任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文1 在材料引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。教育部考試中心張開(kāi)注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能2015年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題的解讀22022/10/4 在材料引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)特點(diǎn)：01.給寫(xiě)作材料提供一個(gè)爭(zhēng)議性大，具有真實(shí)性、對(duì)立性、現(xiàn)場(chǎng)感和層及發(fā)展的敘述性時(shí)間。02.給驅(qū)動(dòng)任務(wù)“對(duì)于以上事情，你怎么看？”“關(guān)于xx，你有怎樣的感悟和思考？”限定寫(xiě)作范圍和角度。03.材料帶有一個(gè)或幾個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)32022/10/

2、4特點(diǎn)：01.給寫(xiě)作材料提供一個(gè)爭(zhēng)議性大，具有真實(shí)性、對(duì)立性、東漢著名經(jīng)學(xué)家馬融準(zhǔn)備給左氏春秋作注，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)有賈逵、鄭眾二人作注在先。于是，馬融找來(lái)閱讀。仔細(xì)讀過(guò)之后，馬融覺(jué)得自己不適合給左氏春秋作注，他這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“賈逵的注本精深而不廣博，鄭眾的注本廣博而不精深，既要做到精深而又廣博，就憑我個(gè)人的水平，又怎么能超過(guò)他們呢？”于是，他打消了給左氏春秋作注的念頭，轉(zhuǎn)而去寫(xiě)三傳異同說(shuō)，隨后為考經(jīng)離騷等書(shū)作注，后來(lái)成就斐然。以上文字引起了你的哪些思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。試一試，辯一辯敘事體材料，但是缺少爭(zhēng)議性，并且沒(méi)有明確的

3、任務(wù)要求，所以是傳統(tǒng)型作文。42022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件東漢著名經(jīng)學(xué)家馬融準(zhǔn)備給左氏春秋作注，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)有賈逵為募集善款救助貧困同學(xué)，學(xué)校團(tuán)委擬于近期組織校園義賣(mài)活動(dòng)。我們班上賣(mài)什么呢？有人提議，賣(mài)好玩的小兔；有人提議，賣(mài)好看的多肉植物；有人提議，賣(mài)好吃的麥當(dāng)勞。班委難以取舍，決定為此召開(kāi)主題班會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。這三個(gè)方案中，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)撰寫(xiě)一份班會(huì)發(fā)言稿，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。試一試，辯一辯具有爭(zhēng)議性任務(wù)要求：選擇出你認(rèn)為更好的一個(gè)。任務(wù)要求 ：文體要求：寫(xiě)一份發(fā)言稿。敘事體材料，具有爭(zhēng)議性，有明確的任務(wù)要求，所以是任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4、型作文。52022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件為募集善款救助貧困同學(xué)，學(xué)校團(tuán)委擬于近期組織校園義賣(mài)活動(dòng)。我閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “正能量”本是一個(gè)物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情，都可稱(chēng)為“正能量”。 你對(duì)“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。可以編述故事，也可以抒發(fā)感情、議論說(shuō)理。立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于700字。試一試，辯一辯傳統(tǒng)型作文。62022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件閱讀下面的文

5、字，根據(jù)要求作文。試一試，辯一辯傳統(tǒng)型作文。62被稱(chēng)為“中國(guó)最小詩(shī)人”的北京12歲男童梁勝杰，已經(jīng)由清華大學(xué)出版社出版了個(gè)人首本詩(shī)集柳樹(shù)是個(gè)臭小子。他6歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，如今已寫(xiě)了200多首詩(shī)，“開(kāi)始是媽媽逼的，被逼到了9歲”。有人說(shuō)，可憐天下父母心；有人說(shuō)，可憐的孩子；也有人說(shuō)，可悲的社會(huì)你認(rèn)為呢？要求：自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍；明確文體，自擬標(biāo)題。我來(lái)試一試具有爭(zhēng)議性任務(wù)要求：你的看法。敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。72022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件被稱(chēng)為“中國(guó)最小詩(shī)人”的北京12歲男童梁勝杰，已經(jīng)由清華大學(xué) 深入地思考問(wèn)題+清

