2023.3洪河屯鄉(xiāng)一中部分教師永威學(xué)習(xí)感悟(課改)

1、關(guān)于我校當(dāng)前課改工作及永威學(xué)校學(xué)習(xí)感受洪河屯鄉(xiāng)一中校長 張明剛?cè)ツ昵锛疽詠恚谌h轟轟烈烈的課改大背景下，我校進(jìn)行了一系列課改實(shí)踐活動(dòng)。2023年3月11日，我校組織局部校級(jí)課改標(biāo)兵代表到焦作沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我校當(dāng)前課改工作及參觀感受簡(jiǎn)結(jié)如下：近期課改工作有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話解析：一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，精備細(xì)節(jié)問題，打造高效課堂1、學(xué)習(xí)目標(biāo)方面：找準(zhǔn)目標(biāo)不高也不低，落實(shí)目標(biāo)；2、預(yù)習(xí)或自學(xué)指導(dǎo)：要讓學(xué)生靜下心來看書，要教給學(xué)生自學(xué)的方法，要教給學(xué)生如何將自學(xué)指導(dǎo)中的要求具體化或分解幾個(gè)問題。讓學(xué)生靜下心來去思考，鉆到課文中去閱讀，去整體把握知識(shí)體系，尤其是20%的新知及解決新知的關(guān)鍵問題；3、自

2、學(xué)檢測(cè)或展示，或更正討論環(huán)節(jié)：自學(xué)檢測(cè)的題應(yīng)為根底題，題量適中，不許拔高，盡量是書上的原例題或例題變異題。檢測(cè)的同時(shí)，黑板上下應(yīng)皆有同學(xué)在同時(shí)做，并且黑板上應(yīng)兩兩對(duì)照來做，便于更正討論，找規(guī)律，盡量讓學(xué)困生來做。展示或更正討論環(huán)節(jié)：切記“動(dòng)而有序，教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的上課常規(guī)的教育和培訓(xùn)，各教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接局部都應(yīng)該安排好，盡量減少無用功的時(shí)間，增加效率。同時(shí)，如果課堂氣氛由于暫時(shí)的銜接不上，會(huì)影響下步的教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，會(huì)使學(xué)生的緊張思緒暫時(shí)停頓，從而降低效率。如“舉手、“一個(gè)聲音原那么、“真實(shí)性討論。更正討論環(huán)節(jié)中盡量是學(xué)生在更正、在討論，但需注意更正時(shí)不討論，教師不是不講，教師只有在學(xué)生全不

3、能自行解決時(shí)，共性的問題才去講，而講什么，不是教師自己憑空想到的，而應(yīng)該是從學(xué)生中得來的，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師就需要巡視、觀察，并記入心，進(jìn)行第二次備課，考慮：由誰來講，講什么，如何講。4、課堂練習(xí)、做作業(yè)及作業(yè)更正和“四清環(huán)節(jié)：在課堂練習(xí)或?qū)W生的作業(yè)環(huán)節(jié)中，前期不要有拔高題。我想，目前只要我們能夠?qū)⒏字R(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用就已經(jīng)非常了不起了，我們不是為了教案而教，不是為了教學(xué)進(jìn)度而教，而是為了讓每個(gè)學(xué)生將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄懂、弄會(huì)、會(huì)運(yùn)用。到了學(xué)習(xí)階段再進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃摺ｊP(guān)于作業(yè)作業(yè)就是學(xué)生的自留地，作業(yè)的書寫及作業(yè)本的整潔度決定了一個(gè)教師的要求到位不到位的問題，也可以看出或決定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度

