(yán)監(jiān)生1、古人云，觀其言，察其行而知其人。請(qǐng)大家根據(jù)老師的描述，迅速搶答是名著中的哪個(gè)人物。2、這些人物大家一猜即中，說(shuō)明這些人物描寫得極其成功，具有鮮明的個(gè)性，所以他們?cè)谀隳X海中留

2、下了深刻的印象。這節(jié)課我們將來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他叫嚴(yán)監(jiān)生。3、板書課題，強(qiáng)調(diào)“監(jiān)”的讀音及寫法，與“臨”的區(qū)別。介紹“監(jiān)生”的意思。4、了解人物背景，初知嚴(yán)監(jiān)生出示：他家有十多萬(wàn)銀子。錢過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行。良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。節(jié)選自儒林外史5、你了解到他家庭怎么樣?就是這樣一個(gè)有錢的財(cái)主，在臨死前(補(bǔ)充板書，揭題)表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢 就讓我們一起來(lái)學(xué)齊讀課題。二、自讀課文，初步感知，走近嚴(yán)監(jiān)生1、打開(kāi)書，好好把課文讀通、讀順，這是一篇近代白話文，和我們現(xiàn)在文章的有些字有所不同，我們可以借助下面的提示

3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要老師幫助可以舉手。2、這個(gè)故事主要寫了嚴(yán)監(jiān)生的一件什么事情?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生怎么個(gè)不可思議的表現(xiàn)?給你留下了怎樣的印象?三、精讀課文，感悟形象，走進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生1、出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。師范讀，生思考。病情惡化到這種程度，為什么嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣”，他究竟還有什么放不下呢?這兩個(gè)伸著的指頭是要向諸親六眷交代些什么呢?2、品讀猜測(cè)。仔細(xì)默讀課文，看看他旁邊的諸親六眷是怎么認(rèn)為的?用 畫出大家怎么猜的，嚴(yán)監(jiān)生又如何反應(yīng)呢?A、出示：“大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了

4、兩三搖。”他想說(shuō)： (學(xué)生想象匯報(bào)。)B、選擇一處，想象寫話。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。心想： ”奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”。 心想： 。學(xué)生展開(kāi)想象寫話，老師巡視。C、自由讀，感受嚴(yán)監(jiān)生的著急、生氣、絕望。D、趙氏認(rèn)為：用兩莖燈草怕費(fèi)了油(板書：兩莖燈草)出示：眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。四、拓展運(yùn)用，嘗試人物描寫同學(xué)們，短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)守財(cái)奴、吝嗇鬼的形象。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作

5、家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?根據(jù)課文板書他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng) 。五、延伸課外，激發(fā)閱讀興趣“兩個(gè)手指頭”這傳神的一筆，有著極強(qiáng)的諷刺意味。諷刺了這個(gè)視金錢重于性命的守財(cái)奴、吝嗇鬼形象。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀名著儒林外史。板書設(shè)計(jì)：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生兩個(gè)指頭 神態(tài)動(dòng)作親人 搖了搖 吝嗇鬼抓關(guān)鍵詞 銀子 狠狠搖 守財(cái)奴1.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文老人與海鷗教案2.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寬容教案3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文埃及的金字塔教案4.魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元試題及答案5.蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)教案6.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獻(xiàn)

6、你一束花教案第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)m 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)授課時(shí)間： 年 月 日課題第五單元課 型復(fù)習(xí)共 幾 課 時(shí)2(三維)1 認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。 2. 有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3. 以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。 4. 體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。 5. 學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。教學(xué) 重點(diǎn) 與難點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。 學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。教學(xué) 方法 與 手段情境教學(xué)法、合作探究法 多媒體課件本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編

7、排了可貴的沉默她是我的朋友七顆磚石媽媽的賬單四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文可貴的沉默及練習(xí)中的生字詞、能體會(huì)父母養(yǎng)育之恩。 2復(fù)習(xí)她是我的朋友，教育學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。 3. 復(fù)習(xí)七顆鉆石，教育學(xué)生要樂(lè)于助人。 4體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有自己的生日

8、，對(duì)嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開(kāi)心的過(guò)著生日，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校快樂(lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過(guò)的內(nèi)容作一番回顧。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？(師板書：可貴的沉默她是我的朋友七顆磚石媽媽的賬單)這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。三、層層過(guò)關(guān) 1.可貴的沉默a.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。文中的省略號(hào)作用是_表示所有

9、的人都在沉思_。沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。 b.我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 1“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛(ài)）。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。 1“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。 2破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明），說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。 3孩子們“可愛(ài)”在何處？（那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。）d像獲得赦免一樣，那一雙

