2022年九年級語文下冊第六單元過關(guān)檢測卷習(xí)題課件新人教版

1、九下第六單元過關(guān)檢測卷復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容：九下第六單元積累運用閱讀感悟?qū)懽饕?、積累運用(30分)1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )(3分)A玉帛(b) 旗靡(m)曹劌(u)小信未孚(f)B窺鏡(ku) 昳麗(y) 期年(q) 咨諏善道(zu)C崩殂(c) 行陣(hn) 轍亂(zh) 陟罰臧否(p)D瀚海(hn) 進諫(zh) 舂谷(chn) 飲歸客(yn)積累運用1234567下一欄目解析：A靡(m)；B.期(j)；D.諫(jin)，飲(yn)。C82下列句子中加點的成語使用有誤的一項是( )(3分)A作為首先倡導(dǎo)這種居家設(shè)計新概念的白云高爾夫花園，其售樓部日前更是門庭若市，參觀者絡(luò)繹

2、不絕。B他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認為他是一個自負的人。C嚴冬的巨大雪氈一旦撤去，這時最觸目驚心的便是那暴露在眼前的種種污穢雜亂。依我們的偏見看來，自然也并非生性好潔。D此后，陛下便可逐鹿中原，問鼎華夏，成高祖?zhèn)I(yè)，立不世武功，漢室興復(fù)計日可待矣。解析：B“妄自菲薄”指自己看不起自己。B積累運用1234567下一欄目83下列加點的詞古今意義相同的一項是( )(3分)A可以一戰(zhàn) B先帝不以臣卑鄙C宮婦左右莫不私王 D何處望神州D解析：A“可以”，古義：可以憑借；今義：可以，表示許可。B.“卑鄙”，古義：社會地位低微，見識短淺；今義：品德低下。C.“左右”，古義：君主左右的近侍之臣；

3、今義：指方位。D.“何處”的古義和今義均為“哪里”。積累運用1234567下一欄目84下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是( )(3分)A故克之 故臨崩寄臣以大事也B公將鼓之 不知口體之奉不若人也C戰(zhàn)于長勺 四境之內(nèi)莫不有求于王D何以戰(zhàn) 先帝不以臣卑鄙A解析：A所以；B.音節(jié)助詞/的；C.在/對；D.憑借/因為。積累運用1234567下一欄目85將下列選項依次填入語段的空缺處，正確的一項是( )(3分) 你的話語應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風，_；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，_；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，_；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，_。迎承談判桌上的唇槍舌劍構(gòu)思并闡述金色的成熟彌合

4、朋友之間人為的小隙澎湃青春的熱忱和血液ABCDC積累運用1234567下一欄目86下列表述有誤的一項是( )(3分)A曹劌論戰(zhàn)一文中為了突出曹劌的形象，處處以魯莊公與曹劌對比，用魯莊公的“鄙”襯托曹劌的“遠謀”。B鄒忌諷齊王納諫中“諷”的意思是“諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸”。C出師表一文諸葛亮提出的建議中，著重強調(diào)的是“親賢臣，遠小人”。D表，是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，用于向君主陳說作者的請求和愿望，內(nèi)容一般無外乎敘事和議論，一般不帶有感情色彩。D解析：D表往往帶有抒情色彩。積累運用1234567下一欄目87古詩文默寫。(5分，每題1分)(1)_，奉命于危難之間。(諸葛亮出師表)(2

5、)陳涉世家一文中表明少年時的陳勝就有遠大志向的一句是：_(3)白雪歌送武判官歸京中表現(xiàn)詩人對友人的依依惜別之情的詩句是“_，_”。(4)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷一詞中贊揚孫權(quán)年少有為、不畏強敵的句子是“_，_”。(5)別云間一詩中表達詩人誓死不屈的決心的一句是：_，_。受任于敗軍之際燕雀安知鴻鵠之志哉？山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休毅魄歸來日靈旗空際看積累運用1234567下一欄目88閱讀下面名著的選段，完成后面的題目。(7分)我們婚后的頭兩年，羅切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也許正因為這樣，我們才如此親近才結(jié)合得如此緊密。因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣

6、。說實在的，我(像他常叫我的那樣)就是他的眼珠。他通過我看大自然，看書。我也從來不知厭倦地替他仔細察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽光描摹我們面前的景色、周圍的天氣還用聲音向他的耳朵傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。我永不厭倦地念書給他聽，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻積累運用1234567下一欄目8獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望

