幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思

1、Word 幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思 幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思 【教材分析】 生活中的很多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、璧紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的奇怪 心?；顒又型ㄟ^設(shè)置嬉戲情境,供應(yīng)不同層次的操作材料, 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺排序規(guī)律,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用多種排列方式設(shè)計項鏈和彩環(huán),體驗將物品有規(guī)律排列的樂趣。 【活動目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。 2.大膽創(chuàng)新,探究按多種規(guī)律排序。 3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。

2、 4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 【活動預(yù)備】 1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍(lán)彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干。 2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。 【活動建議】 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的愛好。 (1)出示“小熊的新居”圖片,請幼兒觀看有規(guī)律的地方。 提問:小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的挨次,小路鵝卵石根據(jù)2 大3 小的挨次,小動物排隊是按小猴、 小兔、小兔、小狗的挨次,大山是根據(jù) 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的挨次,蝴蝶是按兩只向上飛兩只

3、向下飛的挨次等。 (2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。 小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重復(fù)地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式遞增排列的。 2.引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列挨次。 (1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。 提問:怎樣用雪花片關(guān)心小熊鋪設(shè)一條美麗的小路? 鼓舞幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。 (2)請幼兒關(guān)心動物們做項鏈送給小熊。 請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得美麗。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。 3.鼓舞幼兒溝通作品,發(fā)覺不同的排列規(guī)律 (1)請

4、個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。 (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。 4.組織幼兒爭論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。 提問:生活中,你還發(fā)覺什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序? 小結(jié):生活中的許多地方用到了有規(guī)律的排序。 例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變扮裝扮美化了我們的生活。 教學(xué)反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗。 2、大

5、班數(shù)學(xué)活動教案：排序教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，外形等特點進(jìn)行有規(guī)律的排序。 2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 學(xué)會觀看生活中有規(guī)律的事物。 活動預(yù)備 教學(xué)圖，不同外形，顏色的卡片若干。 活動過程 一、導(dǎo)入： 請幼兒觀看一幅圖片，并說一說大家都發(fā)覺了什么好玩的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。 二、內(nèi)容呈現(xiàn)： 老師分組排列卡片，請幼兒觀看本組

6、卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、外形、顏色、種類)。 三、鞏固嬉戲： 1.給幼兒每人預(yù)備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己進(jìn)行排序。 2.互動：分組請幼兒做嬉戲，根據(jù)老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。) 結(jié)束： 1.請小伴侶仔細(xì)看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。 2.請幼兒在成排(2男2女)的挨次離開活動場地。 教學(xué)反思 本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：規(guī)律排序教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一

7、項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，關(guān)心孩子們整合日?；顒娱啔v，提升對規(guī)律排序的熟悉。 活動目標(biāo) 1、 能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、 能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動 。 4、 了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。 5、 培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 教學(xué)重點、難點 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)行排序。 2、 自己制造規(guī)律進(jìn)行排序。 活動預(yù)

8、備 1、 材料預(yù)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形。 活動過程 一、 找一找 今日大森林里開聯(lián)歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會? (2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊吧。 2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習(xí) 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)

9、字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。 教學(xué)反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗。 我認(rèn)為本節(jié)課的

10、亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時留意要說完整話，用“我是根據(jù)規(guī)律排序的”句式完成。最終請小伙伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小老師檢查是否正確。 我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。 4、大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案反思 教學(xué)科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。 2、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗

11、數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 活動預(yù)備：課件 活動過程： 一、以嬉戲去小兔家玩導(dǎo)入活動。 小兔做客，引起愛好。 出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子預(yù)備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。 二、探究、發(fā)覺規(guī)律。 1、小兔來到草地上，觀察很多的花，它可興奮了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)覺有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。) 老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯

12、得更美麗。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)覺這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊的呀? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。 3、小兔走到一棵楓樹的下面，觀察有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。 小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小伴侶我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 4、小兔回家觀察家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也

13、把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小伴侶來幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié)：原來箱子是根據(jù)一個紅的一個藍(lán)的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。 5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能觀察小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小伴侶我們來關(guān)心它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。) 6、小兔家要經(jīng)過一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣

