三年級語文上冊第五單元17歲寒三友教案冀教版

1、歲寒三友授課目的：知識與技術(shù)1、正確認讀本課7個生字，會寫田字格里8個生字。2、理解古蚊內(nèi)容，感覺松竹梅的道德。3、正確、流暢、有感情地朗讀古文，并比較譯文讀懂古文。過程與方法1、充散發(fā)揮學生學習的主動性，睜開小組談論，理解、感悟古蚊內(nèi)容。2、聯(lián)合譯文理解古文的意思。3、經(jīng)過頻頻朗讀，意會松竹梅的道德。授課過程一、運用多媒體導入新課，激發(fā)學生興趣。1、同學們聽聞過“歲寒三友”嗎？誰能說說“歲寒三友”指的是什么？（松、竹、梅）你知道它們?yōu)槭裁幢环Q為“歲寒三友”嗎？2、課件顯現(xiàn)松、竹、梅的圖片，老師簡單介紹“歲寒三友”。歲寒三友：中國傳統(tǒng)寓意指松、竹、梅經(jīng)冬不衰，因此有“歲寒三友”之稱。松竹梅傲骨

2、迎風，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉潔的梅三栽種物構(gòu)成，因其寒冬臘月還可以常青。二、生字詞學習1、課件顯現(xiàn)會認字，指名學生認讀并組詞：注意：“侍”是翹舌音；“庭”是后鼻音；“即”的讀音是j，差異于“既”。2、課件顯現(xiàn)會寫字，指名學生認讀并說出構(gòu)造和部首，老師相機指導難寫字：“茂”的下面是“戊”，不要添筆或減筆；“曰”與“日”的筆畫和筆順都相同，可是“曰”比“日”要寬一些；“皆”下面是“白”；“即”的部首是單耳旁，不要寫成雙耳旁。3、理解古文中的詞意：著花：開花；并：都，一同；曰：說；他：其他；何：為什么；否：不是這樣的；其：代指松、竹、梅；皆：都，全；即：就

3、是。三、整體感知齊讀古文，小組談論，你們能自己讀懂古文的意思嗎？比較譯文，弄清楚每一句話對應的意思。思慮：本文的主人公是誰？講的是一件什么事？分小組讀古文和譯文，弄懂為什么松竹梅被稱為歲寒三友。四、課文精講1.讀古文第一句，對應譯文回答：這個故事發(fā)生在什么時間，什么地址，有哪有人物？（冬天，庭院前，兒子和父親）讀古文第二、三句，比較譯文思慮：父親和兒子之間發(fā)生了什么事？兒子有什么疑問？父親是怎么回答的？松、竹、梅為什么被稱為歲寒三友？小組談論：你從這篇文章中學到了什么？五、課外拓展本文能夠改成一個小話劇，我們一同來試一試吧！時間：冬日的某一天地址：庭前人物：兒子（主演）、父親（主演）、母親（旁白）。【幕起：庭院里，兒子拉著父親的手，賞析著庭院里的松、竹、梅?！颗园祝簝菏谈?，立庭前。見梅樹著花，松竹并茂。兒子：【一手指松、竹、梅，滿臉迷惑，望著父親】霜雪之時，他樹多枯落，何以三者獨否？父親：【望著松、竹、梅，一手撫摸兒子的小腦袋，滿臉淺笑】其性皆耐寒，與他樹不同。先人稱歲寒三友，即松、竹、梅也。旁白