10、雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。 1“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。 2“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。e.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?？（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸＃ゝ.為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？（因?yàn)楹⒆觽?/p>

11、在沉默中認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。） 2.復(fù)習(xí)她是我的朋友 a.理解詞語(yǔ)的意思。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。b.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。 1“顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明他十分害怕。“又又”說(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。2一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。 1這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。 2這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。 3“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么

12、不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說(shuō)明了（阮恒心里越來(lái)越害怕。） 4“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。5阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦。）6他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子。） 3.復(fù)習(xí)七顆鉆石這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓

13、水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。b.閱讀課文第一自然段，回答： 1很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都_（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都_（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_（焦慮、焦躁、焦渴）而死。2第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。 第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝

14、，銀水罐變成了金的。第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。 d.閱讀課文，思考回答。1小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。趕緊一詞說(shuō)明了（小姑娘非常孝順）。2水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？ （是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大！）3小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己變。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次

15、由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。） 4體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)媽媽的賬單 2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累 1.復(fù)習(xí)媽媽的賬單a、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 b、交流對(duì)兩份賬單的體會(huì) 2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累a.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。 b.讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。 d.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用

16、時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試一、火眼金睛，辨字組詞?？剩?） ?。?） 稚（ ）掩（ ） 舔（ ） 喝（ ） 給（ ） 維（ ）淹（ ） 添（ ）二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 1.小姑娘有一顆鉆（zun zun）石般的心靈。 2.只有刻苦鉆（zun zun）研，才能攻克難關(guān)。 3.他一口氣喝（h h）了滿滿一大杯水。4.運(yùn)動(dòng)員取得了很好的成績(jī)，贏得觀眾的一片喝（h h）彩。5.他漸漸覺(jué)（jio ju）得自己似（s sh）乎也成了一個(gè)小商人。三、詞語(yǔ)積累。（ ）氣（ ）足 左（ ）右（ ） （ ）在（ ）睫 （ ）口（ ）聲 （ ）愿（ ）償 （

17、）面（ ）方四、變色龍，我會(huì)辨。 把序號(hào)填在括號(hào)里。 輕 重量小，比重小（跟“重”相對(duì)）； 數(shù)量少，程度淺； 用力不猛； 不重要； 不莊重，不嚴(yán)肅； 輕視。 1. 教我們英語(yǔ)的老師很年輕。（ ） 2. 油比水輕，所以油浮在水面上。（ ）3在.這次活動(dòng) 中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（ ） 4.我只輕輕推了他一下，沒(méi)有想到他就倒了。（ ）五、對(duì)號(hào)入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 因?yàn)樗?如果就 雖然但是 不但而且 1.媽媽（ ）沒(méi)有指責(zé)小彼得，（ ）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。 2.（ ）她是我的朋友，（ ）我要獻(xiàn)血給她。 3.小姑娘傷得最重，（ ）不立刻搶救，（ ）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。 4.爸爸（

18、 ）會(huì)用電腦，（ ）還會(huì)修理電腦。八、課文放映廳。1.一陣（ ）之后，一只小手（ ）地（ ）起來(lái)。忽然又（ ）下去，然后又（ ）起來(lái)。 從人物的動(dòng)作中，我體會(huì)到：_ 2.小姑娘喜出望外 ，真想（ ）。但又一想，這些水給媽媽還（ ）呢，就（ ）抱著水罐（ ）。 喜出望外的意思是：_ 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)板書設(shè)計(jì)五單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 字詞 積累 閱讀 寫作 作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)寫本單元字詞，背寫日積月累。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案(人教版) 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課授課時(shí)間：年月日課題第五單元課型復(fù)習(xí)共幾課時(shí)認(rèn)識(shí)本

19、組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3.以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。4.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。5.學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、合作探究法多媒體本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了可貴的沉默她是我的朋友七顆磚石媽媽的賬單四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。新課標(biāo)第一網(wǎng)本單元課文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通。教學(xué)中注重引

20、導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)課文可貴的沉默及練習(xí)中的生字詞、能體會(huì)父母養(yǎng)育之恩。2復(fù)習(xí)她是我的朋友，教育學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。3.復(fù)習(xí)七顆鉆石，教育學(xué)生要樂(lè)于助人。4體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有自己的生日，對(duì)嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開(kāi)心的過(guò)著生日，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)的學(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過(guò)的內(nèi)容作一番回顧。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元