14、鋪的?你發(fā)覺有什么規(guī)律?) 小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是根據(jù)一個紅，一個藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。 7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見了，小兔難過的想哭了，小兔覺得小伴侶特別聰慧，它想請小伴侶把門前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師供應(yīng)排的物體)。 三、幼兒操作。 幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。 老師評價幼兒操作狀況，活動結(jié)束。 四、看，小兔的伴侶來它家做客了，觀察它門口是小伴侶完成的路，夸小伴侶真的很不錯! 活動反思： 排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中

15、孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。 活動開頭，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在開頭一部分由于我的一些疏忽消失了一些問題導(dǎo)致上得有點亂，導(dǎo)致部分幼兒學(xué)問的把握不太好。活動中我欠缺教育機靈，沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。 最終一個環(huán)節(jié)是熟識把握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的狀況來看，雖然基本把握了簡潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，由于我的引導(dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白老師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，關(guān)心幼兒一步步把握學(xué)問，肯定不能忽

16、視。 沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到進(jìn)展。 5、大班數(shù)學(xué)有規(guī)律的排序教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動腦并發(fā)覺排序的規(guī)律。 2、能夠小組合作并根據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。 二、活動預(yù)備： 音樂火車開了 、幻燈片、白乳膠、卡片 三、活動過程 (一)、導(dǎo)入播放音樂火車開了 依據(jù)男女、男女的挨次進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)

17、入課堂，今日我們站隊和平常有什么不一樣? (二)、基本部分 1、森林里的小動物們要進(jìn)行音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特殊頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小伴侶來幫忙。(播放幻燈片1)小伴侶情愿開動腦筋來關(guān)心我嗎?現(xiàn)在請小伴侶開動小腦筋我們要開頭工作了。 2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是根據(jù)什么挨次排列的?接下來該怎樣做?小伴侶是依據(jù)小彩旗的什么特點進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序 3、其次份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的 4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由外形進(jìn)行排序的 5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的 6、小伴侶太棒了

18、，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是根據(jù)顏色、大小、外形、男女進(jìn)行排序的。 7、下面還有一份更重要的事情需要小伴侶去合作完成，小伴侶們有信念嗎?今日老師給小伴侶預(yù)備了各種材料需要小伴侶根據(jù)規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小伴侶要相互關(guān)心，樂觀聽取其他小伴侶的看法。(幼兒操作，并貼黑板展現(xiàn)) (三)結(jié)束部分一起爭論生活中還有那些物品是根據(jù)規(guī)律排序的四、活動延長下課時把你所觀看的畫下來 教學(xué)反思 整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?/p>

19、的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗。 6、大班數(shù)學(xué)按簡潔的規(guī)律排序教案反思 一、教學(xué)設(shè)計： 此活動主要讓幼兒把握按簡潔規(guī)律排序，本次活動通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序。還能依據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試按肯定規(guī)律排序。 2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗排序的規(guī)律和方法。 3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4、培育幼兒相

20、互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點： 重點：嘗試按肯定規(guī)律排序。 難點：借助自身的特征來排序。 四、教學(xué)預(yù)備： 操作背景圖，老師演示材料，幼兒操作材料。 五、教學(xué)過程： (一)設(shè)計小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下掛了許多彩燈，小伴侶看看這些彩燈是按什么挨次排的? 2、小熊要出門了，它想鋪一條美麗的小路，小伴侶看看，小熊是怎么鋪的?請小伴侶關(guān)心小熊把路鋪完。 3、春天來了，小熊想讓自己的院子美麗一點，它有很多小樹，請小伴侶幫忙種樹，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎么種? (二)去小熊家做客。 小熊家真美麗，我們在小熊家合個影，請小伴侶集體按肯定的規(guī)律用身體動作擺造型。 (三)幼兒操作 去

21、小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小伴侶按肯定的規(guī)律，老師看看哪個小伴侶最能干? 六、活動反思： 排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的閱歷。本次活動通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡潔了解兩種顏色的交替排序?；顒娱_頭，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子!，在背景圖中讓幼兒發(fā)覺有序的排列，吸引了幼兒的留意力。他們很快發(fā)覺燈籠是用