4、的問題。永威中學(xué)的作業(yè)本上均有任課教師的姓名，作業(yè)中每次作業(yè)后學(xué)生都會(huì)注明：成績(jī)：整潔：，值得我們參考。關(guān)于“四清環(huán)節(jié)，何為“四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。清中應(yīng)該解決幾個(gè)問題：清什么；如何清；清不了如何辦；清了有什么獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。清什么：清的內(nèi)容全是根底性的前期，后期有適當(dāng)拔高，前期中老師會(huì)將練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)做四遍，夯實(shí)根底，人人過關(guān)。如何清：自查、互查組內(nèi)、組間、抽查教師、三環(huán)節(jié)日清、堂清、日周反應(yīng)表，對(duì)于未能清的同學(xué)要補(bǔ)考，補(bǔ)考過關(guān)也算清，參加過程性評(píng)價(jià)中。每周四或周五要進(jìn)行周清，周清的內(nèi)容也全是本周的根底題，甚至就是原例題，或在此根底上的簡(jiǎn)單變形。每月末要進(jìn)行月清，也幾乎全是

5、根底題，不拔高題。清不了如何辦：對(duì)于清不了的同學(xué)，利用的是課間時(shí)段、音體美課堂時(shí)段、周五下午別人走了，你留下來清。關(guān)于這一點(diǎn)，學(xué)校準(zhǔn)備召開家長會(huì)，征得家長的理解和支持。清了有什么獎(jiǎng)勵(lì)：可以上音體美課，可以過程性評(píng)獎(jiǎng)如周喜報(bào)，可以上特色輔導(dǎo)班。另外，作業(yè)最好放在課堂上來做，防止抄襲，盡量讓學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真的去完成。其它：關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)檢測(cè)當(dāng)堂練習(xí)或作業(yè)的呈現(xiàn)形式，可以是導(dǎo)學(xué)案，可以用多媒體，小黑板，可以口述，并非全為導(dǎo)學(xué)案；教案：教師的教案書寫一定要認(rèn)真，要多關(guān)注學(xué)生如何學(xué)的環(huán)節(jié)及學(xué)生如何教的問題；反思：課后一定要有反思，可以反思得，也可以反思失，每周有周工作反思。二、教師、領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)

6、課堂聽課更多的應(yīng)是多看課、觀課，而不是將講授的內(nèi)容書寫下來，那么看什么呢？1、學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何：緊張？真思？真論？動(dòng)者有序嗎？如何有問題，問題在哪？你是如何克服的？2、老師怎樣指導(dǎo)：教師在講嗎？必講的內(nèi)容從哪里來，如何指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生練學(xué)生。3、教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面的做法。4、有多少學(xué)生投入到教師的要求當(dāng)中，投入率？有多少學(xué)生真正投入到教師的要求當(dāng)中，投入度？三、課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵：讓學(xué)生在課堂上最大限度的讀一讀、說一說、議一議、寫一寫，課堂上要讓學(xué)生大腦始終處于緊張的“動(dòng)之中，緊張的參與之中，使學(xué)生通過自身的動(dòng)學(xué)有成就，學(xué)出自信，學(xué)出快樂，要讓學(xué)生始終腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)。四、永

7、威學(xué)習(xí)感受1、“爭(zhēng)的態(tài)度，校園文化爭(zhēng)師生：學(xué)習(xí)上爭(zhēng)第一，周周有目標(biāo)、日日有目標(biāo)，決心書上墻；品德上、生活上：百分量化積分，人人優(yōu)，組組優(yōu)，班班優(yōu)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰日清、周清、月清全公示，表揚(yáng)中有父母陪伴合影增強(qiáng)學(xué)生及家長榮譽(yù)感、責(zé)任心。2、“真的感受，學(xué)校中外顯的，全是學(xué)校生活中真實(shí)的東西，優(yōu)秀作文、全冊(cè)英語單詞等就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。師生的潛力太大了，不可小視，一月成績(jī)提高平均分10分。3、教師的激情，開展很快。激情、自信、大氣、癡情學(xué)生很守紀(jì)律，學(xué)習(xí)、生活秩序好，聽課常態(tài)化教室后面擺放著凳子，可隨時(shí)聽課，教師不怯場(chǎng)4、變學(xué)會(huì)知識(shí)為學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)運(yùn)用、提高能力。永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)

