小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊六可能性可能性教案

1、可能性 教材分析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教材99的例一和例二。主要是讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性，游戲規(guī)則的公平性、事件結(jié)果的不確定性以及能準(zhǔn)確判斷事件可能發(fā)生的結(jié)果有幾種可能并能逐一列出所有可能的結(jié)果。二：學(xué)情分析： 根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及已有的知識經(jīng)驗，本節(jié)課主要讓學(xué)生在游戲活動中去感知與體驗。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性，以及事件發(fā)生的不確定性。2、能力目標(biāo)：能列出事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、情感目標(biāo)：感受事件發(fā)生的可能性與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點： 重點：體驗事件發(fā)生的不確定性。 難點：正確判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能性。教學(xué)準(zhǔn)備： 撲克、骰子、轉(zhuǎn)

2、盤六、教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們猜一猜，明天天氣怎樣？生：可能會出太陽，可能會下雨師：剛剛大家都說是可能會可能會怎樣為什么不說一定會怎樣呢？生：因為明天天氣具體是怎樣我們不能確定。師：對了，在我們生活中有很多事情是不確定的，可能會發(fā)生也可能不會發(fā)生，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)不確定事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）互動新授師：同學(xué)們看一看老師給你們帶來了什么東西？（撲克牌）你們玩過 嗎？生：玩過。師：現(xiàn)在想玩嗎？生：想師：想玩那么我們就一起來玩一下，但是在玩之前呢我們要解決一個問題。提問：我們一副撲克牌中去掉大王和小王之后，有幾種花色？生：4種師：那4種？生：紅桃、方塊、黑桃、梅花師：

3、好了，接下來請仔細(xì)聽好游戲規(guī)則：每個組組長負(fù)責(zé)把牌洗均勻（抽一次，洗一次），組員輪流抽一次，其它組員猜他抽出的是什么花色，看你們都猜對了嗎？游戲開始師：誰來說一說剛才你都猜對了嗎？生1：有的時候猜對了，有的時候猜錯了。生2：有的時候猜對了，有的時候猜錯了。師：問全班你們呢？生：有的時候猜對了，有的時候猜錯了（當(dāng)讓不排除有個別全猜對的全猜錯的，遇到這樣的就反問學(xué)生，如果我們再繼續(xù)抽下去，讓他繼續(xù)猜，他還是會一直猜對（錯）嗎？（不一定）師：為什么會這樣呢？生：因為抽的時候我們不能確定會抽到那一種花色，每一種花色都有被抽到的可能性。師：那么我們抽一次牌，會有幾種可能的結(jié)果？生：4種師：為什么是4種？

4、生：因為一副撲克牌有4種花色，每一種花色都有可能被抽到，所以有4種可能的結(jié)果。師：分別是哪4種呢？生：有可能抽到紅桃；有可能抽到方塊；有可能抽到黑桃；有可能抽到梅花。（再請一個同學(xué)說，然后全班說）師：好了，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下每個組的獎券（給獎券最多的一個組一個獎勵，在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)獎品）師：你們猜一下他們會轉(zhuǎn)到什么獎品？生：猜轉(zhuǎn)（對比）師：他轉(zhuǎn)到的是這個獎品，如果再轉(zhuǎn)一次還會是這個獎品嗎？生：不一定師：想不想再轉(zhuǎn)一下？生：想師：想那就好好表現(xiàn)，待會兒還有一次機會。游戲活動 師：同學(xué)們還想不想玩游戲?（出示要求）全班分成三個組，每組選一個組長。組長擲骰子，擲到數(shù)字幾這組最后一排指定一個同學(xué)往前走幾步，

5、走到第一排后又往回走，那組同學(xué)先回到原位就那一組勝利。師：我們先來確定一下擲秩序。（采用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法） 確定順序進行游戲師：有的隊輸了，如果我們再玩一次，輸?shù)年犛袥]有可能贏？生:有。師：為什么？生：每個隊都有可能贏，而且每個隊贏得可能性相等。師：回想剛才在三個組長擲骰子的過程中，每次出現(xiàn)的數(shù)字都一樣嗎？生：不一樣。師：為什么不一樣？生：因為正方體有6個數(shù)字，每個數(shù)字都有可能出現(xiàn)。師：我想拋到數(shù)字6就一定會是數(shù)字6嗎？生：不一定。師：請問擲一次骰子有幾種可能的結(jié)果？生：6種。師：有哪6種？生:有可能是數(shù)字1；有可能是數(shù)字2；有可能是數(shù)字3；有可能是數(shù)字4；有可能是數(shù)字5；有可能是數(shù)字6。（讓學(xué)生

6、完整的表述）師：我們六年級1班的老師遇到了一個問題，他班上有4個組，可是校長要求他只選出一個組去參加游園活動。這個老師左思右想，究竟要怎樣才能讓那些沒被選到的小組服氣呢。最終，他決定用抽簽的方法來選擇，你們覺得這個方法好不好？生：好。師：你為什么覺得這個方法好？生：因為這個方法每個組被抽到的可能性都一樣，很公平。師：既然是公平的，那么你們覺得抽出來的結(jié)果有幾種可能？分別是哪幾種？生：4種 有可能抽到第1組；有可能抽到第2組；有可能抽到第3組；有可能抽到第4組。（讓學(xué)生完整的說完每一種可能）課堂活動（書上99頁）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？統(tǒng)計獎券（抽獎）小練筆：1、王叔叔做生意一定會賺錢。 （ ） 2、擲一個骰子，單數(shù)朝上的可能性和雙數(shù)朝上的可能性相等。（ ） 3、小明和小強要下象棋，用“拋硬幣”的方法決定誰先走棋。正面朝上，小明先走；反面朝上，小強先走。你覺得下面哪種說法正確（ ）A 小明先走的可能性大 B 小強先走的可能性大 C 兩人誰先走的可能性相等4、地面上畫的圓圈被平均分成了6份，一只小鳥隨意停留在圈內(nèi)。小鳥停在每一份上的