小學數(shù)學西南師大五年級上冊一小數(shù)乘法五年級上冊第一單元小數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計

1、第一單元 小數(shù)乘法第 1 單元 第 1 課時課 題小數(shù)乘整數(shù)設(shè)計者胡芮霖審核人課 型新授課年 級五年級執(zhí) 教胡芮霖學習目標使學生在具體的生活情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生感受到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。3、培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。重、難點教學重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。學習準備多媒體課件、練習卡課 時1學習過程環(huán)節(jié)目標任務導學設(shè)計課堂導入1.任務布置： 復習兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算。自

2、我檢測:口算142 523 714 355 146豎式計算248 5416 歸納疑問：生收集數(shù)學信息和問題生匯報了解到的數(shù)學信息和問題。列式：6=生：一個因數(shù)變成了小數(shù)梳理問題，導入新課師出示單元主題圖：假期里幾位小朋友都陪著家長參加了一些社會實踐活動，這些圖片記錄了他們的活動情況，咋們先跟著紅紅去菜市場看看。師：你得到了哪些數(shù)學信息和問題。觀察比較：這個算式和我們以前學過的乘法算式有什么不同？師：所以今天我們就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)（板書課題） 自主學習生獨立嘗試，師：同學們，大膽嘗試用自己的方法解決問題合作探究生在小組內(nèi)交流自己的算法深入小組，指導交流師：有了自己的方法，和小組內(nèi)的同學一起分

3、享一下吧！精講點撥生1：我們小組的方法是 6就是6個相加，所以我們采用加法來計算出結(jié)果的。 =（元）回答完畢，還有疑問嗎？生2：我們小組的方法是 元=42角，426=252角，252角=元 我們先把元轉(zhuǎn)化成角，小數(shù)乘法就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘法，算完之后進行單位換算就可以了?；卮鹜炅耍挟愖h嗎？生3：我們小組的方法是列豎式計算 4 . 2 6 2 5 . 2先將因數(shù)擴大到它的10倍變成42，就是426，計算出426的積是252，因為一個因數(shù)擴大了10倍，另一個因數(shù)不變，所以積就是原來的10倍，把426的積縮小到原來的十分之一就得到6的積。 生：第一種和第二種方法比較麻煩，第三種比較簡單。生：可以，先去

4、掉小數(shù)點，變成整數(shù)，再用豎式計算，算好后，再點上小數(shù)點。 生生互動，互相說小數(shù)乘法是怎樣計算的。 互動交流，點撥精講師：接下來，請小組成員做全班交流師：你們這個小組是用加法計算的，掌聲鼓勵！師：你們這個小組用的是將元轉(zhuǎn)化成角來做的，很好，掌聲鼓勵！師根據(jù)學生的描述板書： 4 2 6 6 2 2 5 2 師：你們這個小組用的是豎式計算，比較簡單，掌聲表揚！師帶領(lǐng)生優(yōu)化算法：同學們，比較一下這3種算法，哪一種更簡單呢？師：那你能歸納一下第三種方法的算法嗎？師：可以，但有些地方還不夠具體，比如說：該在哪里點上小數(shù)點，怎么看的。我們一起來總結(jié)一下。師生互動：先按照整數(shù)乘法的法則來進行計算，然后再看因數(shù)

5、中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 練習總結(jié)1.達標檢測A、根據(jù)216=126，填寫下列各（ ） （ ）（ ）= （ ）（ ）= （ ）（ ）=B、蘿卜每千克元，買9千克蘿卜，應該付多少元？2.盤點收獲練習反饋，及時矯正A、師提示有多種方法解答B(yǎng)、師訂正答案歸納總結(jié)，反思導學師：今天你有什么收獲？你還有什么不懂的地方嗎？拓展提高拓展延伸兩個數(shù)的積是，若其中一個因數(shù)擴大到原來的5倍，另一個因數(shù)擴大到原來的2倍，則積是多少？2.布置作業(yè)、根據(jù)1064=424直接寫出下面各算式的積。4= 4= 4=40= 106= 1060= 、列豎式計算5 2 9、1闊葉林在生長季節(jié)每天大約可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。星湖公園有1000闊葉林，每天大約能吸收二氧化