中心學校學年度初中部教學計劃

1、XXXX中心學校2022-2023學年度初中部 教學計劃2022-2023學年，為進一步深化教育改革，優(yōu)化教學管 理，切實提高教學研究、指導、服務的精準性和實效性。本 學年，我校的重點工作圍繞三位一體精準教研、打造精致課 堂、學科基本素養(yǎng)訓練、學生習慣培養(yǎng)、學科競賽、紅色文 化與師生閱讀和小班化研究等方面開展，具體如下：一、依托“三位一體”教研機制，提高教育教學實效根據(jù)教研中心的要求，針對課堂教學存在教學主題不明 確、教學行為隨意性大等現(xiàn)狀，本學年我校著力推行“問題 式”課例教學研究。即以課堂教學存在的問題為出發(fā)點，以 研究課例教學為線索，以課堂教學效果為評價點，扎實開展 好學科課堂教學診斷。

2、要通過“三次備課，兩次打磨”的操 作流程，突出在”備、上、觀、評、改“五個方面做好課堂 教學深層次剖析，形成具有我校特色化的學科教學案例和實 效性的教學方式。一是強化新崗、換崗教師的學年初培訓。我校為新崗、 換崗教師配優(yōu)導師助教，開展推門聽課、交流座談、評課議 課、暢談反思等活動，縮短其適應期。二是規(guī)劃完善集體備課的時間表和路線圖。集體備課既 須有專題式、整體性的教研活動安排，更須有生成式、及時“理想.責任”教育，高度重視安全教育、法制教育、心理 健康教育。堅持常規(guī)檢查、稽查制度，完善管理系統(tǒng)，加強 校園文化建設，以良好的校風影響人，并健全德育教育網(wǎng)絡, 加強德育建設與教學工作的緊密結合。九、

3、積極開展學科組集體教研活動，加強小課題研究全面落實學科組集體研討制度，創(chuàng)立示范教研組，促抓 薄弱學科，促進學科均衡開展，同時激發(fā)教師參與校本培訓 的積極性，整合共享教學資源，溝通交流教學信息，促進教 師專業(yè)開展。通過課題研究，凸顯學校的教學和管理特色，解決學校 開展中存在的問題，進一步促進教育教學的改革，更好的為 課堂教學和學生教育提供理論支持和實踐經(jīng)驗。十、提高語言文字規(guī)范化意識學校把普及普通話納入日常工作，納入專業(yè)技能訓練, 納入學校常規(guī)管理，納入學校文化建設。使普通話成為校園 語言。讓規(guī)范使用語言文字的行動成為教學工作的有機組成 局部。組織教師進行語言文字政策法規(guī)學習，開展“推普周” 活

4、動，組織學生普通話演講比賽、書法比賽等活動。性的問題化教研活動，9月底前各教研組要將第一學期分學 科的具體安排報送教導處。三是強化備課修改使用。教師備課要呈現(xiàn)“圈、劃、填、 刪、改、釋”等修改標識，不得使用無修改標識的教案。本 學年，我校將根據(jù)教研組備課教研的“時間表、路線圖”， 隨機督導、診斷、指導，充分利用學科教學研討會、教材分 析培訓會，強化學科教研與學習。通過評選“問題式”課例 研究優(yōu)秀成果，提升教師研讀教材的能力，促進課堂教學效 率的提高。二、打造精致課堂，促提優(yōu)勢學科教學有效培育(1)問題化課例研究：我們將緊緊圍繞“精致課堂” 課例研究共同進行聽評課活動，通過示范式、改進式、同課

5、異構式等不同模式的聽評課活動，集中培養(yǎng)提高教師的教學 設計、教學案使用等備課能力，充分發(fā)揮乳山市或威海市優(yōu) 質課評選的骨干教師在聽評課活動中帶頭示范作用，將學科 優(yōu)勢特點充分展示給伙伴學校。第一，備課，由執(zhí)講教師根據(jù)教學進度確定課題，設計 教案，突出重難點問題的教學設計和解決方法。第二，聽課， 聽課時要求教師圍繞觀課點要有目的，認真地做好聽課記錄。 第三，評課，評課是活動的重要環(huán)節(jié)。評課時教師相互評議， 相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經(jīng)驗交 流、教研組長專題輔導，做會議總結。第四，集體總結反思。(2)集體教研活動：我們各校分管領導和教研組長及 學科教師參與到實地觀摩校的學科組教

6、研活動中，集體備課 既有專題式、整體性的教研活動安排，也有生成式、及時性 的問題化教研活動，大家積極研討交流，集思廣益。重視梳理現(xiàn)有課程體系，合理挖掘教材。我們將選取教 學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的品牌教師，圍繞教學設計和課 程體系進行教學經(jīng)驗交流會或說課交流活動，通過授課或說 課思路的相互交流，資源共享互補，共同提高。研討前，參與研討教師圍繞研討主題提前準備研討的相 關材料，研討時要積極研討，踴躍發(fā)言，研討后，進行心得 體會的互動交流和解疑答惑。(3)拓展課程開發(fā)：我們將對相關學科課程內(nèi)容進行 有效整合與拓展，圍繞學科核心素養(yǎng)的培育，開發(fā)拓展課程。 三校合并研討，共同開發(fā)各學科的拓展課程，并在

