小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊四～各數(shù)的認識認識各數(shù)第課時

1、認識 1120各數(shù)（第3課時）教學(xué)內(nèi)容教科書59頁例4、例5,課堂活動13題，以及練習(xí)六810題。教學(xué)目標(1)熟練掌握1120各數(shù)的組成,能口算10加幾。(2)初步建立數(shù)感。通過直尺比較20以內(nèi)數(shù)的大小，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)與直尺圖上的數(shù)之間的關(guān)系。在具體的情境中感悟數(shù)的大小關(guān)系，體會大得多、大一些、少得多、少一些。(3)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,讓其體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點初步建立數(shù)感。教學(xué)準備教師準備:多媒體課件等。學(xué)生準備:直尺。教學(xué)過程一、情境激趣引入教師:你能觀察屏幕上的小棒后,快速地說出是多少根嗎?學(xué)生：16教師：誰能說一說它的組成？學(xué)生:1個十、6個一,16根。教師：看來同

2、學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握的非常好，這節(jié)課我們要繼續(xù)認識1120各數(shù)!對這些數(shù)進行更深入的學(xué)習(xí)，大家有信心嗎？（板書課題）設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)引入,既幫助學(xué)生鞏固了1120各數(shù)的組成，又為新知識的學(xué)習(xí)做了必要的知識鋪墊。二、探究新知1.學(xué)習(xí)例4（1）看組成寫算式師:聽到同學(xué)們響亮的回答,小兔子也來給你們加油了!你們看,它們來了。(課件:先出示10只兔子，再出示3只兔子。)教師提問:請大家數(shù)數(shù),有多少只小兔子來給我們加油?教師結(jié)合小兔子出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先來了10只小兔子(板書:10),又來了3只小兔子(板書:3)，一共是13只小兔子(板書:13)。師:對,這里有13只小兔子。請你用小棒表示出

3、13這個數(shù)，并和同桌說說它的組成。學(xué)生先獨立擺小棒，再和同桌說13的組成。學(xué)生匯報小棒的擺法后，全班一起說13的組成。教師根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上貼出學(xué)生的擺法(1捆加3根),并板書:1個十,3個一。師:同學(xué)們，你可以用一個加法算式表示剛才的過程嗎？寫在一號本上。(板書:+、=)請學(xué)生展示自己的算式，教師一邊板書10+3=13(2)看算式說算理。教師:能說說你為什么這樣寫嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出:左邊的1個十,就是10根,右邊的3個一,就是3根,10根加3根等于13根,所以寫成10+3=13。教師:那現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)右邊的小棒圖,寫出加法算式嗎？自己試一試，寫在一號本上。屏幕上展示小棒圖,分別為:1個十

4、和8個一。學(xué)生寫算式。教師:誰能來當(dāng)小老師，說一說你寫的加法算式?你是怎么想的?分別抽幾名學(xué)生回答。設(shè)計意圖:借助觀察、操作等活動，根據(jù)1120各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法,不僅潛移默化進行了新知識的學(xué)習(xí),更溝通了知識間的聯(lián)系。(3)總結(jié)10加幾的規(guī)律。教師:觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出:這些都是10加幾的算式;結(jié)果都得十幾。教師:是的,大家觀察得真仔細,10加幾得十幾,根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算一些10加幾的算式。小試牛刀：快速口算十加幾和幾加十。2.學(xué)習(xí)例5教師:同學(xué)們可真厲害，不僅找出了規(guī)律，還會靈活運用規(guī)律

5、。誒，在我們認真學(xué)習(xí)的時候，傳來了一陣哭聲，看看，這只小兔子怎么了呀？（ppt出示兔子圖片）學(xué)生:小兔子在哭教師:它在很傷心的哭呀，原來是因為她的直尺上的數(shù)字寶寶不見了！你能幫她找回來嗎？（ppt出示直尺圖片）學(xué)生:能！教師:你們可真厲害，把所有數(shù)字寶寶都找回來啦！讓我們一起來讀一讀這些數(shù)吧。學(xué)生齊讀數(shù)。（1）問題1教師:看著直尺上的數(shù)，你能快速回答下面的問題嗎？學(xué)生:能教師:在我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中,比10大的數(shù)是哪些?學(xué)生:11、12、20。教師:你說的可真清楚，很棒。那你能和大家分享一下你是怎么迅速找出這些比10大的數(shù)的呢？學(xué)生:就是看10的右邊有哪些數(shù)。教師:誰聽懂了他的想法？學(xué)生:直尺上

