10以內(nèi)加減混合運(yùn)算教案

1、10 以加減混合運(yùn)算教案連加、連減這一知識點(diǎn)是我們解決日常生活問題的基本技能，是新課標(biāo)提出“人都能獲 得必要的數(shù)”這一理念的基本體現(xiàn)。一起看看 10 以內(nèi)加減混合運(yùn)算教!歡查!10 以內(nèi)加減混合運(yùn)算教案 教學(xué)目標(biāo)：1使生在實(shí)際情境中道連加連減的含義和運(yùn)算順序習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方 法，并能正確的計(jì)算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng) 學(xué)自主探究的能力，得出多樣的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日 常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。教學(xué)難點(diǎn)：連加連減的含義，理解

2、和掌握計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新師放時(shí)你們喜歡和爸爸媽去外游玩?一位叫小明的小朋友去下的奶奶家 玩了。示圖片：小)一大早，小明的媽媽就帶著他一起乘“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪 些口算，也來算一算!4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3師：小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題解決 生：原來有 只小雞，又來了 2 只現(xiàn)在一共有多少5+2=7生：原來有 只小雞，又來了 1 只現(xiàn)在一共有多少只小?師：不一會(huì)兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子里

3、喂雞呢，小明可是個(gè)懂事的孩子， 連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例 1二、結(jié)合情境，探究新知(1) 理情境師：看，有幾只小雞在吃演 5 只雞在吃)然來了幾?(演來了 2 只最來 了幾只演示來了 1 只師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說，并提出數(shù)學(xué)問題嗎 ?(果說不好，可重復(fù)演 示課件生：小明在喂 5 只雞，跑來了 2 只雞，又跑來 1 只雞，現(xiàn)在一共有多少只小 師：口才不錯(cuò)，你說得真完整。(2) 列師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會(huì)列式計(jì)算?5+2+1=8(3) 理列式的意義師：真聰明。我們來讀讀這個(gè)式了。地上的小雞是由哪幾部分組成?三)師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把 、 三數(shù)加起來。師

4、：這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加(板)小結(jié)：剛才的 5+2=7 當(dāng)于 5+2+1 的幾步第一)7+1=8 相于 8+2+1 的幾(第步看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。(4) 探計(jì)算方法。師：這個(gè)式子先算什?算什?生齊先 ，再算 7+1=8(師學(xué)生回答的同時(shí)板書“橋法即 5+2 的下面 畫橫線并在線下寫出得數(shù) 7)師： 與相?(7)(5) 練練。師：請看圖，會(huì)一邊擺一邊說圖意?(一個(gè)生上來演示生先擺 4 根 小棒，再擺 3 根小棒，最后擺 1 根小棒?，F(xiàn)在一共有多少根小棒?列式：4+3+1=8師：然后打開數(shù)學(xué)書 頁，填一填。1 與相怎得到的小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，我們一般先算出前兩

5、個(gè)數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個(gè)數(shù)。也就是說從 左往右的順序計(jì)算。書：從左往右學(xué)生齊說計(jì)算方法。三、突破難點(diǎn)，鞏固練習(xí)(1) 演情境看，小雞們吃飽了。演小雞跑走圖(2) 合探究師：看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家同桌交流，再回)師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單板書8-2-3 師：這個(gè)算式就叫做生連減今我們學(xué)習(xí)的(連、連減師：這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。生：8-2=6，6-3=3師： 從里(， 是么 的果師時(shí)板書演示搭橋法小結(jié)：連減的計(jì)算方法：先把前兩個(gè)數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個(gè)數(shù)。(3) 練練師：什么意思誰來擺一?一說生：原來有 個(gè)角形，先拿走 3 個(gè)再拿走 個(gè)還剩多少?師

6、：我們也來擺一擺，說一說。小結(jié)喂小雞后小明也認(rèn)識今天的兩個(gè)新朋友們是誰?都按怎樣的順序進(jìn)行 計(jì)算的從左往)書第 73 頁 2 題第 74 頁 題同桌說圖意，先不做。匯報(bào)，再做。小明真是個(gè)好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作， 先說題意，再說算式連加)誰試一?生說師在黑板上擺：我買一共多少?媽媽沒空，給了 10 元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一?(減 生說師在黑板上擺：我用 10 元了還剩多少?小組合作，匯報(bào)。四、總結(jié)今天小明去了奶奶家，收獲多你說說學(xué)會(huì)了什么10 以內(nèi)加減混合運(yùn)算教案 教學(xué)目標(biāo) ：1.使生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