22、紅綠紅綠來排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學(xué)會集體在一起做動作按簡潔的規(guī)律排序，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并樂觀參加，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松開心的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調(diào)動起來了，都能樂觀融入其中。從簡潔的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。 7、大班數(shù)學(xué)活動AB模式的排序教案反思 活動目標(biāo)： 1、在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、自立性，提高幼兒解決問題的力量。 2 、喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。 3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，

23、在歡樂中學(xué)習(xí)。 活動重點： 1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序 活動難點： 1、小伴侶相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法 活動預(yù)備： 1、有AB模式的圖片若干張 2、每個小伴侶一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干) 3、含有AB模式排序的故事 活動過程： 一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小伴侶觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問： 他們是根據(jù)什么規(guī)律排起來的呢?讓孩子一起找出其中的規(guī)律 1、出示圖片： 1)小伴侶排隊的照片(一個男一個女)，讓小伴侶觀看師：小伴侶看一

24、看圖片里面的小伴侶在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小伴侶是按什么規(guī)律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開頭吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。 師：看小伴侶有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組) 2)師：老師再給小伴侶看看(出示另一張圖片)，這個是學(xué)校操場跑道的照片，認(rèn)真看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣?(趙玲藝你來說)(紅色的綠色的)師：哪里是紅，哪里是綠呢?我們來看一看(老師手指花紋)一道紅，一道綠，一道紅一

25、道綠，來一起來,一道一道,這個又是幾個一組的呢?(3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小伴侶那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩個一組)，一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢?你說按什么規(guī)律的?(長短長短)，我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短; 2、老師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小伴侶排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧? 3、讓小伴侶來說一說在生活中你還發(fā)覺了哪些AB模式的排序? 如幼兒的座位：一個男娃娃一

26、個女娃娃;斑馬; 二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序 1、 老師呀今日也給小伴侶帶來了一些東西，看看小伴侶能不能利用這些材料根據(jù)這種規(guī)章來排一排呢?哦肯定要兩個一組一個一個接著排哦老師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小伴侶了，老師是有規(guī)章，有要求的： 第一，小伴侶靜靜走到一個籃子面前，自己一個人完成 其次，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置 第三，必需按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。 我們來看看誰第一個排好，老師提示引導(dǎo)孩子可以

27、按外形排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。 2、排好了就坐回位置去，排完之后，老師讓小伴侶們一起來共享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。(哇小伴侶排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：假如今日沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。 一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進(jìn)行排列 三、嬉戲活動：讓小伴侶利用自己來排序，嘗試AB模式的排序 1、幾個人的排序：哇小伴侶都好厲害，可能是王老師的材料很簡潔，難不倒你

28、們，我最喜愛和小伴侶做嬉戲了，下面a師問：假如老師不給小伴侶供應(yīng)物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進(jìn)行排列嗎b請一個小伴侶上來進(jìn)行AB模式的排序，老師引導(dǎo)小伴侶動作，我們來開火車，請你的好伴侶來幫助你。一個一個要關(guān)心他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來關(guān)心你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓 2、一個人的排序：老師增加嬉戲的難度a 師問：剛才呀我們幾個小伴侶在一起樂觀開動腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個小伴侶可以進(jìn)行AB模式的排序，假如現(xiàn)在只有一個小伴侶了能完成兩個一組的排列嗎?第一個動作是這樣，那其次個呢?你要換其次個動作呢，兩個一組呀?換不

29、出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。 請一個小伴侶來說一說，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小伴侶們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b 老師提問：剛才小伴侶一個人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小伴侶利用了手，有的小伴侶利用了腳等等，假如現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個什么事情?請小伴侶來說一說(點頭 不點頭 點頭 不點頭;閉眼 睜眼 閉眼 睜眼;伸舌頭 不伸舌頭 伸舌頭 不伸舌頭等等)。 C 漸漸加深難度老師又提問：假如頭上的

30、器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音) 四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序 1、今日呀小伴侶都表現(xiàn)的特別棒，所以老師嘉獎小伴侶一個故事吧。 2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今日我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關(guān)系，那小伴侶回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序)有：(那你說說哪里有?) 3、請小伴侶今日回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好? 活動反思： 本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒發(fā)覺具有不

