《小飛俠彼得潘》讀書分享會(huì)分析37張課件

1、小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析SPECIAL EDITION零 PeterpanJr小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)Peter par個(gè)晚上來到了姑娘的家,教兩個(gè)弟弟在空中(他們不。他們通到于第天和美人魚。圖邪惡的海盜頭作惡多端爭不斷爆發(fā),海島無亍靜之日盡管不幸事件一個(gè)接彼得瀆總學(xué),想出一、學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀 雖然近年來音樂教育改革的呼聲很高，但改革的步子不大。首先，各課都強(qiáng)調(diào)“雙基”，那么唱歌的“雙基”是識(shí)譜也是必然的，有的把音盲與不識(shí)譜畫等號(hào)，這是借鑒于不識(shí)字是文盲的邏輯。把音樂課變成識(shí)譜課，因?yàn)橐R(shí)譜，就講有關(guān)識(shí)譜的樂理，讓學(xué)生背八分音符加八分音符等

2、于四分音符，幾乎成了音樂算術(shù)課了，枯燥乏味，有的學(xué)生雖在教師的教授下音符的時(shí)值背得滾瓜爛熟，但一唱譜仍然是無節(jié)奏音不準(zhǔn)。這樣把大量的時(shí)間，有限的課時(shí)都白白的流失了，根本談不上培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣與愛好，這藝術(shù)修養(yǎng)無處尋找，怎能去鑒賞音樂、感受其美？ 其次是受傳統(tǒng)專業(yè)音樂教學(xué)的影響。專業(yè)音樂教學(xué)的基本手段就是用大量的強(qiáng)化技術(shù)訓(xùn)練，并通過淘汰大多數(shù)來選擇少數(shù)音樂人才。上述兩個(gè)原因其根源還是對(duì)音樂教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)的模糊，把音樂藝術(shù)教育降格為音樂技術(shù)教育。 二、改革初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策 1、音樂學(xué)習(xí)興趣化 前蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條

3、件”。由此可見，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的首要前提。如果學(xué)生對(duì)音樂一點(diǎn)興趣都沒有，那么就是再動(dòng)聽的旋律對(duì)學(xué)生來說也是聒噪之聲，從內(nèi)心就是排斥反感，音樂教學(xué)開展的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，音樂的審美教育也無從談起。 2、教學(xué)內(nèi)容生活化 因?yàn)楝F(xiàn)行教材大多為一些經(jīng)典老歌，但是與學(xué)生生活相脫離，學(xué)生難以理解，因此對(duì)音樂課不感興趣，而新課程理念下的開放式教學(xué)，要求激活教材，善于取舍，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易被學(xué)生理解，易產(chǎn)生情感共鳴。筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組合，難易程度組合，這樣才能引起學(xué)生的興趣。例如：在學(xué)習(xí)第六單元-俄羅斯民歌中，可以用流行音樂民歌做為導(dǎo)入，授新課時(shí)讓學(xué)生欣賞印度民歌，再欣賞

4、俄羅斯民歌，從中找出民歌的特點(diǎn)，最后學(xué)唱喀秋莎。民歌具有強(qiáng)烈的地方色彩，一般用方言演唱，那么我們也可以用我們本地方言來演唱這首俄羅斯民歌。這種方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 3、教學(xué)方式活動(dòng)化 長期以來，我國中小學(xué)課堂教學(xué)基本上按前蘇聯(lián)凱洛夫的教學(xué)實(shí)施的，課堂上五環(huán)節(jié)已成為僵化的模式。要在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生提供開放式的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作，相互交流，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展。改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)一成不變的教學(xué)方法比

5、較厭煩，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課形式應(yīng)該靈活多樣。 （1）互補(bǔ)式活動(dòng) 課堂上教師作為一名知識(shí)引導(dǎo)者，促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查資料，把下節(jié)課要上的教學(xué)內(nèi)容告訴他們，要他們自己查資料、收集VCD、磁帶、做課件等。然后在下節(jié)課上進(jìn)行交流，重點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生自己尋找及解決。如有不完整的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充。 （2）合作式活動(dòng) 充分利用集體表演形式、討論形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。例如：在上“青春舞曲”這一單元時(shí)，根據(jù)新疆民族音樂風(fēng)格，分小組進(jìn)行活動(dòng)。第一組學(xué)生根據(jù)新疆節(jié)奏特點(diǎn)用碰鈴打節(jié)奏；第二組學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跳新疆舞；第三組、第