7、2.初培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.通教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口： 以的加減法。全班學(xué)生開火車口算。2.看列式計(jì)算示件加法含”】有幾只小雞在吃?又走來幾只小雞求共有幾只小?怎列式計(jì)算?出示為什么用加法?要一共有幾只小雞，就要把吃米的 3 只小雞和又走來的 2 只小雞含并 起來，所以用加法計(jì)算?，F(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾?求剩幾只怎列式計(jì)算?出示為什么要用減法(要求還剩幾只，就要從整體 5 只面去掉走了的 只雞，所以用減 法計(jì)算。同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要

8、應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識。 二、指導(dǎo)探索1.教連加(1)理解連加的意義【分步演示課“連加】有幾只小雞在吃蟲子?走來幾只一是幾只你怎么算?(3 加 等于 5)又來 1 只 現(xiàn)在一共是幾只你怎么算的?(5 加 等 6)如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有 3 只雞在 吃蟲子，走來 2 只雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共幾只小?)要求一共有幾只小雞?誰會(huì)列式你怎么想有他想法不一樣的?在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書教師范讀算式： 加 2 再加 等幾。學(xué)生齊讀算式。說明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加(板：連加連加的算式怎樣計(jì)算?面我們就一起研究這個(gè)問題。(2)研究

9、算法能直接算出結(jié)果?合這道題的意思想一想：先算什么，再算什?學(xué)生討論的基礎(chǔ) 上歸納出：先算 再算 。板書學(xué)生自己敘述 的計(jì)過程。(3)練習(xí)：出示“做一做中第一道)學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。訂正時(shí)問：這幅圖是什么意?是怎么算的?2.教連減(1)理解連減的意義一共有幾顆星星剪了幾顆還幾?你是怎么想?(8 減 3 等 5)又去了幾顆現(xiàn)在 還剩幾顆你怎么算?(5 減 等 4)如果把這幅圖連起來看，就是有 8 顆角星，先剪去了 3 顆又剪去了 1 顆求還剩 顆誰能自己再敘述一下這幅圖的意?(在生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意 要求還剩幾顆怎列式?板書這個(gè)算式表示什么意?知道這樣的算式叫什么算式嗎?板書：連誰讀

10、這個(gè)算? (2)研究算法結(jié)合題意，互相說一說怎樣計(jì)算 在學(xué)討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，算。 板書學(xué)生練習(xí)說 的計(jì)過程。(3)練習(xí)。出示“做一做的二學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。訂正時(shí)問：這幅圖是什么意?是怎么算的?三、鞏固練習(xí)1.看式擺學(xué)具出示： 讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。2.獨(dú)完成練習(xí)十二的第 1 題第 7 題10 以內(nèi)加減混合運(yùn)算教案 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理連加連減的含義，能夠正確地進(jìn)行 以的連加連減計(jì)算。 2讓生經(jīng)歷算法多樣化的過程養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問題的能力知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探中積極合作與交流的精神，動(dòng)

11、手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：連加連減的算法。教學(xué)重點(diǎn)：連加連減的算理。教具準(zhǔn)備：掛圖、小方塊、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)信漂亮的花果山上，調(diào)皮的小猴子還在跳水嬉戲，今天又來了一群可愛的小兔子。 引導(dǎo)：仔細(xì)看 示掛圖 把畫面從上到下觀察完整，你發(fā)現(xiàn)了哪些跟小兔子有關(guān)的數(shù)學(xué)信息預(yù)設(shè)：原來有 4 只白兔，先來了 3 只小黑兔，又來了 只小灰兔。2、根據(jù)信息，提出問引導(dǎo)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問?預(yù)設(shè)：一共有幾只小兔子引導(dǎo)：一有幾只小兔?”什么意?如能回答動(dòng)態(tài)演示兔子變化過程，引“第幅圖中的兔子是有哪幾部分組成?”) 預(yù)設(shè)：把小白兔、小黑兔、小灰兔合起來。引導(dǎo)：

