小學(xué)語文一年級(jí)上《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文一年級(jí)上天地人教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:天地人是本冊(cè)新版教材的第一課,也是“新”字的直接體現(xiàn),他替換了原先一開始的拼音教學(xué)。部編教材一年級(jí)上冊(cè)教材介紹中對(duì)天地人是這樣表述的:第一課是創(chuàng)意安排,天地人、宇宙、自然與人的關(guān)系,你我他,除了我還有你和他,構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)世界,要給孩子們一種非常和諧的氛圍。識(shí)字量不大,難度也不大,這對(duì)于初入學(xué)的過渡期的語文內(nèi)容來說,應(yīng)該是對(duì)語文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺得有意思。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)你、我、他3個(gè)生字; 2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生

2、初步興趣; 3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣,樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的 字寶寶。 三、教學(xué)過程 (一)欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。 1.播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子孩子,你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說:“娃,娃,娃,娃媽媽對(duì)你說的啥?“我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?我和他,你我他是一家,什么都不怕。) 2.將視頻定格在最后一句的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。 3.學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子?；貞泟偛盼覀兛催^的童謠,“你”指的是誰呢?

3、“我”是誰?“他”是誰? 4.互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),同學(xué)先作自我介紹,老師用手勢分別指自己,其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用”你是我是,他是一,我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說話。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話,在句式的引導(dǎo)下說完一句話,同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。 5.然后,用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。(二)學(xué)習(xí)“你我他”1.教師板書“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁,左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字,與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比,根據(jù)意思識(shí)記漢字,最后學(xué)習(xí)“我”字。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法,從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。 3.鞏固你我他的訓(xùn)練:通過開火車輪讀,同桌讀,小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。 (三)課中操:大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中鞏固生字“你我”。 小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛生活的人。 教學(xué)反思: 這是一節(jié)普通識(shí)字課,以識(shí)字為重點(diǎn),以激發(fā)興趣為目的,使學(xué)生的識(shí)字成為一種快樂的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn): 一、注重交給識(shí)字方法,養(yǎng)成自主