8、感受洪河屯鄉(xiāng)一中 李靜到永威學(xué)校學(xué)習(xí)，感受頗深，有幾點(diǎn)值得我思考和學(xué)習(xí)。一、確實(shí)做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清。教室的標(biāo)語寫到：“我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。這樣堅(jiān)持做下去的目的是：一個(gè)孩子都不丟。你在校園內(nèi)最顯著的地方可以看到這樣的標(biāo)語：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。二、對(duì)教育實(shí)行承包制。副校長申芳說：“任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)，十分管理，沒有嚴(yán)格管理，任何好的理念，也難以落實(shí)。永威學(xué)校采取的是育人承包責(zé)任制，責(zé)任到人。三、貴在堅(jiān)持，不管什么方法，要堅(jiān)持做下去，把平凡的事堅(jiān)持做好就不再平凡了。四、所謂高層次的快樂，只有日清結(jié)束后，學(xué)生才感

9、到輕松快樂，并不是課堂的活潑就是快樂，所以特長培養(yǎng)都是在日清結(jié)束前方可允許報(bào)名，周四晚進(jìn)行周清，主要清那些日清清不了的學(xué)生。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練模式，先學(xué)15分鐘，后教占用10分鐘，在后教過程老師也沒有完全占有這10分鐘，還有學(xué)生在幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤的時(shí)間，當(dāng)堂訓(xùn)練占有20分鐘，課堂有35分鐘都是學(xué)生在練習(xí)，在自主學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了學(xué)生為主體驗(yàn)生活，每節(jié)課要求：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。從永威學(xué)校的課堂，我看到了什么洪河屯鄉(xiāng)一中 張春霞我是一名普通的教師，所以，我一直非常關(guān)注教師在課堂上的表現(xiàn)，這次去永威中學(xué)，我認(rèn)真地聽了兩節(jié)隨堂課和一節(jié)公開課，并和作課教師進(jìn)行了深入交流，下

10、面我談?wù)勛约旱囊恍└惺?。首先，永威的課堂是嚴(yán)肅的。課堂上，每位學(xué)生都要坐姿端正，要集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的提問積極舉手答復(fù)，而不是亂喊亂說，學(xué)生做題態(tài)度是認(rèn)真的，書寫是工整的，這樣的課堂，注定是高效的。相比我們的課堂，紀(jì)律松散，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫不認(rèn)真，單從這一點(diǎn)上來說，我們就有許多應(yīng)該改良的地方。其次，永威的課堂是有序的，教學(xué)模式的統(tǒng)一使得學(xué)生對(duì)每節(jié)課的安排程序了如指掌，每節(jié)新課，都有四大環(huán)節(jié)八個(gè)模塊，第一環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，包括板書課題，出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，第二環(huán)節(jié)是先學(xué)，包括讀書、看書、檢測(cè)練習(xí)或提問，第三環(huán)節(jié)是后教，包括學(xué)生更正和師生討論，最后一環(huán)節(jié)是當(dāng)堂訓(xùn)練。固定

11、的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有序地安排時(shí)間，不用等老師做下一步的安排，而且在每一節(jié)課時(shí)間安排得都很緊，學(xué)生必須在緊張的狀態(tài)中，才能完成每一環(huán)節(jié)的任務(wù)。第三項(xiàng)式，永威的課堂重視學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握。因?yàn)槲覀兪侵芪迦サ?，所以，隨堂課的內(nèi)容，都是在周清，學(xué)校要求教師從周四晚開始周清，周清的內(nèi)容可以出一份測(cè)試卷80%的題是課堂上的，也可以從書上直接找一些習(xí)題，讓學(xué)生寫到練習(xí)紙上，對(duì)“四清，學(xué)校是這樣安排的，對(duì)當(dāng)堂清不了的學(xué)生，可利用音、體、美或課外時(shí)間進(jìn)行日清，對(duì)日清還清不了的學(xué)生，到周五的時(shí)候重點(diǎn)周清。這樣一來，教師有目的地針對(duì)某幾個(gè)學(xué)生去重點(diǎn)輔導(dǎo)，自然會(huì)有明顯進(jìn)步，對(duì)課本上的習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的題，一般都會(huì)

