《跳傘表演》第二課時(shí)（教案）

1、 跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)城市海倉學(xué)校孫嬌瑞教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的11-12頁跳傘表演第二課時(shí)教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見的一個(gè)數(shù)學(xué)問題(比多比少的問題)。實(shí)際上，這類問題都可以運(yùn)用減法來解決，建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，從而鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用破十法平十法想加算減來計(jì)算十幾減9、8、7、6的算式，本節(jié)也是對(duì)5、4、3、2進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”這類實(shí)際問題來復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減

2、法，由于有了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中參與知識(shí)的構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問題。根據(jù)所給情境，找出數(shù)學(xué)信息并提出合

3、適的數(shù)學(xué)問題。教具：課件、小棒和圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：王奶奶和往常一樣去雞窩里撿雞蛋，她在撿拾的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情，讓我們一起來看一看（出示：課件）二、探究新知，解決問題。1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報(bào)：看到了昨天生的（11個(gè)）蛋比今天生的（5個(gè)）蛋多3學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息解答數(shù)學(xué)問題。4學(xué)生匯報(bào)生1：我用小棒擺一擺看出今天比昨天少生了6個(gè)蛋生2：我用畫圖一一對(duì)應(yīng)的方法看出昨天比今天多生了6個(gè)，也就是今天比昨天少生了6個(gè)設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問題，在自己解決，充分相信學(xué)生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和

4、創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到樂趣。5、分析、解決問題師：下面我們一起來解決“今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?”的問題讓學(xué)生再次操作請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺11個(gè)紅色的圓表示昨天生的蛋，再擺5個(gè)黃色圓片表示今天生的蛋。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是今天比昨天少的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)，互相交流。根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：11-5=6讓學(xué)生說出11、5、6表示的意思。師：同學(xué)們真會(huì)能干，已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題那下面這些算式你能算一算嗎？在算的過程中說說你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)探索。學(xué)生匯報(bào)算式結(jié)果。生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式的結(jié)果是一樣的師：你們發(fā)現(xiàn)的真棒，真是個(gè)愛思考問題的好孩子。那你們能說說為什么結(jié)果一樣嗎？生：它們減號(hào)前后的數(shù)都加了1小結(jié)：當(dāng)減號(hào)前的數(shù)字和減號(hào)后的數(shù)字同時(shí)加一時(shí)，得數(shù)不變。設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生自主探求問題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。三、反饋練習(xí)，鞏固新知。1、獨(dú)立完成課本第3、5小題。學(xué)生匯報(bào)。2、完成4題，指名回答，教師指導(dǎo)，說一說你是如何數(shù)的，每個(gè)數(shù)代表什