7、。(1)上面的選段出自哪一部名著？該名著的作者是誰？(1分)_簡愛。夏洛蒂勃朗特。積累運用1234567下一欄目8(2)選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的表達效果。(3分)_ 運用了第一人稱。表達效果：親切、自然，便于拉近“我”和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；便于抒情，通過“我”的口吻更能表達簡愛和羅切斯特歷盡艱辛后彼此相惜的真摯感情。積累運用1234567下一欄目8(3)這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勑≌f中哪一點“獨特的光芒”使你獲取了成長的力量。(3分)_ 示例：小說塑造的勇敢自強、純潔坦蕩、自尊自愛、敢于抗爭的簡愛

8、，給了我成長路上克服困難、勇敢向上的積極力量；主人公簡愛在維多利亞時代等級森嚴，男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗，主張男女平等、追求人格獨立的精神使我認識到“做自己”的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量；從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡愛只要有機會就會讀書學(xué)習(xí)了，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。積累運用1234567下一欄目8二、閱讀感悟(30分)(一)過零丁洋(4分)文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)99從修辭手法的

9、角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。(2分)_ 這兩句運用比喻的修辭手法，用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河(無可挽回的敗局)，用“雨打萍”來比喻自己沉浮不定的身世，表達了詩人對國勢危急的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)910對尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。(2分)_ 這兩句采用直抒胸臆的方式，表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的氣節(jié)。10下一欄目上一欄目閱讀感悟(一)9(二)望江南(4分)李煜 閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！11這是南唐后主亡國入宋后寫的詞。有人說這

10、是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。你讀出了什么？(2分)_11下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12 從表面上看(特別是后三句)，這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后其處境無限的凄涼。12請從藝術(shù)手法運用的角度對這首詞作簡要的賞析。(2分)_ 詞人通篇不對當前處境進行正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒時的悲哀便越是濃重；對舊日繁華眷戀越深，今日處境越凄涼。11下一欄目上一欄目閱讀感悟(二)12(三)(7分) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以

11、戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕?。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?節(jié)選自曹劌論戰(zhàn)) 14下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)15161313解釋下列句子中加點的詞。(2分)(1)又何間焉 _(2)肉食者鄙 _(3)小大之獄 _ (4)忠之屬也 _ 參與淺陋，這里指目光短淺指訴訟事件類14下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)15161314將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)(1)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。_(2)小信未孚，神弗福也。_15曹劌認

12、為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？(用自己的話概括回答)(1分)_ 祭祀時用的純色全體牲畜、玉和絲織品(等)，(我)不敢虛夸，一定將實情報告給神靈。(這只是)小信用，未能讓神靈信服，神靈不會保佑(你)的。取信于民。14下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)15161316曹劌給你留下的最深刻印象是什么？請簡要分析。(2分)_ 有愛國心與責任感。祖國被侵犯時，立即“請見”，去參與“肉食者謀之”的事，并主動要求參戰(zhàn)。對作戰(zhàn)的條件有深刻見解。把國君“忠”其事、取信于民作為取勝的先決條件，有“遠謀”，其見解顯然高于“肉食者”。有說服他人的說話技巧。與地位相當?shù)泥l(xiāng)人說話，直接解答疑慮，簡潔明快；與國君商討問題，循循善

13、誘，啟發(fā)、分析，促其領(lǐng)悟。14下一欄目上一欄目閱讀感悟(三)151613(四)(8分) 【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(節(jié)選自諸葛亮出師表) 【乙】立身成敗，在于所染。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善是與，親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠之；輕小人也，狎而近之。近之則不見其非，遠之則莫知其是。(節(jié)選自魏征十漸不克終疏) 【注釋】染：熏陶，沾染。與：贊許。狎：親昵，親近。 18下一

14、欄目上一欄目閱讀感悟(四)19201717解釋下列加點詞在文中的意思。(2分)(1)此后漢所以傾頹也 _(2)未嘗不嘆息痛恨 _ (3)不私于物 _ (4)今則不然 _ 這里表示原因痛心、遺憾偏愛這樣18下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)19201718.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)(1)此悉貞良死節(jié)之臣。_(2)親愛君子，疏斥小人。_這些都是忠正賢明，(能夠)以死報國的忠臣。親近愛重君子，疏遠排斥小人。18下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)19201719【甲】文中，“親賢臣，遠小人”是為了追求“_”；【乙】文中，對待“君子”和“小人”的不同態(tài)度則關(guān)系到“_”。(用原文語句填空)(2分)20