6、晰地表達(dá)觀點(diǎn)做好兩件事：82022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件 深入地思考問(wèn)題+清晰地表達(dá)觀點(diǎn)做好兩件事：82審題要求：01.深入的思考問(wèn)題，從讀懂材料開(kāi)始一點(diǎn)：立德樹(shù)人四面：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、 依法治國(guó)、 創(chuàng)新命題材料的選取原則：命題材料的選取特點(diǎn)切入口?。航拥貧猓粘Ｉ钪幸馉?zhēng)議的事件。反映大道理：在矛盾分析與概念辨析中體現(xiàn)辯證思維。以小見(jiàn)大92022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件審題要求：01.深入的思考問(wèn)題，從讀懂材料開(kāi)始一點(diǎn)：立德樹(shù)人18閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字

7、的文韋。 (60分） 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。102022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件18閱瀆

8、下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文韋。 要求中出現(xiàn)“綜合材料內(nèi)容及含意”或“不要脫離材料的范圍作文”“全面理解材料”，等內(nèi)容的時(shí)候，這要求考生在審題時(shí)應(yīng)注意審材料的整體性原則，綜合考慮核心事件，闡述看法；切忌斷章取義，抓個(gè)別詞語(yǔ)或次要的人與事，以偏概全。02.全面理解材料，不止步于“摳關(guān)鍵詞”全面理解材料，還需要考生多聯(lián)想：從一個(gè)社會(huì)事件聯(lián)想到一種社會(huì)現(xiàn)象，從別人遇到的事件聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，將類(lèi)似的事件綜合起來(lái)考量，找到其中的規(guī)律和本質(zhì)。112022/10/4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意教學(xué)課件要求中出現(xiàn)“綜合材料內(nèi)容及含意”或“不要脫離材料的范圍作文”測(cè)試閱

9、讀下面材料，回答問(wèn)題（單選）。 某大學(xué)在臨近期末時(shí)發(fā)生了這樣一件事：夜幕下，風(fēng)雨中，一群大學(xué)生在校農(nóng)場(chǎng)打著手電栽種油菜。校長(zhǎng)對(duì)媒體說(shuō)：“學(xué)生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞動(dòng)。”農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)是該校的必修課，是“畢業(yè)通行證”。這種觀點(diǎn)和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。然而也有人持不同意見(jiàn)：為掙學(xué)分冒雨挑燈夜戰(zhàn)，是否有矯枉過(guò)正之嫌？還有人認(rèn)為，大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，此舉有形式主義之嫌。122022/10/4測(cè)試閱讀下面材料，回答問(wèn)題（單選）。122022/10/21、這則材料的核心內(nèi)容關(guān)涉（ ）A.傳統(tǒng)文化 B.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) C.觀念與行為 D.社會(huì)規(guī)則2、根據(jù)這則材料立意，偏題的一項(xiàng)是

10、（ ）A.形式主義不可取 B.勞動(dòng)的意義 C.教育應(yīng)避免矯枉過(guò)正 D.勞動(dòng)需要切實(shí)參與CB132022/10/41、這則材料的核心內(nèi)容關(guān)涉（ ）CB132022/10閱讀下面材料，回答問(wèn)題（多選）。 宜家成為老人的“相親勝地”，讓許多人始料未及。上海宜家徐家匯店發(fā)布了一則告顧客書(shū)，指責(zé)“非法相親群體”占用座位、自帶食品乃至打架斗毆，才使這一現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野。一些人認(rèn)為這是典型的“老人為老不尊”，并將其與老年人強(qiáng)迫年輕人讓座的行為聯(lián)系起來(lái)；也有一些人認(rèn)為不管老年人如何，尊老敬老都是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守；還有一些人開(kāi)始呼吁提供適合老年人的公共空間和基礎(chǔ)設(shè)施。142022/10/4閱讀下面材

11、料，回答問(wèn)題（多選）。142022/10/21、與這則材料的核心內(nèi)容無(wú)關(guān)的是（ ）A.規(guī)則與人情 B.為人處世 C.傳統(tǒng)美德 D.公共空間2、根據(jù)這則材料提供的三個(gè)不同觀點(diǎn)，我們可以選擇的立意是（ ）A.老人做得不對(duì)，但年輕人也不應(yīng)該利用手里的話語(yǔ)權(quán)，對(duì)老年人進(jìn)行輿論“踩踏” 。 B.老年人扎堆宜家相親的背后，是城市老年人公共活動(dòng)空間和基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏。C.當(dāng)我們談?wù)摾淆g社會(huì)的時(shí)候，不能只考慮物質(zhì)層面，更要考慮到老年人的情感。 D.堅(jiān)守尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任與義務(wù)。A、B、CA、B、C152022/10/41、與這則材料的核心內(nèi)容無(wú)關(guān)的是（ 審題方法：矛盾分析法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，