31、同外部特征的兩個模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的?；顒又?，幼兒通過觀看自己與他人制造的模式，慢慢體會到模式的內(nèi)在規(guī)律，慢慢熟悉到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。 8、大班數(shù)學(xué)按物體的特定規(guī)律排序教案反思 活動目的： 1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。 2. 培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 3. 通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 4. 樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 活動預(yù)備： 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學(xué)具： 幼兒分組操

32、作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊 花片 黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動物的家。 活動過程： (一)以小伴侶為小動物布置新家引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a 鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序b 圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c 做彩鏈：供應(yīng)不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應(yīng)高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1. 取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導(dǎo)幼兒想

33、出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)規(guī)律性。 3. 針對幼兒的懷疑進(jìn)行爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律。 (第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設(shè)計黑白配小毛巾1. 運用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條黑白配小毛巾。 2. 幼兒介紹

34、自己設(shè)計的黑白配小毛巾，說明排序規(guī)律。 活動延長：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。 活動反思 采納啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參加到活動中，今后我會多關(guān)注力量弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。 9、大班數(shù)學(xué)活動按物體的特定規(guī)律排序教案反思 活動目標(biāo) 1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。 2. 培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的

35、愛好。 活動預(yù)備 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學(xué)具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊花片黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動物的家。 活動過程 (一)以小伴侶為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a 鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b 圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c 做彩鏈：供應(yīng)不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應(yīng)高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 評析:讓幼兒設(shè)計物體的

36、排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1. 取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)規(guī)律性。 3. 針對幼兒的懷疑進(jìn)行爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律 (第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。 評析：幼兒通過觀看、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼

37、兒進(jìn)行初步推斷推理力量的訓(xùn)練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列 老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設(shè)計“黑白配”小毛巾 1. 運用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。 2. 幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。 活動延長 觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。 評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到 生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。 活動反思 采納啟發(fā)式教學(xué)

38、深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參加到活動中，今后我會多關(guān)注力量弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。 10、大班數(shù)學(xué)活動美麗的拉花（排序）教案反思 活動目標(biāo) 1.在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、自立性，提高幼兒解決問題的力量。 2.培育幼兒比較和推斷的力量。 3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動預(yù)備 棋子和棋盤、預(yù)備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復(fù)排序圖;1個三角形、1個正方形、

39、1個梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。 活動過程 1.引出主題 “新年快到了，上次我們一起爭論怎樣過新年，小伴侶提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了很多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小伴侶建議做一些拉花掛在天花板上。今日，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花?” 2.幼兒在棋盤上操作 老師：“小伴侶們的想法許多，現(xiàn)在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形?！庇變鹤约翰僮?，老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。 3.老師總結(jié)提升 (1)請幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。 (2)老師：“小伴侶擺出了許多種圖形，各有各的規(guī)律。其實按規(guī)律進(jìn)行擺放的方

40、法還有許多許多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的?！?老師出示示意圖，讓幼兒觀看并且找規(guī)律。 4.老師引導(dǎo) “剛才小伴侶們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用很多的方法來進(jìn)行排列，現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)預(yù)備好了材料，你們可以根據(jù)自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來?！?幼兒操作，老師觀看) 5.展現(xiàn)并爭論幼兒的作品 將幼兒的作品一一展現(xiàn)出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行爭論。 活動延長 老師還可引導(dǎo)幼兒用不同外形、不同大小的物品來裝飾教室。 活動反思 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程

41、。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 11、大班科學(xué)活動好玩的排序（數(shù)學(xué)）教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)觀看并發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。 2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。 3.感受規(guī)章排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。 活動預(yù)備： 課件、幼兒操作材料等。 活動過程： 1.情景引入，查找排列規(guī)律。 師：小伴侶，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么? (1)出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的排列裝飾。 師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問問

42、你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計的? (2)出示門、圍墻圖片，觀看比較發(fā)覺等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。 師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請小伴侶認(rèn)真觀看它們的設(shè)計的，你發(fā)覺了什么隱秘?我們想一想該如何來設(shè)計? (3)小結(jié)。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小伴侶真棒，發(fā)覺了新的排列規(guī)律。 2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并連續(xù)進(jìn)行排