21、導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？這四篇課文都是講訴親情，友情的真情故事。三、層層過(guò)關(guān).可貴的沉默A.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思_。沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。B.我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！疤N(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛(ài)）。這句話是說(shuō)“我”

22、要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。c.沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。2破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明），說(shuō)明孩子們“可愛(ài)”在何處。3孩子們“可愛(ài)”在何處？（那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。）D像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。2“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。E.為什么在回答老師關(guān)于爸

23、爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”有什么不一樣？（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸＃〧.為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）2.復(fù)習(xí)她是我的朋友A.理解詞語(yǔ)的意思。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。B.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉

24、起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！邦澏兜嘏e起來(lái)”說(shuō)明他十分害怕?！坝钟帧闭f(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。2一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。c.抽血過(guò)程中阮恒一開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過(guò)了一會(huì)兒，他開(kāi)始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。2這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。3“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同

25、？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說(shuō)明了（阮恒心里越來(lái)越害怕。）4“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。5阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦。）6他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子。）3.復(fù)習(xí)七顆鉆石A.中心：這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次

26、讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一B.閱讀課文第一自然段，回答：很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都_（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都_（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_（焦慮、焦躁、焦渴）而死。2第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。c.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生

27、病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆D.閱讀課文，思考回答。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。趕緊一詞說(shuō)明了（小姑娘非常孝順）。2水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系（是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大！）3小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己變。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成

28、了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。）4體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望?！岸瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）w第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)媽媽的賬單2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累.復(fù)習(xí)媽媽的賬單A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。B、交流對(duì)兩份賬單的體會(huì)c、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累A.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。B.讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。c.D.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感

29、悟那一份親情。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試一、火眼金睛，辨字組詞。渴（）?。ǎ┲桑ǎ┭冢ǎ┨颍ǎ┖龋ǎ┙o（）維（）淹（）添（）二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。.小姑娘有一顆鉆（zunzun）石般的心靈。2.只有刻苦鉆（zunzun）研，才能攻克難關(guān)。3.他一口氣喝（hh）了滿滿一大杯水。4.運(yùn)動(dòng)員取得了很好的成績(jī)，贏得觀眾的一片喝（hh）彩。5.他漸漸覺(jué)（jioju）得自己似（ssh）乎也成了一個(gè)小商人。6.小彼得將（jingjing）小臉蛋藏（cngzng）進(jìn)媽媽的懷抱里。三、詞語(yǔ)積累。（）氣（）足左（）

30、右（）（）在（）睫（）口（）聲（）愿（）償（）面（）方四、變色龍，我會(huì)辨。把序號(hào)填在括號(hào)里。輕重量小，比重?。ǜ爸亍毕鄬?duì)）；數(shù)量少，程度淺；用力不猛；不重要；不莊重，不嚴(yán)肅；輕視。.教我們英語(yǔ)的老師很年輕。（）2.油比水輕，所以油浮在水面上。（）3在.這次活動(dòng)中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（）4.我只輕輕推了他一下，沒(méi)有想到他就倒了。（）五、對(duì)號(hào)入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。因?yàn)樗匀绻碗m然但是不但而且.媽媽（）沒(méi)有指責(zé)小彼得，（）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。2.（）她是我的朋友，（）我要獻(xiàn)血給她。3.小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。4.爸爸（）會(huì)用電腦，（）還會(huì)修理電

31、腦。八、課文放映廳。.一陣（）之后，一只小手（）地（）起來(lái)。忽然又（）下去，然后又（）起來(lái)。 從人物的動(dòng)作中，我體會(huì)到：_2.小姑娘喜出望外，真想（）。但又一想，這些水給媽媽還（）呢，就（）抱著水罐（）。喜出望外的意思是：_課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書設(shè)計(jì)五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)字詞積累閱讀寫作作業(yè)設(shè)計(jì).聽(tīng)寫本單元字詞，背寫日積月累。2.閱讀有關(guān)愛(ài)的，感受父母深深的愛(ài)，回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)后記課第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案第五單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫由45個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、 進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。4

32、、 對(duì)本單元“日積月累”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。5、 回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集氣象諺語(yǔ)。6、 讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。7、 指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫由45個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。3、 進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。4、 對(duì)本單元“日積月累”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。5、 回憶園地里口語(yǔ)交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集氣象諺語(yǔ)。6、 讀幾篇平時(shí)寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法

33、及要求。7、 指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文：今天，先讓我們走進(jìn)課文去看看，回憶課文內(nèi)容。1、望廬山瀑布是（唐）朝詩(shī)人（李白）寫的，這首詩(shī)是作者看到（廬山瀑布）時(shí)寫的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者（對(duì)大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩(shī)仙）.2、絕句是（唐）朝詩(shī)人（杜甫）寫的。這首詩(shī)描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫

