23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《梅蘭芳蓄須》一課，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課講述了京劇大師梅蘭芳在民族危難之際，毅然蓄須拒絕演出，以示抗議的故事。這與學(xué)生已學(xué)過(guò)的關(guān)于傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入了解民族精神，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，學(xué)生將能夠領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為，學(xué)生將提升審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從藝術(shù)作品中汲取精神力量，并在思辨中理解個(gè)人與國(guó)家、藝術(shù)與責(zé)任的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握梅蘭芳蓄須拒演的愛(ài)國(guó)行為及其意義。

2.領(lǐng)悟課文中的藝術(shù)特色，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力。

難點(diǎn)：

1.深刻理解梅蘭芳內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

2.將梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神與學(xué)生自身生活實(shí)際相聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，逐步揭示梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。

2.利用多媒體展示京劇表演片段，幫助學(xué)生直觀感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入梅蘭芳的角色，體驗(yàn)其內(nèi)心的矛盾與選擇，從而深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神融入日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻資料，生動(dòng)講述梅蘭芳的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳的內(nèi)心世界，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合京劇表演片段，豐富教學(xué)素材。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)深度。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線問(wèn)答、投票等互動(dòng)方式，提高課堂參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于京劇大師梅蘭芳的故事——《梅蘭芳蓄須》。梅蘭芳是中國(guó)京劇的杰出代表，他的愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。那么，梅蘭芳為什么要蓄須拒演呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，揭開(kāi)這個(gè)謎底。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

（學(xué)生）我讀完了課文，了解到梅蘭芳在民族危難之際，毅然蓄須拒絕演出，以示抗議。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析課文，深入探究梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。

三、精讀課文，深入分析

1.理解課文內(nèi)容

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出梅蘭芳蓄須拒演的原因，以及這一行為對(duì)他個(gè)人和京劇事業(yè)的影響。

（學(xué)生）我找到了，梅蘭芳蓄須拒演的原因是因?yàn)樗粷M日本侵略者的侵略行為，認(rèn)為演出會(huì)助長(zhǎng)敵人的囂張氣焰。

（教師）很好，梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們分析一下這一行為對(duì)他個(gè)人和京劇事業(yè)的影響。

2.分析梅蘭芳的內(nèi)心世界

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考，梅蘭芳在蓄須拒演的過(guò)程中，他的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

（學(xué)生）我認(rèn)為梅蘭芳在開(kāi)始時(shí)可能有些猶豫，但最終他堅(jiān)定了自己的信念，勇敢地做出了選擇。

（教師）分析得很到位。梅蘭芳的內(nèi)心世界經(jīng)歷了從猶豫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變，這正是他愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。

3.體會(huì)課文的藝術(shù)特色

（教師）課文在描寫(xiě)梅蘭芳蓄須拒演的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）課文運(yùn)用了對(duì)比、烘托等手法，如將梅蘭芳與日本侵略者進(jìn)行對(duì)比，突出了他的愛(ài)國(guó)精神。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了課文的藝術(shù)特色。接下來(lái)，我們通過(guò)討論，進(jìn)一步體會(huì)這些手法在課文中的作用。

4.聯(lián)系實(shí)際，思考啟示

（教師）梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神告訴我們，在關(guān)鍵時(shí)刻，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家和民族的利益而奮斗。

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好。梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神不僅體現(xiàn)在他的藝術(shù)生涯中，更體現(xiàn)在他的日常生活中。我們要學(xué)習(xí)他的精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，了解了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。希望大家能夠從中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神”為主題，寫(xiě)一篇不少于300字的作文。

2.收集有關(guān)梅蘭芳的資料，了解他的藝術(shù)成就和愛(ài)國(guó)事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，了解了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。梅蘭芳的勇敢擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)定信念，為我們樹(shù)立了榜樣。希望大家能夠?qū)W習(xí)梅蘭芳的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文背景

1.京劇藝術(shù)簡(jiǎn)介：了解京劇的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.梅蘭芳簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)梅蘭芳的藝術(shù)成就、愛(ài)國(guó)精神及其在中國(guó)京劇史上的地位。

二、課文內(nèi)容

1.梅蘭芳蓄須拒演的原因：分析梅蘭芳在民族危難之際，為何選擇蓄須拒演，體現(xiàn)其愛(ài)國(guó)情懷。

2.梅蘭芳內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變：探究梅蘭芳在蓄須拒演過(guò)程中，從猶豫到堅(jiān)定的內(nèi)心變化過(guò)程。

3.梅蘭芳蓄須拒演的影響：分析梅蘭芳蓄須拒演對(duì)他個(gè)人和京劇事業(yè)的影響，展現(xiàn)其高尚品質(zhì)。

4.課文中的藝術(shù)手法：了解對(duì)比、烘托等藝術(shù)手法在課文中的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果。

三、核心素養(yǎng)

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。

2.審美能力：感受京劇藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為中思考個(gè)人與國(guó)家、藝術(shù)與責(zé)任的關(guān)系。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神及其藝術(shù)成就。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和審美鑒賞能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解課文內(nèi)容，把握梅蘭芳蓄須拒演的愛(ài)國(guó)行為及其意義。

b.領(lǐng)悟課文中的藝術(shù)特色，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.深刻理解梅蘭芳內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

b.將梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神與學(xué)生自身生活實(shí)際相聯(lián)系。