12、常常體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀的多元化，所以材料通常會(huì)有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分?？忌鷮忣}時(shí)一定要抓住材料的核心事實(shí)，關(guān)注爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，分析爭(zhēng)議的原因，確立核心角度、主要角度，明辨是非，亮明觀點(diǎn)。要有“思辨性”與“探究性”，即在真實(shí)情境下引發(fā)真實(shí)交流，往往以小見(jiàn)大，即從瑣碎中燭照社會(huì)問(wèn)題，由簡(jiǎn)單粗糙的認(rèn)知到認(rèn)知的深化。162022/10/4審題方法：矛盾分析法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，常常體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀的多元寫(xiě)作要求：01.表達(dá)，建立在任務(wù)的基礎(chǔ)之上。清晰地表達(dá)觀點(diǎn)對(duì)象意識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，在任務(wù)語(yǔ)中通常會(huì)鮮明地點(diǎn)出對(duì)象“你”，即“你怎么看”“你的態(tài)度”“你認(rèn)為怎么樣”，可稱(chēng)為對(duì)象驅(qū)動(dòng)。它要求考生表達(dá)

13、自己的看法，體現(xiàn)自己的話語(yǔ)方式、獨(dú)立思考和價(jià)值取向，而不是人云亦云。同時(shí)，也要注意作文立意的選擇對(duì)象。172022/10/4寫(xiě)作要求：01.表達(dá)，建立在任務(wù)的基礎(chǔ)之上。清晰地表達(dá)觀點(diǎn)對(duì)讀者意識(shí)感染力。情理性：動(dòng)之以情，曉之以理。182022/10/4讀者意識(shí)感染力。182022/10/2說(shuō)理意識(shí)（1）說(shuō)理方向：緊扣任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)象，不停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài)，而要分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會(huì)的良藥。（2）說(shuō)理原則：傾訴自己，聆聽(tīng)他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。192022/10/4說(shuō)理意識(shí)（1）說(shuō)理方向：192022/10/2 一位女教師發(fā)現(xiàn)，她所教的

14、高二班里有28名學(xué)生為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，將其成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，紛紛要求女教師重判。這位老師嚴(yán)詞拒絕，毅然辭職。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)關(guān)注。有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。 對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)從老師、家長(zhǎng)或校方任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。202022/10/4 一位女教師發(fā)現(xiàn)，她所教的高二班里有28名審題立意點(diǎn)撥：立意點(diǎn)的選擇“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學(xué)生是自作自受吃塹長(zhǎng)智，還是損失太大得不償失？家長(zhǎng)是越位干預(yù)還是敢于發(fā)聲？學(xué)校是審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)民心還是游移不定缺乏擔(dān)當(dāng)？每一個(gè)角度都有正與反的雙向選擇。所以

15、，應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)角度，否則，就是沒(méi)有完成起碼的任務(wù)。材料提供的兩個(gè)主要審題角度：一是高二學(xué)生作弊怎么看；一是女教師的行為（處罰學(xué)生與辭職而去）怎么看。圍繞這兩個(gè)角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾邊角度，這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實(shí)評(píng)分的層級(jí)性。212022/10/4審題立意點(diǎn)撥：立意點(diǎn)的選擇“女教師”是小題大做還是防微杜從女教師的角度立意：為人師者，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，并加以引導(dǎo)。師者，應(yīng)堅(jiān)守本心。從學(xué)生角度立意：作弊是可恥的。勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)后果。學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，方可收獲成功。從家長(zhǎng)角度立意：教育方法要得當(dāng)。綜合立意：我們?nèi)绾芜€教育一片凈土，還孩子一顆純心？222022/10/4