6、在10右邊的數(shù)，它們比10大。教師:你說很有道理，真不錯。原來呀，就是用到了我們之前學(xué)習(xí)過的知識，是什么呀？學(xué)生:直尺上的數(shù)，越往右邊數(shù)越大。教師:這樣我們就能一下子就找出來了。你真厲害，學(xué)會用我們學(xué)過的知識來解決問題，很不錯，我們掌聲送給他。（2）問題2教師:19的后面一個數(shù)是幾？大家一起說。學(xué)生:20教師:20的前一個數(shù)是？學(xué)生:19教師:與12相鄰的是哪兩個數(shù)？學(xué)生:11和13教師:你是怎么知道的？學(xué)生:因為他說相鄰教師:相鄰是什么意思？學(xué)生:就是和12挨著的教師:你真會理解，相鄰就是鄰居的意思，左邊有一個，右邊有一個，大家挨著住。教師:同學(xué)們真厲害，小兔子十分的崇拜和喜歡大家，為了感謝

7、大家的幫忙，小兔子想要邀請大家去兔子家里玩一玩，你們愿意嗎？學(xué)生:愿意教師:好，那接下來我們一起去小兔子的家里看一看吧。教師:這就是小兔子的家。看看，這只小兔子在干嘛呢？學(xué)生:拔蘿卜教師:原來小兔們正在忙著收獲地里的蘿卜，看看兔子三兄弟拔得怎么樣了？教師:兔子大哥說，我力氣最大，我拔了20個蘿卜。兔子二哥說，我也不錯，拔了18個蘿卜。兔子小弟說，我力氣太小了，只拔了1個蘿卜。教師:小朋友們來比一比，兔子大哥和兔子二哥兩個人，誰拔的蘿卜更多呢？教師:你是怎么比較的？你說的很有道理，因為20比18大。教師:那再來比一比，兔子大哥和兔子三弟兩個人，誰拔的蘿卜更多呢？你是怎么比較的？說的真不錯，因為2

8、0比1大。教師:誒，我們來看一看，20比18和1都要大，這兩種情況有什么不同呢？誰知道？你說的很有道理，誰再來說一說？你說的有條理很清晰，真棒。教師:我們把它總結(jié)出來就是，20比18大一些，20比1大得多。我們一起來讀一讀這兩句話，起。教師:現(xiàn)在我們知道了什么叫做大得多，什么是大一些，那么怎樣能夠讓我們一眼就看出來什么時候說大得多，什么時候說大一些呢？這就要請我們的直尺小伙伴來幫忙啦。教師:同學(xué)們看，我們把數(shù)字寶寶放在直尺上來比較，20比18大一些，20和18兩個數(shù)字寶寶挨的怎么樣？挨得很近。再看20和1這兩個數(shù)字寶寶呢？挨得很遠。這樣我們就能一眼看出，哪一個用大得多，哪一個用大一些了。同學(xué)們學(xué)會了嗎？我們學(xué)會了知識，就要運用知識來解決我們生活中的問題，看看下面的這些問題，你能解決嗎？設(shè)計意圖:通過觀察、讀數(shù)以及一系列的交流活動，幫助學(xué)生了解數(shù)的順序，比較20以內(nèi)數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去認識數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)感。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)題。教師:小芳和小明在體育課上拍籃球，小芳說-，小華說-。要解決這個問題，我們首先要找到哪一個關(guān)鍵詞？教師:對了，你的小眼睛真雪亮，一下子就找到了關(guān)鍵詞，就是多得多。設(shè)計意圖:通過不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去感悟大得多、大一些、少得多、少一些,初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)感。四、課堂小結(jié)教師