12、過好幾遍，可以改變形式，比方小題變大題等，學(xué)生的根底知識(shí)掌握牢固了，自然會(huì)在考試中有好的表現(xiàn)。透過永威的課堂，我們找到了學(xué)生落伍落后的原因，我們急于求成，拔苗助長，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，永威的課堂，從外表上看很普通，沒什么特別的，但細(xì)細(xì)想來，永威的成功是必然的，是不可抗拒的。赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)后的感想 洪河屯鄉(xiāng)一中 朱艷萍3月11日，張明剛校長與我校局部教師到沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我通過實(shí)地學(xué)習(xí)，收獲很多。其中觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生的行為習(xí)慣很好，坐姿端正，上課精神抖擻。課堂上永威老師很注重運(yùn)用“請(qǐng)舉手策略，如出示自學(xué)指導(dǎo)后，老師會(huì)問：“看完并看懂的同學(xué)請(qǐng)舉手，又如學(xué)

13、生板演后，老師會(huì)問：“能發(fā)現(xiàn)并能更正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手。學(xué)生舉手動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，從舉手這一小小動(dòng)作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的很好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該常抓不懈。二、學(xué)生作業(yè)干凈整潔，書寫很完整，作業(yè)本平平整整。所以我們對(duì)學(xué)生要求必須到位，只有老師要求到位，學(xué)生才能做到位。三、“四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清是永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式中重要組成局部。其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性輔導(dǎo)，直至人人過關(guān)。當(dāng)堂完成作業(yè)課本上的練習(xí)題是堂堂清最主要的標(biāo)志。教師通過作業(yè)批改情況，進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是粗心算錯(cuò)了，哪些學(xué)生是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握

14、導(dǎo)致出錯(cuò)，對(duì)于知識(shí)沒有掌握的學(xué)生，將他們列為日清的重點(diǎn)對(duì)象。日日清就是清少數(shù)沒有堂堂清的學(xué)生日日清是掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，是為了落實(shí)“今日事，今日畢的思想，一般利用課外活動(dòng)時(shí)間，沒有日日清的學(xué)生無權(quán)參加興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生以壓力，讓壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。周周清是為了檢測(cè)學(xué)生一周知識(shí)的掌握情況，一般以檢測(cè)題為主，通過批改，老師要明白有多少學(xué)生周清沒過，并及時(shí)有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)缺，防止積生難返。我校的周測(cè)就類似于人家的周周清，但我們沒有及時(shí)清，這是需要我們學(xué)習(xí)的地方。月月清是對(duì)學(xué)生一個(gè)月來所學(xué)課程內(nèi)容的測(cè)定，評(píng)估的指標(biāo)主要分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)秀率。我校的月考類似于人家的月月清，但我們需要在清

15、上下大功夫。我認(rèn)為我們學(xué)校許多方面的制度與措施與永威學(xué)校相似，永威學(xué)校之所以能成功就是因?yàn)樗麄兡軌虬鸭?xì)小、平凡的事持之以恒的做下去。我校正在努力學(xué)習(xí)永威的經(jīng)驗(yàn)，在不久的將來，在張校長的帶著下，我們學(xué)校一定會(huì)突飛猛進(jìn)。永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感受洪河屯鄉(xiāng)一中 段盈芳通過永威觀摩學(xué)習(xí)，有兩點(diǎn)給我的感觸最深。一、學(xué)生思想工作做的到位走進(jìn)永威，就被它的文化氣氛深深吸引，樓梯間的英語單詞、世界著名大學(xué)的介紹，通往餐廳的路上，是與學(xué)生生活貼切的溫馨標(biāo)語，教室的走廊上，是各班上周的學(xué)習(xí)與衛(wèi)生評(píng)比中本班的名次，教室后墻上是學(xué)生各科的“四清結(jié)果。感覺永威在學(xué)生思想工作中下足了功夫，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己積極上進(jìn)。只有學(xué)生思

