中心學校教學管理制度

1、xxxx中心學校教學管理制度學校減輕學生過重負擔制度一、認真貫徹落實國家、省、市關于“減負”的指示精 神，切實減輕學生家長經(jīng)濟負擔、學生過重課業(yè)負擔和心理 負擔，規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，促進學生全面、 自主開展。二、嚴格使用國家法定教材，任何人不得訂購和幫助推 銷法定教材以外的教學參考書、復習資料、學習用品及其他 用品。三、嚴禁任何部門、單位或個人通過學校學生搭車收費 或向學生攤派課外讀物、報刊等。四、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科、開足課時，加 強校本課程的開發(fā)與建設，科學配置課程結構，加強非考試 科目的管理，提高其教學質量，促進學生全面開展。五、深入開展教師練功活動，努力提高教師整

2、體素質, 提高課堂教學質量和效率。六、認真執(zhí)行學校關于作業(yè)留、批有關要求，嚴格控制 作業(yè)次數(shù)和作業(yè)量，并不斷改革作業(yè)內(nèi)容，由留書面作業(yè)向 留口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)開放性作業(yè)轉變。七、嚴格控制學生在校時間（8小時之內(nèi)），不準任何 教師用放學后、節(jié)假日時間對學生進行有償補課或大面積補 課。八、豐富校園文化生活，建立各種興趣活動小組，開展 豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的愛好，開展學生特長，張 揚學生個性，提高學生的文化生活品位和綜合素質。九、嚴格控制考試次數(shù)，考試后不排名次、不張榜公布， 并對學生實行多方面內(nèi)容的等級制評價，決不單純用考試成 績?nèi)ズ饬繉W生的優(yōu)劣。十、全體教師要嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，使用

3、文明語言, 不體罰或變相體罰學生，建立平等和諧的師生關系，尊重學 生合法權利。學校教學檢查制度一、教學檢查是了解教學情況，獲得教學質量信息反應 的重要途徑。教導處應在每學期開學一周內(nèi)，制定出本學期 的教學檢查工作計劃，經(jīng)教務副校長審批后執(zhí)行。二、教學檢查要堅持經(jīng)常性檢查和定期檢查，全面檢查 和重點檢查相結合的原那么，通過檢查收集情況和信息，為提 高教學質量提供依據(jù)。(1)經(jīng)常性教學檢查：包括理論性與實踐性教學兩個方 面。應隨時了解教師的備課、講課、輔導、作業(yè)批改、基本 功訓練、教書育人情況、教研活動；實施教導處教學質量評 估組檢查性聽課制。定期教學檢查：一般在學期的期初、期中、期末進 行全校的

4、檢查。期初檢查：主要檢查開學的各項準備工作，如教室、實 驗室、教材、教具、課表編排、教師備課等，以及開學后的 教學秩序，學習狀況等。期中檢查：在副校長領導下由全體領導負責組織進行。檢查教師業(yè)務學習筆記、檢查教師教學計劃及新課程 實施情況。教案的上傳與質量、課堂教學效果。實驗教學質量, 批改作業(yè)及課外輔導等。檢查方法：組織召開教學質量分析會、教學檢查匯報 會、教學經(jīng)驗交流會、學生學習經(jīng)驗交流會等。期末檢查：主要檢查學期考試和學期結束工作。如教學 工作的完成、命題質量、考試組織、成績分析、教學教研工 作總結及有關教學文件、資料的收集、整理的歸檔工作、學 年復查學生畢業(yè)名單。三、學校要求校長、副校長

5、、教導主任、教研組長每學 期都要聽課。聽課應做到有準備、有記錄、有評語，聽課后 應時向任課教師反應，提出意見和建議。四、教導處在各學科、教研組檢查的基礎上，寫出總結 報告，肯定教學成績和經(jīng)驗，對存在問題做出分析和判斷, 提出改進教學的措施。五、副校長應向學校領導匯報檢查情況，召開教師大會 報告檢查結果，肯定成績，提出存在問題和改進措施，表彰 先進，促進教學質量的全面提高。教師教學評估制度教師教學評估由學校組織實施，每學期評估一次。所有 任課教師都參加評估。采用教師自評、教師互評、學生評價、 家長問卷、評估小組綜合評定幾種方法相結合的方式進行。 具體方法如下：一、教師自評首先要召開全體教師發(fā)動大

