扇橫中學教師課堂教學水平評估實施方案

1、第 第 頁扇橫中學教師課堂教學水平評估實施方案 扇橫中學老師課堂教學水平評估實施方案 一、評估對象在職在編45周歲(1967年7月1日以后誕生)以下專任老師，獲歷屆A級優(yōu)質課、2A級優(yōu)質課、百節(jié)好課、示范課老師及可免于評估。二、評估原那么課堂教學評估是基于老師在規(guī)定課時開展課堂教學活動，基于是否表達貫徹以學論教促進同學學習中遵循的一個理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)，在評估中貫徹如下原那么：統(tǒng)一性：課堂教學評估要著重遵循以學論教中核心要素為標準,評價尺度追求統(tǒng)一標準，評價要素確保集中統(tǒng)一，保證評價不因人而異因校而異，做到評價的客觀公正，以促進評價的持續(xù)推動。進展性：評價突出進展功能

2、，區(qū)分于選拔和終結評價，要通過評價挖掘老師的亮點和優(yōu)勢，促進老師的自我認知和自我評價，有利于老師專業(yè)進展。激勵性：評價突出激勵功能，通過評價能鼓舞老師之間相互學習，取長補短，促進優(yōu)秀老師群體的壯大。實施評價中，要充分愛護老師的積極性，能喚醒老師對專業(yè)進展的內需，最大程度促進老師自我反思、自主進展。扇橫中學開展老師課堂教學水平評估實施領導小組：組長：z 副組長：z組員：z、z三、評估內容以學論教：促進同學學習課堂教學評價標準中之評價指標。(1)學習目標確立與達成 ；(2) 學習資源運用、學習條件的創(chuàng)設；(3)同學參加學習過程； (4)學習狀態(tài)與效果四、評估方法。四、評估方法1.評估工作采納隨堂聽

3、課，當場評分的方式進行。2.評分采用評委評教和同學評教兩部分組成，其中評委評教占90%，同學評教占10%學校低班級同學評教環(huán)節(jié)可以省略。評委依據(jù)z市中學校以學論教促進同學學習課堂教學評價表對師生的課堂教學進行評分，課后同學對老師的課堂教學進行評分。3.學校成立以校級領導和學科骨干老師組成的校級課堂教學評估小組對學校全部符合條件老師開展一輪評估，評估時依據(jù)評估標準，確定老師課堂教學評估分數(shù)和等級，并完成結果匯總見下表，統(tǒng)一在學校完成評估后上報給教研室。五、評估結果對老師課堂教學評估結果采納分值和等級兩類：優(yōu)秀85100分、良好(7584)、合格60分74分、不合格60分以下四種結果。六、評估結果應用本次課堂教學水平評估作為局為推動以學論教教學理念，促進學校和老師提高教學業(yè)務水平，提高教研品質活動，對老師課堂教學評估結果不作為老師獎懲依據(jù)。學?？梢詫⒃u估結果作為老師參與市級評比依據(jù)。z市中學校老師課堂教學水平評估結果匯總表同學評教調查表您對這節(jié)課的評價： 分A、