16、想上積極上進(jìn)，課堂上才能做到高效。二、課堂高效永威的課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，1.出示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)。2.學(xué)生自學(xué)。3抽測(cè),糾錯(cuò)。4.作業(yè)。四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,老師語言簡(jiǎn)練,學(xué)生步步緊跟,課堂效率高。感覺自己在上課時(shí)，只是照搬形式，效果不好先說教學(xué)目標(biāo)，我們只是把它印在導(dǎo)學(xué)案上，有時(shí)連提都不提。永威的課堂讓學(xué)生看，讀教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)再說學(xué)生自學(xué)，永威的學(xué)生根據(jù)老師提供的自學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行分鐘的自學(xué)，他們的課堂上靜悄悄，每名同學(xué)都在認(rèn)真自學(xué)。老師調(diào)查完成任務(wù)的學(xué)生人數(shù)后進(jìn)行抽查。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我煩的毛病是，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況不甚了解，只是憑自身感覺象上節(jié)課，讓學(xué)生自學(xué)心臟結(jié)構(gòu)分鐘后抽查，

17、結(jié)果很失敗。因?yàn)閷W(xué)生還沉浸在心臟的模型中，根本靜不下心來。在學(xué)生被抽查環(huán)節(jié)中，永威的學(xué)生大大方方，不管答復(fù)的對(duì)與錯(cuò)，語言組織很流暢，不像我們的學(xué)生，有時(shí)候叫到了，不敢答復(fù)，或答復(fù)的前言不搭后語，很浪費(fèi)時(shí)間或上黑板拖拖拉拉，課堂松散在作業(yè)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校要求學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂交齊老師課后及時(shí)批改，最短時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)狀況我們常把作業(yè)留到課下，理解的信息不太真實(shí)我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清，這是保證學(xué)生整體提高的把關(guān)環(huán)節(jié)。針對(duì)我的課堂我提出了堂堂清，不同的學(xué)生分層布置任務(wù)學(xué)生明確了自己的當(dāng)堂任務(wù)后，精神面貌變了，有了緊張感，課堂效率明顯提高了。赴永威學(xué)習(xí)有感洪河屯鄉(xiāng)一中 劉麗霞到永威

18、學(xué)習(xí)讓我感受很多：教學(xué)就像是壘金字塔，無論管理還是學(xué)習(xí)都需要把最根底的工程做好。永威他們做到了，并且堅(jiān)持了下來，形成了他們獨(dú)特的教育個(gè)性。其中的微妙就是樸實(shí)加簡(jiǎn)單，踏實(shí)和堅(jiān)持。永威的教育大環(huán)境營造的很細(xì)致。他們知道，氣候是影響植物生長的重要因素，是潤物細(xì)無聲的，潛移默化的教育。植物在這個(gè)大環(huán)境中成長，就能得到理想的結(jié)果。學(xué)生也一樣。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。生活在和平盛世的現(xiàn)代人，如果沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話，生活就缺了朝氣。表達(dá)了文以載道的思想。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在永威人的眼里，能把知識(shí)學(xué)會(huì)，就是一種重要的能力，然后把學(xué)習(xí)會(huì)的知識(shí)再用到學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，形成巨大的生產(chǎn)源。素質(zhì)教育充滿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這是永威教育的法寶

19、，更是秘笈。先學(xué)后教：以鋪天蓋地的教育文化融化學(xué)生的心靈為保障，這是學(xué)好的根底。老師精心設(shè)計(jì)的問題牽引學(xué)生學(xué)習(xí)，這是學(xué)好的關(guān)鍵。其中的精心表現(xiàn)在：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)很有針對(duì)性，直指目標(biāo)；問題形式以問答題為主，能充分培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力；問題難度都是學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容可以完成的，這樣才能讓學(xué)生有成就感，才樂意繼續(xù)學(xué)而不落伍；問題設(shè)計(jì)的數(shù)量以56個(gè)為宜，不能太多，免得學(xué)生產(chǎn)生反感。當(dāng)堂訓(xùn)練：把當(dāng)堂重難點(diǎn)里的5-6個(gè)簡(jiǎn)單的問題或一個(gè)重要問題的幾個(gè)方面，先讓學(xué)生穩(wěn)固識(shí)記或練習(xí)，然后當(dāng)堂測(cè)試。堂堂清：小組內(nèi)先自查，同桌互查 ，老師抽查。感覺到永威的老師才是老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生沒有不做的。四堅(jiān)持簡(jiǎn)單執(zhí)行：