15、請結(jié)合【甲】【乙】兩文，指出“唯善是與”中的“善”主要包含哪兩個方面的意思。(2分)_品行端正，有名聲，有氣節(jié)；對朝廷忠誠，以死來報效國家。漢室之隆立身成敗18下一欄目上一欄目閱讀感悟(四)192017 【乙文參考譯文】 君子立身成敗，(關(guān)鍵)在于受到什么熏陶濡染。陛下在貞觀初期，磨煉修養(yǎng)，講究名聲氣節(jié)，不偏愛于外人外物，只贊許善人善行，親近愛重君子，疏遠排斥小人。如今卻不是這樣了，親近狎褻小人，卻從禮節(jié)上過于看重與君子的交往。(過于)慎重地對待君子，(于是)尊敬并且遠離；(過于隨便地)看輕與小人的交往，(于是)狎褻并且親近。親近他就看不到他的錯處了，遠離他就看不到他的對處了。18下一欄目上一

16、欄目閱讀感悟(四)192017(五)(7分) 蘇秦之楚，三日乃得見乎王。談卒，辭而行。楚王曰：“寡人聞先生若聞古人，今先生乃不遠千里而臨寡人，曾不肯留？愿聞其說?！睂υ唬骸俺迟F于玉，薪貴于桂，謁者難得見如鬼，王難得見如天帝。今令臣食玉炊桂，因鬼見帝?！蓖踉唬骸跋壬蜕?，寡人聞命矣?！?選自戰(zhàn)國策，有刪改) 【注釋】蘇秦：戰(zhàn)國時著名策士。曾：竟然。謁者：古代掌管進見的人(國君的近臣)。因：依靠。就舍：回到館舍。聞命：敬辭，指明白對方的意思。22下一欄目上一欄目閱讀感悟(五)2324212521用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(1分)寡 人 聞 先 生 若 聞 古 人22解釋下列句中加點

17、的詞。(2分)(1)三日乃得見乎王 _(2)不遠千里而臨寡人 _(3)愿聞其說 _(4)今令臣食玉炊桂 _/能夠，可以到，到跟前聽吃/22下一欄目上一欄目閱讀感悟(五)2324212523下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是( )(1分)例：蘇秦之楚A禽獸之變詐幾何哉(狼)B已而之細柳(周亞夫軍細柳)C乃記之而去(小石潭記)D予獨愛蓮之出淤泥而不染(愛蓮說)B22下一欄目上一欄目閱讀感悟(五)2324212524用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1分) 楚國之食貴于玉，薪貴于桂。_25試著說說文中蘇秦和楚王的言行給了我們哪些有益的啟示。(2分)_楚國的糧食比寶玉還貴，柴草比桂木還貴。 示例：做事

18、要有耐心，說話要有技巧；要懂得尊重別人，善于接受別人的意見。22下一欄目上一欄目閱讀感悟(五)23242125 【參考譯文】蘇秦來到楚國，過了許多天得以才見到楚王。交談完畢，就要(向楚王)辭行。楚王說：“我聽到您的大名就像聽到古代賢人一樣，現(xiàn)在先生不遠千里來見我，竟然不愿留下來？我希望聽聽您的意見?！?蘇秦)回答說：“楚國的糧食比寶玉還貴，柴草比桂木還貴，掌管進見的人像小鬼一樣難見，大王像天帝一樣難見。現(xiàn)在要我拿寶玉當糧食吃，拿桂木當柴草燒，依靠小鬼見(高高在上的)天帝?！背跽f：“請先生回到館舍(住下吧)，我明白您的意思了?！?2下一欄目上一欄目閱讀感悟(五)23242125三、寫作(40分)26從下面兩題中任選一題寫作。文題一：閱讀下面的文字，按要求作文。 “尋?！笔俏覀?nèi)粘Ｉ畹某B(tài)，在尋常的生活里，只要我們細心去體悟，就會感觸到處處留存的真情。那是人與人之間最溫馨的慰藉，是觸動我們心靈的最真摯的感動。 請以“不是尋常無真情”為題，寫一篇不少于600字的文章。文體自選(詩歌除外)，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。上一欄目寫