小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)三小數(shù)除法除數(shù)是小數(shù)的除法-教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、除數(shù)是小數(shù)的除法 (第一課時(shí)) 齊家學(xué)校 易春梅教學(xué)內(nèi)容 教材第50例1的關(guān)于“除數(shù)是小數(shù)的除法”的算理，試一試和課堂活動(dòng)的相關(guān)練習(xí)。教材分析除數(shù)是小數(shù)的除法是以除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法為基礎(chǔ)。本節(jié)課最有效的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)用轉(zhuǎn)化法，即利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法化成除數(shù)是整數(shù)的除法，這樣就可以用除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。然后再利用商不變?cè)韥磙D(zhuǎn)化學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力，通過引導(dǎo)能用已學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化解決新知，并把新舊知識(shí)聯(lián)系起來。教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。 能正確運(yùn)用小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)

2、算。 2、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，并運(yùn)用歸納概括的方法來總結(jié)知識(shí)，有效地利用學(xué)生的原有知識(shí)來學(xué)習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、難點(diǎn) 把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、游戲引入。 1.同學(xué)們，我們課前來做一個(gè)口令游戲。 老師說算式 ，你答結(jié)果。 155= 15050= 1500500= =2.對(duì)比這四道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（最后一個(gè)算式的被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)。）4.揭示課題：這節(jié)課我們一起來研究除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法吧。板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法 活動(dòng)一 ： 我 能 想通過

3、剛才的口令游戲你能說一說被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律嗎？（同學(xué)們自由回答）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到相同的倍數(shù)，商不變?；顒?dòng) 二：我 會(huì) 做同學(xué)們能完成老師的挑戰(zhàn)嗎？ 擴(kuò)大到原來的10倍 擴(kuò)大到原來的100倍 擴(kuò)大到原來的1000倍 擴(kuò)大到原來的100倍（二）探究新知： 1、教學(xué)例1： （1）讓學(xué)生觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的條件和問題。 （2）你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？試著列式解決。 學(xué)生提出問題后并列式：= 問：這道題是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)的除法。同學(xué)們能想辦法計(jì)算這種除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？你能想出哪些方法來解決這個(gè)問題?讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論并匯報(bào)： 方法一：把元化成128

4、角，把元化成16角，用12816=8千克。 方法二：用商不變的性質(zhì)，把和都同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成12816=8千克。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師板書：（3）這兩種解法都有一個(gè)共同點(diǎn)，誰能把這兩種解法的相同點(diǎn)找出來？ 結(jié)論：這兩種方法實(shí)際都是通過把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來做。 （4）小結(jié)：這樣轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么呢？除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到相同的倍數(shù)，商不變。（5）課堂活動(dòng)：對(duì)口令如： 轉(zhuǎn)化為 1924（5）試一試：李大爺買一個(gè)西瓜付了元錢，你能算出這個(gè)西瓜有多重嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流討論，最后抽一名學(xué)生匯報(bào)，全班一起交流。（三）課堂小結(jié)一段愉快的數(shù)學(xué)之旅結(jié)束了，你能說一說你有哪些收獲嗎？ （板書設(shè)計(jì)）除