小班語言捉迷藏教案反思

1、小班語言捉迷藏教案反思 小班語言捉迷藏教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言捉迷藏教案反思設(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“藏一藏看一看說一說找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀

2、察和想象能力，同時(shí)通過學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達(dá)能力和語言交往的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小黑捉迷藏課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎2、

3、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在”4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在”5、P5(汽車

4、)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)

5、不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑?活動(dòng)反思：繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。(.來源快思老師教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣?；顒?dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)

6、束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意?；顒?dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)

7、能力和語言交往能力。2、小班語言活動(dòng)教案：捉迷藏教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩歌。

8、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT：詩歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。2、完整朗誦詩歌。三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場(chǎng)?；顒?dòng)延伸：讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“躲在里”進(jìn)行詩歌的仿編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到

9、活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。3、小班語言捉迷藏教案反思活動(dòng)背景：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品

10、的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT：詩歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。2、完整朗誦詩歌。三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場(chǎng)?；顒?dòng)延伸：讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“躲在里”進(jìn)行詩歌的仿編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程

11、清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。4、小班語言活動(dòng)捉迷藏教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能在游

12、戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”活動(dòng)過程：一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場(chǎng)。二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：(一)尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?”1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。2、 鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。(二) 尋找貓寶寶胸飾“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好

13、，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?三、游戲“捉迷藏”：1、交代游戲規(guī)則：“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。2、師幼共同游戲提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分“寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!”活動(dòng)反思：幼

14、兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。5、小班語言游戲捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。3、音樂?；顒?dòng)過程：一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：今天兔媽媽家請(qǐng)客，很多

15、小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。1、向兔媽媽問好。2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。四、游戲：捉迷藏。1、小動(dòng)物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了)3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。4、交換游戲。五、和兔媽媽再見?；顒?dòng)延伸：到室外玩捉迷藏的游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流

16、暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。6、小班語言小黑捉迷藏教案反思設(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計(jì)本

17、活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“藏一藏看一看說一說找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達(dá)能力和語言交往的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小黑捉迷藏課件;“小黑”若干

18、;盒子一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小

19、黑藏在”4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在”5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”2、討論：“故事里的小黑藏在了那么

20、多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑?活動(dòng)反思：繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣?；顒?dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能

21、在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意?；顒?dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中

22、，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。7、小班語言活動(dòng)小黑捉迷藏教案反思活動(dòng)出處：活動(dòng)選自繪本小黑捉迷藏，捉迷藏是很有趣的游戲，繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在”的句式。2、在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

23、。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件小黑捉迷藏、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張?；顒?dòng)過程：一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰?師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣理解故事內(nèi)容。小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。咦?小黑不見了?它會(huì)藏在哪里呢?師：聽聽小黑怎么說的。(聽錄音)小黑怎么說的?瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑?看看誰飛來了?(蜻蜓)師：小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說?這里有幾個(gè)小黑?一群小魚游來啦

24、，小黑藏在哪里呢?誰來問一問?分2組進(jìn)行問答。小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。這里還有一些圖片，如果你是小黑會(huì)藏在那里?和朋友玩玩這個(gè)一問一答的游戲。完整講述故事。這個(gè)故事的名字叫小黑捉迷藏，我們一起再來講一講。三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣師：看，老師這里也有1個(gè)小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了”的句式來問答。師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲?；顒?dòng)反思：繪本小黑捉迷藏從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁

25、就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼

26、兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒?jiǎn)枂栴}，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等?；顒?dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單，能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑，現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚，說起來也會(huì)更加的帶勁?；顒?dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣

27、，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。8、小班語言游戲活動(dòng)捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞: 上下、里外說完整話。2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車?；顒?dòng)過程：一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。師：我們開著火車去旅行吧!二、出示幻燈，掌握方

28、位詞，學(xué)說完整句XX在上面。1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).師:這是誰的家啊?好漂亮! 原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。四、游戲：捉迷藏。師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身

29、心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。9、小班語言游戲設(shè)計(jì)捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。3、音樂。活動(dòng)過程：一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：今天兔媽媽家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。1、向兔媽媽問好。2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨

30、下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。四、游戲：捉迷藏。1、小動(dòng)物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了)3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。4、交換游戲。五、和兔媽媽再見。活動(dòng)延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提

31、問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。10、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)2、幼兒講述花園的美景二、多媒體觀看1、聽，花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì)是誰在打呼嚕呢?2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物3、小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞

32、三、游戲捉迷藏1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。11、小班語言活動(dòng)小金魚捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。3、了解小金魚的外形特征。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)

33、準(zhǔn)備音樂、課件、小金魚圖片?；顒?dòng)過程一、入室。教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。二、談話導(dǎo)入。(出示金魚圖片)師：“小朋友，這是什么?”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。三、學(xué)習(xí)歌曲。1、播放音樂課件，請(qǐng)幼兒欣賞。2、學(xué)習(xí)歌詞。師：小金魚出來玩什么?(練游泳、捉迷藏)師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏)3、學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。教師播放音樂，帶領(lǐng)幼

34、兒邊唱歌邊做動(dòng)作。四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。教師和幼兒一起唱兒歌小金魚捉迷藏，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。 活動(dòng)應(yīng)變 開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。活動(dòng)延伸美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌?？茖W(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。家園同步：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。

35、3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感?；顒?dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。12、小班語言活動(dòng)花仙子和小動(dòng)物捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在X X地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。2.通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。3.在

36、游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.了解動(dòng)物特征。2.玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位?；顒?dòng)過程1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?/p>

37、和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”2.請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：X X小動(dòng)物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說出理由。(說出動(dòng)物的主要特征)4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。5.游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。環(huán)境中滲透

38、：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。家庭中滲透：1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。2.平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿?；顒?dòng)反思通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才!13、小班主題捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境

39、。4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT：詩歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌捉迷藏。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。2、完整朗誦詩歌。三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場(chǎng)?；顒?dòng)延伸：讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式

40、“躲在里”進(jìn)行詩歌的仿編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。14、小班科學(xué)捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的 特殊效果。2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種 小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布設(shè)計(jì)思路：通過前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。重點(diǎn)指導(dǎo)：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1. 師：今天，我們班