提高高中數(shù)學教學成效策略分析優(yōu)秀獲獎科研論文

1、提高高中數(shù)學教學成效策略分析優(yōu)秀獲獎科研論文 相對于初中數(shù)學教學，從數(shù)學方法以及數(shù)學內容方面來看，高中數(shù)學教學都與其存在明顯的差異，實現(xiàn)了由啟發(fā)式教學代替了傳統(tǒng)的機械重復訓練的教學過程.為此，從學習能力與學習習慣的視角，學生都需要盡快地適應高中數(shù)學教學的變化.學生在高中數(shù)學學習階段，往往面臨著很多問題.例如，學生對數(shù)學知識的預習能力有待提升，思維探究能力和學習積極性明顯不足等.為了改善這一現(xiàn)象，全面提高高中數(shù)學教學的成效，教師要不斷地改進教學策略，將教學重心放在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)方面，激發(fā)學生的數(shù)學學習激情與興趣，進一步保證高中數(shù)學教學的成效性. 本文對提高高中數(shù)學教學的成效對策進行深入分析，

2、希望能夠對高中生數(shù)學思維水平以及學習能力的提升起到促進作用. 一、提升學生課前預習質量 相對于初級中學數(shù)學教學而言，高中數(shù)學不再是一味地搞題海戰(zhàn)術和時間戰(zhàn)術，要求學生盡快地適應高中數(shù)學教學模式.而通過提升學生課前預習質量，能夠使學生養(yǎng)成適應高中數(shù)學教學模式的學習習慣，從而有效提高高中數(shù)學教學的成效.首先，在課前，教師要給予學生有效的預習引導，引導學生對教材中的內容進行認真閱讀，接著仔細看教師的板書以及其他學生的板演.其次，在教學過程中，教師要激發(fā)學生的探究學習熱情，培養(yǎng)學生的邏輯思維.學生對教學內容進行認真閱讀，包括對數(shù)學定理、概念以及課后練習等教材內容的研讀，深入思考教師設置的預習要求，并在

3、不懂的位置和重點位置劃上標記，這樣在課堂教學中就能夠對該知識點進行強調學習.最后，在此基礎上，教師要鼓勵學生嘗試做一做教材課后習題或教材例題，這樣有助于學生對自我的預習成效進行一個科學的檢查，從而使新知的預習效果得到強化.通過以上預習策略，高中生的課前預習效率與質量都將得到有效提高. 二、訓練學生的聽課技巧 高中數(shù)學教學效率低下的主要原因是，學生在課堂教學活動中并未把握住課程要領，使其聽課效率低下.為此，在教學活動過程中，教師要以訓練高中生的聽課技巧為基礎，從根本上提高高中數(shù)學教學成效.首先，待課前預習準備作業(yè)就緒，學生要以積極的態(tài)度面對接下來的數(shù)學教學.教師要詳細指導學生的課堂聽講要點，采用

4、豐富有趣的教學素材吸引學生的聽課注意力，同時要教育學生形成良好的心理素質，幫助學生抵御課堂教學之外的影響其注意力的誘惑.其次，在教學過程中，教師要通過采取科學的互動教學方式，發(fā)散學生的邏輯思維，對于一些重點內容，學生要善于執(zhí)筆，即時將其記錄下來，便于日后復習.最后，在高中數(shù)學教學中，教師問題的設置一定要適當，包括難易程度適中和能夠適應學生的思維發(fā)展規(guī)律等，鼓勵學生積極發(fā)言，回答教師提出的問題，營造一個良好的學習氛圍，從而使高中生的數(shù)學素養(yǎng)得到有效提升. 三、調動學生參與探究學習活動的積極性 在高中數(shù)學合作探究教學過程中，教師要對各教學環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌考慮并靈活設計，從而為學生提供有效的探究學習指導

5、，以達到提升學生數(shù)學邏輯思維的目的.探究學習活動多以合作交流學習方式展開，其主要流程是先由教師提出問題，再給學生一定的時間對該問題進行探究，繼而通過交流實現(xiàn)新知內化的過程.需要注意以下幾點：首先，教師要對教學目標進行明確，在提出的問題中滲透教學目標，實現(xiàn)教學目標完成以及探究學習過程的整合.其次，在進行數(shù)學教學問題的設計時，教師要對學生的身心發(fā)展實際與教材知識框架進行潛心研究，要圍繞著學習內容的關鍵節(jié)點提出問題.最后，在數(shù)學教學中，探究活動要凸顯啟發(fā)性，有效地啟發(fā)學生的思維活動，從而使學生的數(shù)學學習思維得到有效培養(yǎng). 四、在教學過程中科學地采用分層教學法 與其他學科類似，高中數(shù)學教學面臨著學生個體差異的問題.不同的學生，學習基礎以及學習能力也不同.為了有效提高高中數(shù)學教學的成效，教師要科學地采用分層教學法，以兼顧到每個學生，使所有學生都有所進步.而課堂教學設計是高中數(shù)學分層教學展開的首要途徑.在設計教案時，教師要制定出不同層次學生的學習要求與目標，設計出針對性的課后練習與課堂提問等內容，并合理安排教學活動，適當?shù)卦诒O(jiān)測中采用AB卷的方式，滿足不同層次高中生的數(shù)學學習需求. 綜上所述，提高高中數(shù)學教學成效的主要目標在于，使高中生的