六、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：結(jié)合圖片、視頻等資料，生動(dòng)講述梅蘭芳的故事。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為及其影響。

c.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合京劇表演片段。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生視野。

c.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線問(wèn)答、投票等互動(dòng)方式，提高課堂參與度。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、提問(wèn)等表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作文、收集資料等作業(yè)完成情況。

3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。課堂1.課堂提問(wèn)與互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)提問(wèn)以下問(wèn)題：

-梅蘭芳蓄須拒演的原因是什么？

-課文中的哪些情節(jié)體現(xiàn)了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神？

-你認(rèn)為梅蘭芳的蓄須拒演對(duì)京劇藝術(shù)有哪些影響？

-從梅蘭芳的行為中，你學(xué)到了什么？

2.觀察與反饋

我將密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生在討論中的參與程度和表達(dá)清晰度。

-學(xué)生在角色扮演中的投入程度和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的信息。

根據(jù)觀察結(jié)果，我會(huì)及時(shí)給予正面反饋或必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試將有助于我了解學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的記憶程度和對(duì)文章主旨的把握能力。

4.小組合作評(píng)價(jià)

我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)在小組討論結(jié)束后，詢問(wèn)每個(gè)小組的代表分享他們的討論成果，并評(píng)價(jià)他們的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

5.課堂反思與調(diào)整

在課后，我會(huì)對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在課堂討論中不活躍，我可能會(huì)在下一節(jié)課中采用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要延伸。我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，體現(xiàn)出他們的思考過(guò)程。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到作業(yè)中。

對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上提問(wèn)或討論，以確保他們能夠理解和掌握正確的知識(shí)。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-故事背景：介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和在日本侵略時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-主要事件：梅蘭芳蓄須拒演的決定及其原因。

-內(nèi)心變化：梅蘭芳從猶豫到堅(jiān)定的內(nèi)心轉(zhuǎn)變過(guò)程。

-社會(huì)影響：梅蘭芳的行為對(duì)京劇藝術(shù)和民族精神的影響。

②知識(shí)點(diǎn)

-詞語(yǔ)：蓄須、拒演、民族危難、囂張氣焰、堅(jiān)定信念等。

-句子：例如，“梅蘭芳認(rèn)為，演出會(huì)給敵人助長(zhǎng)囂張氣焰，于是他決定蓄須拒演?！?/p>

-主題句：如“蓄須拒演，是對(duì)國(guó)家和民族的深深熱愛(ài)?！?/p>

③邏輯關(guān)系

-因果關(guān)系：梅蘭芳的蓄須拒演是因?yàn)樗麑?duì)日本侵略者的抗議和對(duì)國(guó)家民族的熱愛(ài)。

-條件關(guān)系：只有在民族危難之際，梅蘭芳才會(huì)做出蓄須拒演的決定。

-對(duì)比關(guān)系：通過(guò)對(duì)比梅蘭芳蓄須拒演前后的心態(tài)和行動(dòng)，展現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，通過(guò)梅蘭芳的故事，同學(xué)們對(duì)京劇藝術(shù)和愛(ài)國(guó)精神有了更深的理解。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了結(jié)合圖片和視頻資料的方式，這樣的多媒體展示確實(shí)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。看到梅蘭芳的舞臺(tái)形象和他蓄須拒演的歷史畫(huà)面，同學(xué)們的眼神中充滿了好奇和敬佩。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不是僅僅通過(guò)視覺(jué)沖擊來(lái)吸引他們的注意力。

其次，在精讀課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于梅蘭芳內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變理解得比較到位。他們?cè)谟懻撝心軌蚯逦乇磉_(dá)出梅蘭芳從猶豫到堅(jiān)定的過(guò)程，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于課文中的藝術(shù)手法，如對(duì)比、烘托等，理解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去分析這些手法，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神融入日常生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的看法時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)愛(ài)國(guó)精神的理解還不夠深刻，或者是對(duì)如何將這種精神與個(gè)人生活相結(jié)合感到困惑。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解并實(shí)踐愛(ài)國(guó)精神。

此外，課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)于課文細(xì)節(jié)的記憶不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。例如，可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、編寫(xiě)故事梗概等方式，幫助同學(xué)們更好地記憶和理解課文。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。比如，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、戲劇表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：

課文中有哪些情節(jié)體現(xiàn)了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神？

答案：梅蘭芳在民族危難之際，毅然蓄須拒絕演出，以示抗議。他拒絕為日本侵略者演出，表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家和民族的深深熱愛(ài)，這是他愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。

2.例題：

請(qǐng)分析梅蘭芳在蓄須拒演過(guò)程中的內(nèi)心變化。

答案：梅蘭芳在最初可能對(duì)蓄須拒演感到猶豫，但隨著對(duì)國(guó)家形勢(shì)的了解和對(duì)民族大義的深刻認(rèn)識(shí)，他逐漸堅(jiān)定了自己的信念。他在日記中寫(xiě)道：“我不能讓自己的藝術(shù)給敵人助長(zhǎng)囂張氣焰?！边@種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了他的內(nèi)心從猶豫到堅(jiān)定的過(guò)程。

3.例題：

課文中的哪些描寫(xiě)方法突出了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神？

答案：課文運(yùn)用了對(duì)比和烘托等描寫(xiě)方法。例如，將梅蘭芳與日本侵略者進(jìn)行對(duì)比，突出了梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神；通過(guò)烘托梅蘭