20、永威堅(jiān)持十幾年這種簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)并且堅(jiān)決地執(zhí)行下去，這就是永威精神，也是每個(gè)人都可以有的精神執(zhí)著。永威參觀學(xué)習(xí)感悟連玉朝2011年3月11日永威中學(xué)管理分為三大塊：學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理。一、學(xué)校管理主要是以蔡林森校長為領(lǐng)導(dǎo)的決策層管理，包括學(xué)期目標(biāo)、校園文化以及人事聘任等方面1、每學(xué)期制定新的目標(biāo)。本學(xué)期的目標(biāo)是：把永威中學(xué)建成中國一流、世界知名的學(xué)校。圍繞這個(gè)總體目標(biāo)，層層簽訂責(zé)任狀，層層承包，包括責(zé)任承包和質(zhì)量承包，然后環(huán)環(huán)相扣的落實(shí)責(zé)任制。按照沈校長所說的：干好干壞，干多干少是絕對(duì)不一樣的。對(duì)教師進(jìn)行考核，即使是30元錢也要分出個(gè)上下來。2、校園文化建設(shè)邁進(jìn)永威中學(xué)的校園，你就會(huì)

21、看到各種勵(lì)志方面的淺顯易懂的名言標(biāo)語，校園墻壁上、走廊上、教室內(nèi)、餐廳里，到處都有。根據(jù)環(huán)境的不同標(biāo)語也不同，這些標(biāo)語醒目直觀，發(fā)人深省，而且絕不雷同，諸如：迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎么做？踏著夕陽問一問，今天我收獲到了什么？等，這些標(biāo)語的設(shè)置使學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種“趕、超、比、拼的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中而無暇顧及其他，有效地調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)了學(xué)生的求知欲。二、教師管理1、深入貫徹學(xué)校制度，提高教師思想覺悟。領(lǐng)導(dǎo)決策層制定出學(xué)校的制度后，印制成冊(cè)分發(fā)給每位教師，讓教師記憶背誦，然后分階段考試，成績(jī)和績(jī)效工資掛鉤。通過全方位的記憶，使每位教師對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)導(dǎo)向都有了徹底充分的理解，從而使自己的言行舉止標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，同時(shí)也為

22、教師努力目標(biāo)指明了方向和奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2、集體備課在每個(gè)寒假和暑假的前兩周，各科的教研組長會(huì)把本組成員集合在一起集體備課，各抒己見，群策群力，把新學(xué)期的課全部備完，并打印編制成冊(cè)，人手一本，使每位教師在上課的時(shí)候有了總體步驟和模式，然后教師在上課的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂需要來生成和拓展一些新的知識(shí)。3、關(guān)于“四清四清是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。具體做法是，第一步：排座位，把教室內(nèi)的50多名學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組四個(gè)人，男男同桌，女女同桌，每小組設(shè)有正組長和副組長，兩個(gè)人各負(fù)責(zé)一名成績(jī)較差的同學(xué)，成績(jī)較差的同學(xué)坐在距離老師最近的地方和教室走廊的邊緣，這樣老師就可以隨時(shí)關(guān)注到成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生。第二步：制作表格。分為自查，互查，抽查。每個(gè)班級(jí)的后黑板上有一條醒目的標(biāo)語：比先進(jìn)，比能干，過關(guān)表上比比看。然后過關(guān)的同學(xué)找老師填表。老師抽查的重點(diǎn)放在那些成績(jī)較差的學(xué)生身上。那么如何保證質(zhì)量呢？就是通過檢測(cè)，但