34、又被人們稱為（詩(shī)圣）.3、雷雨這一課是按照“雷雨前雷雨中雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?（1）一條彩虹掛在天空。（從“掛”字可以感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。）（2）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（從“垂”字可以感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。） （3）蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。（從“坐”字可以感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。） （4）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（從“壓”字可以感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。）4、最大的“書”為什么要加引號(hào)呢？（因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。）5、如果在野外迷了路，可以運(yùn)用哪些方法？（1）太陽(yáng)（2）北極星（3）大樹(shù)的枝葉（4）溝渠里的積雪二

35、、背誦：1、背誦兩首古詩(shī)。2、背誦20課。3、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四中“讀讀背背” 節(jié)氣歌及二十四節(jié)氣。4、照樣子，寫一寫： 一（）不（）：一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變 越（）越（）：越來(lái)越亮越來(lái)越響越下越大表示顏色的ABB的詞：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫綠油油紅艷艷 紅彤彤紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍(lán)晶晶 藍(lán)盈盈5、背誦86頁(yè)“我知道”。有些動(dòng)物和植物，由于（特殊的地殼運(yùn)動(dòng)）被埋起來(lái)，死后就不會(huì)（腐爛）了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了（化石）。人們根據(jù)找到的化石，可以知道（古代動(dòng)植物）的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在（云南?。┏鐾恋摹Ｈ?、聽(tīng)寫：垂下來(lái)亂擺黑沉沉壓下來(lái)

36、 逃走 彩虹越來(lái)越亮 一陣風(fēng) 蜘蛛蟬鳴一冊(cè)書巖石寶藏趴在腳印刨根問(wèn)底埋藏陸地 鐵礦 地質(zhì) 厚度 忠實(shí)向?qū)б槐K燈 積雪稀稠指南針碰面慌張 默寫兩首古詩(shī)。四、好詞積累1、好詞積累：越來(lái)越亮越下越大 一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨辨別 永遠(yuǎn) 高掛天然 大自然 北極星 指南針2、填入合適的修飾詞：打開(kāi)（窗戶）辨別（方向）尋找（寶藏）栽種（玫瑰）茂密的（枝葉）滿天的（烏云） 清新的（空氣） 壯觀的（景象）（厚厚）的書（忠實(shí)）的向?qū)?（奇怪）地問(wèn)（認(rèn)真）地問(wèn)（高興）地說(shuō)（掛在）天空3、擴(kuò)詞練習(xí)：別（特別分別別處性別） 指（指揮手指指南針指導(dǎo)） 方（方向

37、地方千方百計(jì)方法） 石（石油石頭巖石金石 ） 地（地方土地地圖目的地）寶石石頭化石石英高山山嶺大山山川大地地球土地地圖五、小結(jié)：第二課時(shí)一、多音字行（xng行人hng 銀行 ）壓(y 壓力y壓根兒) 藏(cng躲藏zng寶藏)埋（mi 埋沒(méi)mn埋怨)二、形近字組詞含（包含）逃（逃走）蜘（蜘蛛）刨（刨土）?。_?。┎模静模?今（今天）跳（跳高）知（知道）抱（擁抱）迎（歡迎）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）攔（阻攔）蚪（蝌蚪）猴（猴子）伴（伙伴）膀（翅膀）慢（緩慢）租（房租） 欄（欄桿）抖（抖動(dòng)）喉（喉嚨）拌（攪拌）榜（榜樣）饅（饅頭）祖（祖國(guó)）三、近義詞遙看遠(yuǎn)看漸漸慢慢清新新鮮奇怪好奇用處用途鳴叫泊停要是假如慌張?bào)@

38、慌準(zhǔn)確精確黑沉沉黑壓壓四、反義詞清新污濁高興難過(guò)透明模糊慌張沉著 準(zhǔn)確誤差忠實(shí)虛假稠稀五、我會(huì)背 課外積累的氣象諺語(yǔ)： 朝霞不出門，晚霞行千里。 早看東南，晚看西北。蜻蜓成群繞天空，不過(guò)三日雨濛濛。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。六、我會(huì)讀1、這書上有字。2、這書上有字？3、你的玫瑰沒(méi)有白栽！4、你的玫瑰沒(méi)有白栽？七、造句：1、也雷聲小了，雨聲也小了。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。2、川流不息：馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往，川流不息。3、越越，越越：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。我懂的道理越來(lái)越多，也就越來(lái)越懂事了。八、回憶園地里口語(yǔ)交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。1、請(qǐng)同