12、合起來用什么法來計(jì)?來試一試預(yù)設(shè)：4+3+2= 追： 表什?3 表什?2 表什么二、算法交流，分析比較引導(dǎo)4+3+2 等于多少呢們借助學(xué)具來擺一擺。如果一個(gè)方塊表示 只兔，小白兔 用幾個(gè)方塊表示小兔?灰兔?給生足夠的時(shí)間來理解算理(1)小組合作同位邊擺邊說一說你的想法。(2)展示交流引導(dǎo)：誰上投影儀上來說說你的想?預(yù)設(shè) ：擺邊說。我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的。 4+3+2=9 預(yù)設(shè) ：我是算出來的。先算 4+3=7,7+2=9 追：劃橫線的 7 是來的?預(yù)設(shè)： 的得數(shù)。引導(dǎo)：誰聽明白這位同學(xué)的想法?你向他這樣說一說算什?在什么嗎 多找?guī)孜煌瑢W(xué)說。同位互說。師引導(dǎo)齊說，師板書4+3+2=9 7 小引導(dǎo)：請

13、觀察今天學(xué)的算式跟前面學(xué)過的算式有什么不?像這樣把 個(gè) 個(gè)以上的數(shù)加在一起的運(yùn)算就“連加。誰能說說連加的算式怎么計(jì)?三、溝通聯(lián)系，促進(jìn)發(fā)展引導(dǎo)：你能像說小兔子的信息那樣，用一句話把跟小猴子有關(guān)的信息說給大家聽 預(yù)設(shè)：原來有 5 只猴子，第一次跳下來 1 只第二次跳下來 只引導(dǎo)：根據(jù)信息，提出問?預(yù)設(shè)：還剩幾只猴子?引導(dǎo)：還幾只猴是什么意?預(yù)設(shè)：從 里減掉跳下來的就是還剩的。引導(dǎo)：你能列個(gè)算式?預(yù)設(shè)：12=追問： 表示什?1 表示什么 是么意?2 表什么-2 又什么意?引導(dǎo)：5-1-2 等多少呢自像剛才那樣通過擺學(xué)具看一看。(1)小組合作同位邊擺邊說一說你的想法。(2)展示交流引導(dǎo)：誰來說說你的

14、想法先什么，在算么請擺邊說。預(yù)設(shè)：先算 5-1=4;再 4-2=2 追問4 是么來的師生共結(jié)： 4 你能給類似這樣的算式起個(gè)名字?(3)總結(jié)仔細(xì)觀察連加連減這兩道題，他們的運(yùn)算順序有什么共同四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用1、 1 P55 2 、你能講一個(gè)連加的數(shù)學(xué)故事?例如：我有 只鉛筆，媽媽又給我買了 2 只爸爸又給我買了 4 只一共有多少 2、你能講一個(gè)連減的學(xué)故事?例如：我原來有 10 塊糖，給了弟弟 3 塊又給了哥哥 4 塊，還剩幾?五、感悟收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知?你的高興你學(xué)到了什?10 以內(nèi)加減混合運(yùn)算教案 1、通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。2生熟練計(jì)算

15、10 以的加減法步高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的度提出問題，理解問題的能力。重點(diǎn) 鞏固 10 以數(shù)的認(rèn)識及加減法難點(diǎn) 熟練算 10 以的加減法 教具 件導(dǎo)學(xué)流程 方與手段一、基本練習(xí)1、口算卡片出示 4+4 10-6 2+5 5+3 10-5 7-4 9-8 6-6 9-2 8 4+6 3+6 2+3 0+7 4+2二、整理知識1、前面我們學(xué)習(xí)了哪計(jì)算分組看書整理后匯報(bào)2、復(fù)習(xí) A 出示 10 以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的 10 以內(nèi)加法題們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子能看看它們是怎樣 排列的嗎B 練，師任點(diǎn)幾題讓生回答 C 照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列?同座互相點(diǎn)一題考問對三、練習(xí)課件出示1、 從左數(shù)，第 5 個(gè)是 第 )2、 eq oac(, ) eq oac(, )接下去怎么?3、小猴小兔必須沿 1-10 的線回家該怎么?4、按規(guī)律填空(1)2( )、4( )、 )、 )、(