小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法得數(shù)是、的加法教學(xué)設(shè)計

1、得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計單位：南江縣南江鎮(zhèn)第二小學(xué) 教師：吳麗華教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、操作和思考，掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算得數(shù)是6、7的加法算式，初步培養(yǎng)學(xué)生口算能力。2、學(xué)生能根據(jù)數(shù)學(xué)故事列出兩道加法算式，體會兩道加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較、推理能力，盡可能培養(yǎng)學(xué)生歸納和有序整理算式的能力。3、進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：正確計算得數(shù)是6、7的加法。難點：探究6,7的加法的計算方法，體會計算方法多樣化。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們來玩一個猜數(shù)字寶寶的游戲，猜對的有獎勵。（老師在黑板上貼上4和

2、2這兩個數(shù)字寶寶讓學(xué)生猜，猜對的獎勵智慧星）探索新知（一）故事一1、講故事、提問題、列算式師：誰能用4和2這兩個數(shù)字寶寶講一個數(shù)學(xué)故事？（抽1個學(xué)生講）誰能根據(jù)他講的數(shù)學(xué)故事提出一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題？誰能列一個數(shù)學(xué)算式？2、探索算法（計算4+2=？）師：剛才孩子們列出的算式是4+2，為什么要用加法計算？師：把兩部分合在一起，用加法計算。4+2該怎樣計算呢？擺小棒法師：誰愿意到黑板上擺一擺（抽生擺小棒，并口述擺的過程）接著數(shù)法師：孩子，你說的真好！和他算法一樣的請舉手。誰還有別的算法？（抽生說接著數(shù)法：從4開始往后數(shù)兩個數(shù)：5,6，所以4+2=6）數(shù)手指法（抽生說數(shù)手指的方法）用組成法師：誰

3、還有不同的算法？（引導(dǎo)學(xué)生說出4和2組成6）教師：這個發(fā)現(xiàn)很重要，我們對比起來看一看。 4 2 6 4+2=6教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想數(shù)的組成可以計算加法算式。教師：想下面的數(shù)的組成，你能計算哪些加法算式呢？ 2 4 5 1 3 36 6 6 引導(dǎo)學(xué)生說出想2和4組成6,可以計算2+4=6,4+2=6等。師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩道算式只是交換了2和4的位置，它們的得數(shù)不變）師：孩子們真能干，通過對比發(fā)現(xiàn)想數(shù)的組成能解決加法算式的計算問題。、故事二 1、講故事，提問題，列算式師：數(shù)字寶寶5剛才聽到我們班的同學(xué)數(shù)學(xué)故事講的很棒！也想讓你們帶它到故事王國里參觀一下，誰愿意

4、帶它去參觀故事王國？請你用5和2這兩個數(shù)字寶寶講一個數(shù)學(xué)故事。誰能根據(jù)這個數(shù)學(xué)故事提出一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？（引導(dǎo)學(xué)生列出5+2和2+5兩個算式）2、選擇算法（計算5+2=？）師：孩子們，剛才咋們用了擺小棒法、接著數(shù)法、用組成法、數(shù)手指法等方法計算出了4+2=6，那么接下來我們來計算5+2這個算式，請孩子們從這些算法里面選擇自己喜歡的方法進行計算，看誰算的又快又對。（抽生說算法）3、課中操師：孩子們，現(xiàn)在我們來輕松一下，聽老師口令：一二三四（拍拍小手），一二三四（伸伸拳頭），一二三四（搖搖腦袋），一二三四（快快坐好），誰能像我這樣做（我能像你這樣做）。（三）、故事三師：孩子們，剛

5、才是你們講數(shù)學(xué)故事老師聽，你們想不想聽老師也講一個數(shù)學(xué)故事呀？想聽的話就用好的坐姿告訴我你們坐好了。教師講故事：星期天早上，媽媽為小明準(zhǔn)備了豐盛的早餐，媽媽對小明說：“小明，我先給你碗里盛3顆湯圓，你吃完了我再給你盛4顆湯圓”。小明一聽，不高興了，生氣的說：“不行，今天早上我要多吃湯圓”，媽媽想了想說：那好吧，我先向你碗里盛4顆湯圓，你吃完了我再給你盛3顆湯圓，這樣你總滿意了吧？小明一聽，高興極了，大聲的說：“今天早上我終于可以多吃湯圓了”。孩子們，你們覺得小明聰明嗎？為什么？師：你能列出算式證明自己的觀點嗎？（引導(dǎo)學(xué)生列出算式3+4=7，4+3=7）師：發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小明吃的湯圓

6、總數(shù)一樣）師：“原來小明吃的總數(shù)一樣多，吃的總數(shù)都是7，所以3+4=4+3，看來我們班的同學(xué)比小明聰明多了。鞏固訓(xùn)練師：孩子們，你們今天表現(xiàn)太棒了！老師準(zhǔn)備帶你們到數(shù)學(xué)王國去參加闖關(guān)活動，你們愿意去嗎？愿意去的請舉手，我們一起出發(fā)吧！第一關(guān)：擺一擺抽生在黑板上擺圖形：學(xué)生選擇自己喜歡的一種圖片（三角形、五角星、圓形）擺圖形，其余的學(xué)生根據(jù)黑板上所擺的圖形口頭說兩個加法算式。學(xué)生說得數(shù)是6或7的加法算式，抽生把這個加法算式在黑板上用圖片擺出來。第二關(guān)：畫一畫師：孩子們，現(xiàn)在請拿出你們的小巧手，用畫圖的方法來表示6+1，看誰畫的最漂亮！第三關(guān)：做一做孩子們，現(xiàn)在到了我們做手指操的時間了，做操的要求

7、是：我出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，你們出的數(shù)與我出的數(shù)合起來是6，然后說出兩個加法算式。（師：我出1，生：我出5,合：1和5組成6，1+5=6,5+1=6，）第四關(guān)：猜一猜師：老師這里有一個寶盒，猜猜寶盒里有什么？（學(xué)生猜）寶盒里裝的得數(shù)是7的加法算式，猜一猜寶盒里有哪些得數(shù)是7的加法算式？（學(xué)生說算式，教師課件展示算式）師：誰能把這些算式按一定的順序排列？（抽學(xué)生按一定順序排列這些算式）師：從左往右觀察上面的幾個算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：前面一個數(shù)依次增加1，后面加的數(shù)依次減少1，得數(shù)不變）師：從左往右觀察下面的幾個算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：前面一個數(shù)依次減少1，后面加的數(shù)依次增加1，得數(shù)不變）第五關(guān)：等你挑戰(zhàn)師：你們能把1,2,3,4,5,6這六個數(shù)字填在方框里使算式相等嗎？注意每個數(shù)字只能用一次。師：孩子們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識，得數(shù)是6,