39、學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語(yǔ)交際的要求。2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的我喜歡的小動(dòng)物的日記。3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。六、先讓學(xué)生讀兩遍短文。七、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。八、老師講解答題要求，答題技巧。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。十、課外背誦及課外識(shí)字1、同桌檢查課外背誦鹿柴春夜喜雨。2、同桌進(jìn)行課外識(shí)字的認(rèn)讀。 十一、小結(jié)十二、布置作業(yè)：1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。2

40、、聽(tīng)寫本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。第三、四課時(shí)試卷測(cè)試教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)效果。第五課時(shí) 試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo): 講評(píng)試卷。鞏固知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程:一、下發(fā)試卷，小結(jié)考試情況。二、講題。三、訂正試卷。四、鞏固練習(xí)。第四篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案第三單元：語(yǔ)言的藝術(shù)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、掌握第62頁(yè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，還要求聽(tīng)寫課文后的生字在課文中的詞（書寫生字要注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫，形近字區(qū)別、同音字的字義區(qū)別）對(duì)本單元出現(xiàn)的多音字、音近字、形近字進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。對(duì)本單元的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的填空、造句練習(xí)。2、以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，理解一些重點(diǎn)句子的含義，感受人物語(yǔ)言

41、的精妙，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。3、復(fù)習(xí)“日積月累”中的趣聯(lián)和本單元作文、口語(yǔ)交際。二、參考練習(xí)1、看拼音寫詞語(yǔ)。w rwi fngi xiolng xiowi nngu juzho diqi fnch xid chngn jdo ziq xioxio x xpi b shish hu sh shumin b gi sn j l yb x di jiji shf zwn ho w snlio r zh zhng2、形近字組詞。梁（）詣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（） 粱（）諧（）及（）唇（）謊（）蔽（）炬（）因（） 臣（）淮（）賊（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（） 巨（）準(zhǔn)（）賤（）敞（）撒（

42、）即（）日（）慧（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）楊氏之子選自的，該書是一部主要記載的小說(shuō)。（2）你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（3）楊氏子的特點(diǎn)：（4）晏子使楚的“使”字，按音序查字法，應(yīng)先查大寫（），然后查音節(jié)（）。按部首查字法，應(yīng)先查部首（），再查（）畫?！笆埂痹谧值淅镉羞@幾種解釋：使用；讓；假如；派遣；奉命到某地辦事。在“晏子使楚”中，“使”應(yīng)是第（）種解釋。在“這把剪刀特別好使”中，“使”應(yīng)取第（）種解釋。晏子使楚這篇文章是按順序?qū)懙?，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？（5）晏子的特點(diǎn)：（6）晏子出使楚國(guó)，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？（7）背誦與默寫楊氏之子2（8）背誦并默寫

43、P65的“日積月累4、閱讀文段，回答問(wèn)題。晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼冷笑一聲說(shuō)難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子裝著很為難的樣子，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣。”晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意

44、笑了笑，楚王只好陪著笑。1、選擇正確答案填在括號(hào)里。（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。A、看不起晏子 B、顯顯楚國(guó)的威風(fēng)（2）晏子面對(duì)楚王的侮辱，總是（）。A、為自己辯解B、維護(hù)自己也維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)2、在“”中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、比一比，再組成詞語(yǔ)。瞅（）期（）拱（）謊（）揪（）欺（）哄（）慌（）4、請(qǐng)你分別用一個(gè)成語(yǔ)概括下面的句子。（1）大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。（）（2）大伙甩一把汗，就是一陣雨。（）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）5、讀完這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)的人嗎？三、作文。班上的班干部要改選了，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員你看中了哪一個(gè)職位呢？根據(jù)

45、自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，拿起筆，寫篇競(jìng)選的發(fā)言稿吧！想信你一定能行。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第五組課文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫本組生字.讀讀記記詞語(yǔ)2學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,外貌、語(yǔ)言及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3 閱讀有關(guān)魯迅的書籍、名言。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)本組課文通過(guò)人物言行,外貌、語(yǔ)言及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受魯迅?jìng)ゴ蟮娜烁聍攘Α＝虒W(xué)過(guò)程:一、【讀讀寫寫】廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性

46、 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜【讀讀記記】殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視徒然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病全愈二、默寫【日積月累】橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。故鄉(xiāng)我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平欣慰的紀(jì)念時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。門外文談 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處。所得就非常有限。致顏黎民三、【文學(xué)常識(shí)】魯迅（18811936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小