6、四組學(xué)生唱；整節(jié)課在學(xué)生相互合作中愉快又活潑的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式非常喜歡，突出了學(xué)生主體地位，提高了學(xué)生參與的積極性，使音樂課充滿生機(jī)。 （3）探究式活動(dòng) 開放式和趣味性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 4、評(píng)價(jià)方式多樣化 教學(xué)評(píng)價(jià)是在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、音樂興趣、交流合作、情感反應(yīng)、知識(shí)技能等方面的表現(xiàn)，用較為準(zhǔn)確形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，給予更多的學(xué)生在某方面的鼓勵(lì)，來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。（1）建立音樂檔案袋，改變過去一考定成績的做法，講學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)音樂和探索的

7、過程作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這樣不但有利于學(xué)生了解自己的潛能，而且能建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心。（2）改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師一人說了算的做法，重視自我評(píng)價(jià)。改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，采用贊賞性評(píng)價(jià)，增加被評(píng)價(jià)同學(xué)的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。（3）教學(xué)的重心轉(zhuǎn)變，要“培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！苯處熞楦械耐度氲慕虒W(xué)，要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生真正進(jìn)入音樂中，在教學(xué)中潛移默化地陶冶學(xué)生。

8、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，“語文教學(xué)要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法”。我們作為新時(shí)代的教育工作者，就必須注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成新的教學(xué)方法。 課堂教學(xué)有方法，但課堂教學(xué)又無定法。名師都有自己的教學(xué)特色，我們作為一線教師，也應(yīng)有自己的教學(xué)方法。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷總結(jié)，以“以學(xué)生為本，以自主合作為魂，以學(xué)生學(xué)，教師引，學(xué)生悟，教師導(dǎo)”為主要教學(xué)思路，在閱讀教學(xué)中初步形成了“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”，即按照“激發(fā)興趣運(yùn)用學(xué)法總結(jié)學(xué)法交流提升”的步驟教學(xué)。

9、 一、激發(fā)興趣，開啟學(xué)生求知欲、好奇心 心理學(xué)家皮亞克說過：“學(xué)生是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要通過引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地使他們發(fā)展。” 激發(fā)興趣是教學(xué)的首要任務(wù)。興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，才能有效地促使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的全面發(fā)展。 激發(fā)興趣的方法很多，但要根據(jù)教材特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取一種具有科學(xué)性、目的性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性、合理而有效的教學(xué)方法。筆者在此簡介一二： 1.故事簡析式，即簡介本課故事，或串編相關(guān)故事，以吸引學(xué)生。 對(duì)故事性強(qiáng)的文章或具有一定故事背景的文章可采用此法。如教學(xué)最后一課一文時(shí)可從歷史背景入手

10、簡介故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生了解故事的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)，去探索。 再如教學(xué)鄧稼先一文時(shí)可選取一個(gè)鄧稼先的感人故事，或介紹舊中國的貧窮落后，遭人蹂躪，新中國的繁榮富強(qiáng)，揚(yáng)眉吐氣，特別是國防軍事、科學(xué)技術(shù)都已達(dá)到世界前列，讓學(xué)生感受我們祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的輝煌成就，體會(huì)中國人民的驕傲和偉大，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)欲望，從而自覺地閱讀課文，學(xué)習(xí)知識(shí)。通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)我們的這位科學(xué)巨人，也為學(xué)生們的人生指明方向。 2.設(shè)置懸念式，即創(chuàng)設(shè)疑問，設(shè)置懸念，吊學(xué)生胃口。 如教學(xué)故鄉(xiāng)一文時(shí)可在讀課文之后請(qǐng)學(xué)生在課文原標(biāo)題“故鄉(xiāng)”二字之前，加上一個(gè)或幾個(gè)修飾性的或限制性的詞語，把這篇課文的標(biāo)

11、題變成“的故鄉(xiāng)”的形式，以準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。要求學(xué)生帶著問題和任務(wù)去讀課文能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索。 再如，在皇帝的新裝一文的教學(xué)中教師可設(shè)疑：皇帝可謂世界上最富有，最不可一世的，那么他的新裝一定也不錯(cuò)吧？再讓學(xué)生初步閱讀課文，同時(shí)提出：“請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看能不能用一個(gè)字概括這個(gè)故事的內(nèi)容?！弊詈螅寣W(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)清這個(gè)“騙”局的本質(zhì)。 3.情景渲染式，即直觀教具、情景誘導(dǎo)等手段把學(xué)生帶入作者的喜怒哀樂的情景中去，與作者一起進(jìn)入真實(shí)的情感體驗(yàn)。 如在七根火柴一文教學(xué)時(shí)，教師可先說明這是一個(gè)發(fā)生在?t軍長征途中的故事。一位無名戰(zhàn)士歷盡千辛萬苦，干糧袋中還有一塊留有牙痕的骨頭。他把盧進(jìn)勇招

