合理安排時間點評

1、 合理安排時間沏茶問題評課稿馬永強、王嘉媛老師的有很強的敬業(yè)精神，教學工作更是一絲不茍，在送教下鄉(xiāng)活動中起到模范帶頭作用，作為年輕教師來說是確實不易，所以值得大家學習，特別是年輕人更應學習她的這種奉獻精神。首先談談這一節(jié)課課標的要求：1主要是通過生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。標準中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！?在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思

2、想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題的能力。學生只要能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會優(yōu)化思想的應用就可以了，并不要求學生一看到問題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。3解決這一問題的思考方法：首先要明確沏茶的大致順序，也就是說哪些事情要先做，然后再考慮還有哪些事情可以同時做，能同時做的事盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。就是要明白“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理，真正使學生有運籌意識，運用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決生活中的實際問題。4最后，教材讓學生比一比誰的方案所需的時間最少，誰的方案更合理；再一次揭示了討論這一問題的目的：探討解決問題的優(yōu)化方案。再說

3、說這節(jié)課的優(yōu)點：1把教材與學生生活緊密聯(lián)系，促使學生參與教學活動。2把課堂的空間讓給學生，使學生感覺到自己就是學習的主人。3抓住了重點，突出了難點。教學不是教學一道題，而是教學一個方法，學習之后讓學生總結出要想盡快完成一件事情，需要注意的兩點，一是事情的先后順序，一是哪些事情可以同時去做。同時做的事情越多，節(jié)約的時間就越多。4馬永強老師在評價處下功夫，促課堂之水沸騰。新課程,給我們更大的啟示,要關注學生,給學生一個寬松的氛圍,給一個恰當?shù)?鼓勵的評價能激發(fā)學生的學習熱情， “你的方法真棒”“你說得很全面”“你們沒做完，我們再等等你”讓課堂洋溢著溫馨的氣氛，整節(jié)課黃老師都是面帶微笑的面對學生，讓

4、學生處處,時時感受到老師的溫暖。最后說點建議：1課堂的開放性上要稍加強。首先是通過洗衣服的例子得出了有些事可同時做，有些事必須先后做。這個時候再讓學生直接去解決“如何讓客人盡快喝到茶”的問題，而不是又在解決問題前又讓學生交流哪些可同時做，那些要先后做。這樣的話學生的思維層次就下降了，等于是老師把一個值得學生討論的有意義和價值的問題變得沒有探討的空間，人為地降低了要求。如果不這樣做的話，好處有一方面是學生在設計方案時不至于出于清一色的最優(yōu)方案，也能達成讓學生經(jīng)歷在多種設計方案中通過比較區(qū)別尋找出最優(yōu)方案最合理方案。讓學生親歷尋找解決問題的方案和尋找最優(yōu)方案的全過程，從中明白節(jié)省時間的道理，理解最

5、優(yōu)方案。清一色的最優(yōu)方案換個角度說就是體現(xiàn)不出最優(yōu)。就比如從最好中一個最好的，無從下手。也就符合我們課標的“讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題的能力”要求。本來就并不要求學生一看到問題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。另一個是使得課堂更加開放，思維更加有意義。課堂也會在不同聲音中顯得有趣。也就能達成“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略”的要求。再一個是前面已經(jīng)得出了“有些事可同時做，有些事必須先后做”這一個結論或規(guī)則，在后面只要學生利用這一規(guī)則去設計方案就可，否則前面的講的沒有用上。2練習的設計充分顯示了與生活實

6、際的緊密聯(lián)系。讓學生體會在生活中可以怎么合理安排更加節(jié)省時間。但整個練習顯得梯度不夠，基本上是同難度的，前面的鞏固新知可以是并行練習，但后面可適當作些拓展或加些難度。比如即蒸米飯的時間與同時做的事情時間不等，讓學生知道有的時候時間恰好吻合，有的時候時間小于最長時間，也有的時候在可以同時進行的時候時間超過最長的時間，在這種情況也怎樣去算最少時間？通過這樣的設計更能讓學生進一步體會到統(tǒng)籌思想。3還有就是流程圖，是不是建議把重復做的事寫在下次就可，而不用黑板上那樣分支，感覺缺了點規(guī)范。內容總結（1）合理安排時間沏茶問題評課稿馬永強、王嘉媛老師的有很強的敬業(yè)精神，教學工作更是一絲不茍，在送教下鄉(xiāng)活動中起到模范帶頭作用，作為年輕教師來說是確實不易，所以值得大家學習，特別是年輕人更應學習她的這種奉獻精神