7、影子工程 研討時進行實地授課觀摩活動，檢驗拓展課程的有效性和科 學性，各伙伴校及參加研討的教師提出合理化的建議，由執(zhí) 講教師匯總意見并修改加工，形成最終的定稿。我們計劃每 年編撰三至四節(jié)拓展課程完整版的教材編寫文字稿，以少聚 多，幾年之后拓展成體系的課程。三、學科基本素養(yǎng)訓練(一)在2022年9月-2022年11月，開展教師學科基本功風采大賽活動。(1)為充分挖掘教材中的學科之美， 展示教師學科基本功之魅力，本學年我校將開展相關教師學 科基本功風采競賽活動，推動教師依托教材，研讀教材，創(chuàng) 新教材，挖掘教材中的文化、歷史、藝術、科技等元素，結 合學科基本功特長，創(chuàng)造性改編或設計活動，展示教師個人

8、 或團隊風采。（2）本學年，我校每學科開展一次教師學科 風采大賽活動。語文學科結合教材開展“群文誦讀”比賽; 數(shù)學學科開展“研析課時教學內(nèi)容”展評活動；英語學科結 合教材開展“英文情景劇或人物故事”講演賽；物理、化學、 生物學科結合生活實踐，開展學科“創(chuàng)新實驗設計”比賽; 政治學科開展道德與法治中相關的經(jīng)典傳統(tǒng)文化解析與 展示比賽；歷史學科開展“演說教材中的歷史人物或大事件” 比賽；地理學科開展教師“手繪地理幅員”板演賽。學校將從大賽活動評比結果中擇優(yōu)推薦參加市級大賽 的人選，并根據(jù)結果計入教師的業(yè)務考核之中。（二）鍛造學生優(yōu)勢學科我校要在抓好語、數(shù)、英學科平衡開展的同時，關注學 生理、化、生

9、、政、史、地六科中的優(yōu)勢學科，推動學生人 人擁有優(yōu)勢學科。一是要培養(yǎng)學科興趣。本學年要分學科開展校級層面的 學科階段考試、學科能力競賽等活動，遴選產(chǎn)生學科優(yōu)勢學 生名單，并通過興趣小組、實踐活動等載體，組織教師對學 科優(yōu)勢學生進行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學科興趣與愛好，提升學生優(yōu)勢學科能力。二是要關注學科的成績合格線。關注每位學生的等級成 績，特別要關注到每位學生政史地生四科中是否有一至兩科 的優(yōu)勢（等級考核到達B級以上），是否有不合格的學科, 任課教師定期給予指導提高。三是建立學生優(yōu)勢學科成長檔案袋。我校從今年開始要 對學生優(yōu)勢學科進行匯總、存檔，形成學生優(yōu)勢學科檔案袋, 關注優(yōu)勢和劣勢學科的學生群體

10、，及時進行有效補救。確保 學生對自己的優(yōu)勢學科心中有底，分數(shù)有“現(xiàn)”，有利于今 后高年級的學習。（三）深化分層作業(yè)設置，讓按需教學落地生根作業(yè)設計要從基礎鞏固、錯題回顧、能力提升、快手園 地等方面進行板塊化作業(yè)設計，使其成為促進教師加強試題 分析和研究的有效載體。分層作業(yè)設置要遵循“有作先做、有作先研、有作必評” 原那么，重點做好分層作業(yè)的歸類設計、歸類處理。從“萃取 一精選一分揀（歸類）一配送一處理（反應）一資源一跟進” 全鏈分層，確保按需供給，在“被動布置、主動選擇”中, 促進學生個性化開展。四、繼續(xù)抓好學習習慣的養(yǎng)成教育本學年，我們要從細微處著手，既要抓規(guī)范，也要規(guī)范 抓，強抓課前準備、

11、記筆記、錯題整理、圈點劃、演草紙、書寫、坐姿等中心要求的常規(guī)習慣。.各級部要結合自身實際和特點制定有操作性和實效 性的措施，多措并舉，精準強化習慣，提升“基本學習習慣” 在日常學習中的促進力，各級部要制定好實施方案，及時進 行日常督查。.結合學科做要求定規(guī)矩。本學年除繼續(xù)沿襲去年強調(diào)的書寫規(guī)范習慣、的書寫規(guī)范習慣、的書寫規(guī)范習慣、演算紙折疊習慣、審題的圈點劃習慣和考試零抬頭習慣外，再進一步強化學科習慣和按時上下課習慣。 理科要強化學生答題程序性或步驟的規(guī)范性，文科要強化要 點化和層次性。要培養(yǎng)學生繪制思維導圖，養(yǎng)成邏輯思維、 總結歸納的個性化學習習慣，逐步培養(yǎng)學生通過合作交流、 上網(wǎng)查詢、社會

