小學數學西南師大一年級上冊上學了長短兔的故事年級上冊認識長短（終）

1、第三期數學魔術活動融入課堂的規(guī)劃與設計魔術名稱：長長短短適用年級：1年級教材呈現：一年級上冊：教學意圖：1. 直覺感受物體長短變化的神奇現象。2.體驗比較的過程，用語言表述比較的結果，掌握比較物體長短簡單方法，不能只靠直覺去判斷。3、通過操作發(fā)現，用重疊的方法可以比較一些物品長短的方法。4.通過對數學魔術的探索，發(fā)現 “長短” ，能用數學語言表達學習的心情。課前準備：1、實物投影儀2、撲克牌，長短粘貼（12345）（678910），魔法小圈圈，長、短兔，尺子。教學設計：教學流程與預期效果：課前交流師：小朋友們，前面我們學習了比較長短的方法，老師手里的這兩張圖片你會比比它們的長短嗎？怎么比呢？指

2、名演示和說比較圖片長短的方法：把兩張圖片的一端對齊，看另一端誰多了誰就長一些。再指名同學說比較兩去長短不一的鉛筆的方法。師，孩子們真能干，我們學會了比長長短的方法，現在請跟老師一起寫。我在黑板寫，你們右食指拿出來書空。（師邊寫邊說筆順筆畫，學生邊邊學邊說） 師：真是一群可愛認真的孩子?？催@是什么。預設2：生：撲克牌（一）用撲克牌表演（ 展示兩手撲克牌）師：（展示兩手撲克牌，蓋起來，短在上，長在下）請觀察楊老師手里粘好的兩疊撲克牌，你們覺得那一疊是長的牌，那一疊是短的牌？生：短在上，長在下師：現在我要讓請一名孩子在兩疊牌中選出自己最喜歡的那張牌，然后寫在紙上。如果你選擇的是短的牌疊里面的牌，就在

3、對應的位置后面寫上牌的數字。如上圖。指名上臺體驗。 師：現在請你在相應的地方寫數字，楊老師要背過身子，不會偷看你寫了什么。（體驗者在紙上寫）師：寫好了嗎？生：寫好了。（體驗者可能在下面一行“長的牌疊”后面寫下“紅心2”）。師：請你把寫好的紙倒扣在桌面上，不要讓楊老師看見。好嗎？生：我已經把寫好的紙倒扣在桌面上，完成了。然后吳老師轉身說：現在你的牌選好了，確定不改了嗎？生：“確定不改了”。師：“好了，那我把兩疊牌都倒扣的桌子上，長的牌依然在下面，短的牌依然在上面。那么還記得你當時選的什么牌嗎？生：記的很清楚師：那么我馬上用我的魔法數學小圈圈在這兩疊牌上走一圈，魔法圈上面閃耀著微微的光芒，大家看到

4、了嗎？ (走一圈后位置交換)生：（笑）沒有！師：那么你選的心意的牌就跑到上面的短的牌(根據紙背面寫的痕跡上下確定)當中了！”師：見證奇跡的時刻到了！一起說：接下來就是見證奇跡的時刻！生：接下來就是見證奇跡的時刻！生：體驗者翻開自己事先寫好的卡片，師：楊老師翻開上面短的撲克牌。體驗者選中的“紅心2”赫然出現在上面短的牌之中，而翻開下面長的牌，再無“紅心2”的蹤影！生：哇?。ㄅ_下掌聲一片）?。ǘ╅L短兔的故事。師：這里有一只可愛的小兔子，它的名字叫小藍（出示藍色兔子），這只又叫什么呢（出示紅色兔子）？學生會回答：小紅。 弟弟小藍和姐姐小紅在一起玩耍，自認為自己很長的小藍要和姐姐比長短。小紅說，那我

5、們左邊對齊比一比吧，小朋友不都是這樣比物品的長短的嗎？小藍同意了，于是它們站到了一起，開始比了，小藍和小紅它們誰比較長呢？生：小紅。小藍不服氣，說，小朋友還會用尺子比長短呢！小紅說，那我們就用尺子比一比吧！小紅拿來了跟它們身形一樣的尺子。結果小藍更傷心了！小藍哭著回家找媽媽，把這件事情告訴了媽媽。媽媽微微一笑，拿出來魔法小圈圈！告訴小藍，你只要從圈中穿過去，你就會瞬間長長的！ 小藍疑惑的從魔法圈中穿過去，只見魔法數學圈發(fā)出微微的光芒，小藍和小紅站到一起，奇跡就這樣閃現了！哎，小紅、小藍和尺子，到底哪個長呢？三個小伙伴苦惱不已。 （三）動動手、動動腦師：小藍、小紅和尺子到底哪個長呢？生：（孩子的

6、直覺）或是三種答案都有。師：楊老師現在也很疑惑，到底誰更長呢？沒關系，肯定有辦法找到答案。接下來請孩子們把老師發(fā)給你們的小魚涂上你喜歡的顏色， 同桌兩人選的顏色要不同，誰涂的快涂得好就獎給他魔法小圈圈。（生為獲得魔法小圈圈，認真涂色。）師：涂好了嗎，請以坐姿告訴老師。老師給涂好的每一組同桌發(fā)一個魔法小圈圈。師：請每一組同桌可以用剛才的方法比一比誰的小魚長，如果你的小魚短一些，就試試魔法圈的魔力吧，并仔細觀察魔法散發(fā)出的微微光芒。同桌之間邊操作邊模仿著講一個有趣的故事吧。生先操作，師巡視。再反饋交流。師：有結果了嗎？誰的小魚長一些？如果生還是不能確定。師問：我們前面學的怎樣比兩個物體的長短呢？生：比長短時，要把物體的一端對齊，再看另一端進行判斷。師：你能想辦法讓兩條魚的一端對齊嗎？請同學們拿出來試一試。（重疊起來）生操作，教師巡視。指名交流比較的方法。師：剛才小朋友們都很棒，兩現在請一位小朋友上臺展示，說一說你是怎么做的。師：現在誰能告訴我，小藍和小紅怎樣能準確比出長短了嗎？指名交流。生：我們把它們重疊來后卻發(fā)現，是小藍最長，小紅最短。師：誰說把長短兔的故事接著講完呢？指名試講故事。預設： 當三個小伙伴百思不得其解的時候，老牛爺爺走過來，笑咪咪地說，你三個重疊在一起，同時將一端對齊試試吧！于是三個小伙伴照著老牛爺爺的這么做了，