《跳傘表演》第二課時（教案）

1、 跳傘表演教學(xué)設(shè)計 運(yùn)城市海倉學(xué)校孫嬌瑞教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的11-12頁跳傘表演第二課時教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見的一個數(shù)學(xué)問題(比多比少的問題)。實(shí)際上，這類問題都可以運(yùn)用減法來解決，建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，從而鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)時，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用破十法平十法想加算減來計算十幾減9、8、7、6的算式，本節(jié)也是對5、4、3、2進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”這類實(shí)際問題來復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減

2、法，由于有了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對這一類型的減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計算方法。2.過程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中參與知識的構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問題。根據(jù)所給情境，找出數(shù)學(xué)信息并提出合

3、適的數(shù)學(xué)問題。教具：課件、小棒和圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：王奶奶和往常一樣去雞窩里撿雞蛋，她在撿拾的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情，讓我們一起來看一看（出示：課件）二、探究新知，解決問題。1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報：看到了昨天生的（11個）蛋比今天生的（5個）蛋多3學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息解答數(shù)學(xué)問題。4學(xué)生匯報生1：我用小棒擺一擺看出今天比昨天少生了6個蛋生2：我用畫圖一一對應(yīng)的方法看出昨天比今天多生了6個，也就是今天比昨天少生了6個設(shè)計意圖：這一活動中放手讓學(xué)生自己去提問題，在自己解決，充分相信學(xué)生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和

4、創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中體會到樂趣。5、分析、解決問題師：下面我們一起來解決“今天比昨天少生了幾個蛋?”的問題讓學(xué)生再次操作請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺11個紅色的圓表示昨天生的蛋，再擺5個黃色圓片表示今天生的蛋。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是今天比昨天少的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報，互相交流。根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：11-5=6讓學(xué)生說出11、5、6表示的意思。師：同學(xué)們真會能干，已經(jīng)成功解決了這個問題那下面這些算式你能算一算嗎？在算的過程中說說你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算，發(fā)現(xiàn)探索。學(xué)生匯報算式結(jié)果。生：我發(fā)現(xiàn)這三個算式的結(jié)果是一樣的師：你們發(fā)現(xiàn)的真棒，真是個愛思考問題的好孩子。那你們能說說為什么結(jié)果一樣嗎？生：它們減號前后的數(shù)都加了1小結(jié)：當(dāng)減號前的數(shù)字和減號后的數(shù)字同時加一時，得數(shù)不變。設(shè)計意圖：注重讓學(xué)生自主探求問題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。三、反饋練習(xí)，鞏固新知。1、獨(dú)立完成課本第3、5小題。學(xué)生匯報。2、完成4題，指名回答，教師指導(dǎo)，說一說你是如何數(shù)的，每個數(shù)代表什