12、調(diào)查實踐等渠道養(yǎng)成拓展學習的習慣。的書寫規(guī)范習慣、演算紙折疊習慣、審題的圈點劃習慣和考.結合督查做評價定考核。一是定期督查。學校對各級 部提供的習慣培養(yǎng)措施實行跟蹤檢查，對于制定和落實不力 的將在督導檢查中適當扣分。二是加大考查力度。本年度教 研中心加大卷面分的權重和分差，在大型考試中進行考試習 慣專項評測考核等。所以全體教師一定要提高對學生卷面書 寫能力的培養(yǎng)。五、繼續(xù)強化基本能力、閱讀、實驗技能教學1 .基本能力要常抓不懈。語數(shù)英理化學科的基本能力重 在夯實基礎知識、基礎學法、基本操作、基本運算和基本運 用的教學，有了扎實的基礎才能培養(yǎng)能力。各學科應當培養(yǎng) 學生的思維能力，課堂是學習的主戰(zhàn)

13、場，要上好每一堂課, 梳理知識，靈活應用，千萬不可本末倒置。2、閱讀和英語聽說要當作習慣來抓。一是語文學科每個年級每周安排兩節(jié)連在一起的閱讀 課，閱讀內(nèi)容要定期融入“中華傳統(tǒng)文化教育”和“紅色教 育”題材。英語學科每年級每天定時安排朗讀10分鐘，每 周一節(jié)專門的閱讀課，每周一節(jié)人機對話的聽說訓練課，要 配備充足的英語聽說設施。語文和英語老師合理安排班級閱 讀時間，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。二是語文和英語教師要制定大閱讀計劃，定期推出讀書 書目或篇章（英語學科從縮寫本，短篇入手），制定讀書筆 記相關要求，定期進行讀書論壇、讀后感、誦讀等閱讀經(jīng)歷 提供展示。三是本學年要開展一次語文和英語的閱讀競賽、

14、演講或 征文寫作比賽。3、推進“紅色文化”教育我校要在前一階段摸索實踐的基礎上，繼續(xù)在“紅色文 化”教育的推進上統(tǒng)一思想，做實、做細“紅色教育”六項 活動：營造“紅色校園”、開發(fā)“紅色校本”、構建“紅色 課堂”、品讀“紅色經(jīng)典”、體驗“紅色基地”、創(chuàng)立“紅 色網(wǎng)絡”。要深入挖掘學校周圍的紅色文化資源，利用看紅 色文化視頻、讀紅色文化經(jīng)典、觀紅色文化基地等活動，舉 辦各種競賽活動，營造紅色校園氣氛、提升學生理想信念, 促使紅色教育深入校園，將紅色教育與學校教學融入一體。4、實驗技能要重視操作。我校學生實驗操作技能有待 進一步強化和提高，各級部實驗操作水平參差不齊，學科之 間差距較大。本學年，我們

15、在思想上和行動上都需要深刻反 思，應高度重視學生動手實踐操作能力的培養(yǎng)和訓練，讓學 生在實踐操作中理解知識的真諦，學會知識的實際應用。要 做到“三要”：一是要按課標要求，開齊開足實驗課。同時，制定好實 驗課計劃、方案及配檔。二是要學生動手操作。凡要求學生動手操作的實驗必須 讓學生動手操作，不得用講實驗、演示實驗或用視頻替代。三是要開展技能競賽。學校要組織一次校級層面的實驗 技能競賽活動，促進實驗技能水平的再提高。六、落實拓展課程科學化建設，培育學生核心素養(yǎng)通過拓展性課程的開發(fā)與實施，凸顯培育學生的核心素 養(yǎng)。結合社團活動、特長培養(yǎng)等開發(fā)文化學科的拓展課程, 對已有的校本課程進行再梳理、再修改，

16、形成具有學?；騾^(qū) 域特色的校本課程。學校加強過程管理，有系列地規(guī)化課程內(nèi)容，選聘課程 教師，統(tǒng)籌安排必修和選修課程，確定具體的“拓展課程教 學日”，組織學生積極參與自主選課活動組織學生積極參與 自主選課活動，定期舉辦拓展課程成果展示活動。學校成立校級課程建設領導小組，負責課程建設的規(guī)劃、 管理、實施和評價。成立骨干教師組成的課程團隊，梳理課 程開發(fā)的成果，比擬不同課程的實效性、資源整合的合理性， 不斷提高課程的品質。對教師開發(fā)、校本教學進行督導落實， 不斷強化課程的實施力。改進學生開展評價，表達評價的多 元化，使評價成為學生發(fā)現(xiàn)自我成長，激勵自主開展的過程， 有效培育學生的核心素養(yǎng)。七、實施小組合作教學研究學校將小組合作教學研究與學校常態(tài)化校本教研進行 對接，特別是將小組合作教學研究契合到校本培訓、集體教 研