小學數(shù)學西南師大五年級上冊三小數(shù)除法小數(shù)除法問題解決3

1、小數(shù)除法問題解決(三)教學目標：1、結合具體情境從不同角度分析和解決問題,體會問題解決策略的多樣化。 2、在具體問題解決的過程中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力, 激發(fā)創(chuàng)新意識。 3、在問題解決的過程中感受小數(shù)除法在生活中的應用,體會數(shù) 學與生活的聯(lián)系。 教學重、難點：從不同角度分析問題,體會問題解決方法的多樣化。教學過程：一、 談話引入。今天我們學習問題解決，平時買東西，我們都喜歡貨比三家，今天張老師帶大家去買菜，請看：二、教學例3。出示教學情境圖1、提問：從圖中你能獲取到哪些數(shù)學信息？4號攤位，購物時，這里的12元是指什么？6千克是指什么？5號攤位，這里的52元是指什么？12千克是指什么？根據(jù)

2、學生的回答教師板書2、你能根據(jù)4號攤位的信息，提一個數(shù)學問題嗎？5號單位的信息提一個數(shù)學問題？生答：4號攤位每千克蘑菇需要多少元？5號攤位每千個蘑菇需要多少元？師：每千克蘑菇需要多少元？也就是求蘑菇的單價，怎么求？生：總價數(shù)量=單價師：你能算出4號5號攤位的單價嗎？動手算一算。3、學生匯報。4、如果兩個人的蘑菇質量是一樣的，買哪個更合算？這里兩個人的蘑菇質量是一樣的是指蘑菇的品質是一樣的，買哪個的更合算？生答：5號攤位。師：為什么？生答：這里比較的是四號、五號蘑菇的單價。小結：這里比較四號、五號蘑菇的單價也就是1千克蘑菇的總價。5、老師這里有一個問題：27元是4號攤位的總價，52元是5號攤位的

3、總價，27小于52，所以4號攤位更合算，對不對？為什么？生：不對。因為4號5號攤位的數(shù)量不一樣不能比較。師：怎樣才能比較？生：用12千克蘑菇的價格比較或用6千克蘑菇的價格比較。師：怎樣比較？接下來小組合作討論。誰來讀一讀小組討論要求？明白要求了嗎？接下來4個人一個小組進行討論。6、小組討論。7、學生匯報交流。8、師：觀察比較三種算法，有什么相同之處？生答：結果是一樣的，五號攤位蘑菇更便宜。師：請看4號攤位數(shù)量1千克蘑菇的總價是元也就是4號攤位蘑菇當?shù)膯蝺r。5號攤位數(shù)量1千克蘑菇的總價是元,也就是5號單位蘑菇的單價。數(shù)量是1千克，4號攤位的總價大于5號攤位的總價；數(shù)量是6千克時，4號攤位的總價2

4、7小于5號攤位的總價；數(shù)量是12千克時，4號攤位的總價54小于5號攤位的總價52。猜想一下，數(shù)量是24千克,能比較出他們的結果嗎？結果是怎樣的？小結：我們可以在數(shù)量相同的情況下比總價，這三種方法你喜歡那一種？平時運用中用的比較多的是第一種，比較單價或者每份數(shù)。師：完了不要忘記寫答語。小結：這節(jié)課我們學習了問題解決，問題解決分為幾個步驟：1、理解分析題意。2、建立數(shù)量關系。3、列式計算。4、解答檢查。三、練習 這節(jié)課的知識你們學的怎么樣？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？1、出示教科書第65頁練習十五8題。（1） 說說解題思路。1、每秒路程比較。2、8秒路程比較。3、6秒路程比較。小結：可以在時間相同的情況下比路程。2