6、會，傳達文件精神，提出具 體要求，每位教師對照評估標準，客觀、全面地進行自我等 級評估。二、教師互評以教研組為單位對本評估組中每位教師按職業(yè)道德、專 業(yè)水平、專業(yè)開展、課堂教學幾方面，逐項進行綜合評價, 給出分數(shù)，并轉換為相應等級。三、學生評價采取教導處給每班學生發(fā)放問卷調(diào)查的形式，對教師進 行綜合評價。學生問卷從關心保護學生、有無體罰學生現(xiàn)象、 認真批改作業(yè)、耐心輔導學生等幾方面評價任課教師，根據(jù) 問卷，給出教師相應等級。學校根據(jù)教師是否體罰學生、是否輔導學生、是否激勵 性評價、是否家校聯(lián)系、課堂語言是否文明簡潔五個方面設 計問卷，力求全面客觀地對老師的教學進行評價。問卷通過 學生發(fā)到家長手

7、中，由家長填好后由學生交教導處，使調(diào)查 問卷不經(jīng)過教師的手。學校回收后對教師進行評定并反應相 關信息。五、學校評價學校教導處以一學期來教師備課、上課、培優(yōu)補差、聽 課記錄、參加校本培訓、教研組活動的情況為依據(jù)，對教師 的課堂教學、專業(yè)水平、專業(yè)開展及方面的表現(xiàn)給出客觀的 評價。六、評估小組綜合評價評估小組以教師自評、學生評議、互評、學校評價為依 據(jù)，對每位教師作出綜合評價，確定教師教學評估等級。并 運用適當形式反應給教師。七、具體評估參照教學評估實施方案。教師“教學評估等級權重”表存入每位教師學期或當年 業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)開展考核的重要依據(jù)。課堂評價標準工程及權重評價內(nèi)容得分備注

8、教學目標2分目標明確、具體、多元，知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一。教學設計3分內(nèi)容安排合理，重難點突出；程序、方法 和手段有針對性；教學環(huán)節(jié)板塊清晰，步驟有序。教學實施30分組織10自主、小組合作、全班講解的比例適當， 教師講解時間不超過15分鐘，給予學生 較大的展示空間和舞臺。講解10條理清晰，思維邏輯嚴密，表達流暢，過 渡自然得體。管理10對學生學習活動要求具體，任務明確；有 準確地學習方法、程序上的指導；關注學 生思維過程，點撥、引導、反應及時到位； 面向全體，因材施教，有層次和梯度，尊 重學生的觀點關注學困生。學生活動30分勤于參 與10主動地參與整個學習過程。學習目

9、標明 確，習慣養(yǎng)成良好，過程井然有序。及時 準備整理學習用品；舉手、發(fā)言踴躍，交 流有質量；有良好的用筆記錄、圈劃等外 在表現(xiàn)，且記錄準確，圈劃重點突出等； 積極的回應教師問題。精于合 作5合理把握時機，正確處理自主與合作的關 系，問題準確，分工合理，操作有序，相 互依賴，資源共享，成功機會均等。勇于展示10勇于表達，思路清晰，互動真誠有效，對 知識深度理解。善于評 價5關注同學思維過程、表現(xiàn)，探尋問題緣由； 根據(jù)知識及評價標準，評價客觀、準確， 相互激發(fā)、促進。師生互動5分氣氛活躍，教師情緒良好，學生輕松愉快。教學評價5分以鼓勵引導性評價為主，內(nèi)容、方式靈活， 準確到位。多元與分層評價，定性與定量， 個人與小組評價相結合；語言激勵事實表 述清楚、