12、呼到近前，伸開僵直的手指，小心翼翼地一根一根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四”他數(shù)不下去了，還差幾個(gè)數(shù)才數(shù)到“七”，可是他還有很多話要說，因?yàn)檠傺僖幌⒌乃ゾo自己生命中的最后時(shí)刻向戰(zhàn)友傾訴自己的心愿?？墒谴藭r(shí)他已經(jīng)沒有力氣把這些話說出來了，他只能通過小心翼翼地一根一根地?fù)芘鸩襁@個(gè)動(dòng)作和慢慢地?cái)?shù)火柴的微弱聲音表達(dá)自己的心愿。此時(shí)，他有多少話要對(duì)戰(zhàn)友說啊，可是他已經(jīng)不能說這些話了。同學(xué)們，這位戰(zhàn)友要說些什么呢？有什么事這么重要呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到答案。 再如教學(xué)荒島余生一文時(shí)，可借助音樂和畫面等多媒體教學(xué)資源，展現(xiàn)魯濱孫在海浪中、孤島上遭遇的艱難險(xiǎn)阻，驚心動(dòng)魄。引導(dǎo)學(xué)生隨著主人

13、公的艱險(xiǎn)而擔(dān)憂，勝利而興奮，自始至終沉浸在作者的感情洪流中，身臨其境地去品析文本，去體會(huì)主人公絕處逢生滿懷希望的樂觀英雄主義精神。 4.點(diǎn)擊學(xué)法，為學(xué)生準(zhǔn)確導(dǎo)航。 在教學(xué)過程中，教師要趁學(xué)生激情未消時(shí)及時(shí)組織學(xué)生利用已有知識(shí)討論學(xué)法。首先分清此類課文屬于哪一類，特點(diǎn)是什么，再討論這篇課文要完成些什么任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助“導(dǎo)讀”和練習(xí)題，把握重點(diǎn)，明確任務(wù)，做到有的放矢。最后討論如何完成每一項(xiàng)任務(wù)，由字詞到句段，由篇章到布局，由人物到事件，由內(nèi)容到中心，都得有重點(diǎn)、有步驟、有方法地進(jìn)行。如：生字、新詞可多聯(lián)系上下文，多查字典、詞典；理解課文內(nèi)容，可抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系收集的材料，歸納分析課文的內(nèi)容，

14、理清文章的結(jié)構(gòu)；體會(huì)文章中心，需掌握作者的寫作思路，尋求作者的寫作意圖，了解時(shí)代背景，品味文中所蘊(yùn)含的思想感情。 因此，教師要起主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，把好學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，教師要了解學(xué)生最關(guān)心的問題，當(dāng)好“舵手”，掌好“帆船”，從而駛向勝利的彼岸。 小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析SPECIAL EDITION零 PeterpanJr小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)SPECIAL EDITION小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件3.“她是個(gè)特

15、別可愛的小女孩,最喜歡講彼得潘的故事,總是夢(mèng)想著和彼得潘見上一面。”她是(溫蒂的女兒簡)3.“她是個(gè)特別可愛的小4.“她的皮膚黝黑,非常漂亮。她時(shí)而賣弄風(fēng)情,時(shí)而冷若冰霜;時(shí)而含情脈脈,時(shí)而熱情似火。她不懼怕海盜,哪怕是死?！彼?虎蓮公主)4.“她的皮膚黝黑,非常漂5.“他們跟著他們的頭兒胡作非為、作惡多端,可當(dāng)頭兒陷入危險(xiǎn)境地時(shí),他們又見風(fēng)使舵反咬頭兒危險(xiǎn)過去,他們又成了頭兒忠誠的狗?！彼麄兪?斯密、斯塔奇)5.“他們跟著他們的頭兒胡作6.“他是海上最兇惡的海盜。是“快樂的羅杰號(hào)”的船長,他的右手上裝著一只鋒利的鐵鉤,可以撕裂一切東西?！彼?胡克)6.“他是海上最兇惡的海盜。讀書小競賽1

16、、彼得找到影子后沒辦法粘上去,后來溫迪幫他用)是兇惡的船長處置水手的地方。兩個(gè)海盜要把()放到“流放者礁石”上淹死,彼得模仿(的聲音救了她。3、地下之家的孩子們共有()空心樹。4、孩子們被抓走的消息是()告訴彼得的。胡克準(zhǔn)備讓孩子們?nèi)プ?),后來,(來了,救了他們。5、在和海盜決戰(zhàn)的那天晚上,一共有()個(gè)海盜受到了應(yīng)有的懲罰,但有兩個(gè)逃到了岸上,他們是)和(6、海盜頭子最后落入了他最()的那只)的口中。讀書小競賽小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課件小飛俠彼得潘讀書分享會(huì)分析37張課