16、從女教師的角度立意：222022/10/2（1）贊成女教師判零分的主要理由可能有：第一，這種“抄襲、剽竊”行為弄虛作假，嚴(yán)重違背了“誠(chéng)實(shí)”做人原則， 德行低下，要受到處罰；第二，28名學(xué)生參與作弊抄襲，說(shuō)明這不是個(gè)別現(xiàn)象，倘若不及時(shí)加以處罰，勢(shì)必造成可怕后果，未成年人的這種行為要及時(shí)制止管教，以免將來(lái)敗壞社會(huì)風(fēng)氣；第三，教育學(xué)生成為一名誠(chéng)實(shí)的公民，遠(yuǎn)比通過(guò)一門(mén)生物課程更重要。（2）不贊成的主要理由可能在：第一，這只是學(xué)習(xí)中的一件小事，學(xué)生抄襲也是為了完成作業(yè)，本意是好的；第二，作弊的學(xué)生畢竟還是未成年人，應(yīng)該給他們改正錯(cuò)誤、悔過(guò)自新的機(jī)會(huì)；第三，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，不是司法機(jī)關(guān)，學(xué)校要以教育為主，

17、要講究教育方法，不能簡(jiǎn)單粗暴地使用靠“處分”、判“零分”這樣的處理方法。28名學(xué)生一起做這樣的事，在一定程度上反映了學(xué)校在教育上的缺失。論證觀點(diǎn)參考：232022/10/4（1）贊成女教師判零分的主要理由可能有：第一，這種“抄襲、剽論據(jù)論證參考：1誠(chéng)信是做人立身之本?？鬃釉?，人而無(wú)信不知其可也。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們所要具備的基本品得。一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能和取得成功。程頤也曾指出：“學(xué)者不可以不誠(chéng)，不誠(chéng)無(wú)以為善，不誠(chéng)無(wú)以為君子?！罢\(chéng)信”不僅是德、善的基礎(chǔ)和根本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。比如海爾集團(tuán)為了對(duì)客戶負(fù)責(zé)，嚴(yán)守信譽(yù)

18、，對(duì)不合格的產(chǎn)品進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)銷(xiāo)毀。一次在生產(chǎn)冰箱時(shí)，出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題。他們沒(méi)有把冰箱偷偷賣(mài)出去，而是砸爛了重新再生產(chǎn)。正因?yàn)楹柤瘓F(tuán)信守諾言，才使他們的產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)。2誠(chéng)信是與人交往合作的橋梁。在這個(gè)多元化的社會(huì)里，我們必須要接觸很多人、很多事，唯有誠(chéng)信是同學(xué)之間、師生之間良好互動(dòng)關(guān)系的道德杠桿，才能幫助我們正確處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，建立純樸、真摯的友誼，在他人心目中占得一席之位。很多成年人手中都有一張銀行卡，大家稱(chēng)它為信用卡，每一次消費(fèi)、還款記錄都被作為誠(chéng)信檔案記錄下來(lái)，失去誠(chéng)信將會(huì)讓你在這個(gè)社會(huì)失去信任、失去朋友而寸步難行。242022/10/4論據(jù)論證參考：1誠(chéng)信是做人立身之本?？鬃釉?，

19、人而無(wú)信不知其3誠(chéng)信才能獲得真正的成績(jī)。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，成績(jī)對(duì)于作為學(xué)生的我們自然尤為重要，但是正由于我們把成績(jī)看得太重，造成了眾多不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段。如果說(shuō)成績(jī)是我們?yōu)樽约旱膶?lái)堆積的磚瓦，而誠(chéng)信就是整座房屋的脊梁。誠(chéng)實(shí)守信是所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須遵循的行為準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，這就更需要我們實(shí)事求是、知之為知之，不知為不知的學(xué)習(xí)態(tài)度。反觀那些不講誠(chéng)信的人，通過(guò)抄襲作業(yè)、考試偷看等方法來(lái)取得成績(jī)，其實(shí)并沒(méi)有真正地獲取知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)。這種人只靠那虛假的成績(jī)將來(lái)何以建設(shè)祖國(guó)？252022/10/43誠(chéng)信才能獲得真正的成績(jī)?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，成績(jī)對(duì)于作 參考片段： 教育學(xué)生以誠(chéng)信為本，這是老師的責(zé)任。作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，做決定也不可屈從他人壓力。女教師將誠(chéng)信作為考核標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生品質(zhì)優(yōu)劣的重要依據(jù)，體現(xiàn)了教