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文檔簡介

1、幼兒園小班幼兒最正確培養(yǎng)方案每年新生入園,解決幼兒的別離焦慮是教師的 重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒 園,教師在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進行探索與實踐,在 深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采 用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。一、做好新生入園適應(yīng)標記一一第一個屬于自己的東西:我們將認識標記安排 在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時候。老師事先將每位幼 兒的標記制成卡片,由孩子自己選擇喜歡的標記圖案佩戴胸 前。標記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西,孩子們非 常喜歡。床位、座位自選:入園幼兒可隨意選擇小椅子,和自己 喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇那么

2、尊重家長和 小朋友的意愿,將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù) 不同幼兒的睡眠習(xí)慣,允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一 同入睡。小食品的撫慰:年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力 很有效。當孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準備的小食品分 發(fā)給他們(量不能多,以免影響正餐),孩子吃著自己平時 熟悉的“卡迪娜”等食品時,就像生活在家中一樣,一個個 喊著:“老師給我,我不哭了?!倍⒘己贸R?guī)的培養(yǎng)設(shè)立規(guī)那么明確、要求統(tǒng)一:良好的常規(guī)是在不斷鞏固中 建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標準, 如搬椅子的姿勢一定要兩邊手,聽到哪種音樂就坐在哪種線 條上。要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛:如

3、小 班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一 樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具 全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法 后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同 時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再 幫別人收。要注意常規(guī)設(shè)立目標的循序漸進:常規(guī)培養(yǎng)不能只追求 即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的 “序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標是:認識自己的衣 服和正反,會脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的 培養(yǎng)目標是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學(xué)會扣紐扣, 初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出

4、的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉 為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué) 期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī):在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩 子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細 節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:“吃飯之前要 洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓 手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈?!边@樣既可讓孩子 熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。不要吝嗇表揚和鼓勵:我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子 談“愛”,我們把“愛”融進一天活動當中,如吃飯好、睡 覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會

5、說:“寶貝, 真乖,老師愛你 。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步, 及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭 以表示鼓勵或獎勵小貼貼。三、專注力的培養(yǎng)方法一每日請5名幼兒上前捂住眼睛,其他幼兒發(fā)出不同聲 音,請幼兒猜猜是誰。方法二聽音數(shù)數(shù)方法三教師用最輕的聲音點名,要求點到名的干什么,沒點到 名的干什么。巧用指令,規(guī)范幼兒的基本行為指令對于幼兒來說好學(xué)易懂,教師操作起來比擬 方便運用指令來規(guī)范幼兒的行為,幼兒接受也很快。所 以剛開學(xué),我就根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為,自己編 了一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令關(guān)于坐姿:手放平,腳擺正;關(guān)于回答下列問題:回答下列問題先舉手,老師叫再張口; 關(guān)于集中注意力:小眼睛,看老師;關(guān)于站姿:手摸褲線身站直,挺胸抬頭,目視前方;關(guān)于擺放椅子:小椅子,靠桌子,小椅子,轉(zhuǎn)過這些指令操作性強,對起來朗朗上口。但是, 幼兒對于指令有疲勞期,剛開始覺得新鮮,做著有趣, 聲音響亮,但一段時間下來,有些幼兒熟視無睹,聞而 不聽,怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心,真正起到管理 的作用呢?首先教會使用用,教師邊說邊做,示范規(guī)范 的動作。接著訓(xùn)練,并選出做得好的小朋友到前面做給 大家看,激發(fā)幼兒的積極性。其次經(jīng)常使用,幼兒的遺 忘周期特別短,所以教給幼兒的東西要及時復(fù)現(xiàn),加深 印象。此外,在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時還可以采用一些游戲的方 法,

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