43、列。 師：今日老師帶來了很多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小伴侶幫忙把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小伴侶先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。 (2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展現(xiàn)在展板上。 (3)觀看評價，總結(jié)規(guī)律。 師幼共同觀看評價大家設(shè)計的排列正誤。 老師小結(jié)規(guī)律： 師：剛才小伴侶們都設(shè)計得很美!比如(門簾等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種

44、設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。 3.幼兒分組操作裝扮幼兒園，鞏固學(xué)問。 師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。 (1)介紹各組材料。 設(shè)計圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛設(shè)計圍墻。 掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛彩旗。 種樹：用兩種不同的種類，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上種花圃。 鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上鋪地磚。 設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上設(shè)計大門。 (2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來排列。 (3)

45、幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進(jìn)行排列的? 4.學(xué)問拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。 師播放生活中一些常見按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 12、大班數(shù)學(xué)排序教案反思 活動目標(biāo)： 1、在非式活動積累閱歷的基礎(chǔ)上，能依據(jù)模式排序，并能依據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。 2、通過活動初步進(jìn)展幼兒的觀看力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量

46、。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。 活動過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景 1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒談?wù)?請小伴侶幫忙去運水果。 2、運水果時要認(rèn)真的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的? (二)嘗試操作 每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。 (三)歸納小結(jié) 1、請幼兒把汽車開到停車場。 2、幼兒和老師一起驗證 (1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的? 小結(jié)：一個蘋果一個生梨是一個隔一個排的。 (2)看一看綠汽車上的水果

47、是怎么排隊的? 小結(jié)：二個蘋果二個生梨是二個隔二個排的。 (3)比較 紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣? (四)嬉戲(找錯) 小兔給物品排隊，一不當(dāng)心，有的地方忘了、漏了，請小伴侶把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。 1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。 2、請幼兒找個伴侶講一講這些物品是怎么排隊的? 3、請個別幼兒說說找到哪里錯了?這些物品是怎么排隊的? (五)遷移 出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試。 活動反思： 排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式

48、，如顏色、大小、外形的多種間隔。關(guān)心孩子們整合日?；顒娱啔v，提升對規(guī)律排序的熟悉。 13、大班數(shù)學(xué)活動按物體量的差異性排序教案反思 活動目標(biāo)： 1.觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進(jìn)行排序。 2.把握并發(fā)覺物體的序列規(guī)律。 3.培育幼兒的觀看力和秩序感，并樂于參加數(shù)學(xué)活動。 4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 活動預(yù)備： 課件 、 地墊20個、數(shù)字1-10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。 活動過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 師：今日老師要帶著大家去探險，想去嗎?(想)，我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂動身吧! 1.放音樂，幼兒隨老師

49、進(jìn)入活動場地站成半圓。 2.提出問題： 在歌曲中聽到了什么?(音符)有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。)它們有個隱秘，你們發(fā)覺了嗎?引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。 3.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、，和幼兒邊唱邊做手勢。 二、基本教學(xué)1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、就是一組音階由低到高的排序。 2.示范教學(xué)：老師引語：剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神奇門。這是一扇才智之門，要給它鑲上美麗的寶石，它才會打開，看，這里有很多的寶石，提問：小伴侶看看它們一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一

50、樣的。 這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件：門上提示由少到多的排列。)依據(jù)幼兒的觀看回答出示寶石。老師小結(jié)。 引導(dǎo)幼兒觀看另一扇門怎樣來鑲寶石，(看課件，門上提示由多到少的排列。)依據(jù)幼兒的觀看回答出示寶石。老師小結(jié)。 (3)念咒語芝麻開門，打開才智之門2、嬉戲走迷宮 才智之門打開后消失了神奇老人，以他的口吻說：大家好，我是神奇老人，很興奮你們打開了才智之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，必要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家預(yù)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。 老師引導(dǎo)幼兒觀看材料一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(長短)整理材料，從長到短排序(出示字卡)鋪路：從短到長搭，每一塊搭

51、時要拐彎(出示字卡)一起走迷宮3、集體嬉戲給數(shù)字排序 取才智果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字做嬉戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按110排隊。 連續(xù)嬉戲，請紅色數(shù)字到里圈，按101排隊。 三、自主操作1、幼兒自主選學(xué)具。 2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。 3、看屏幕說規(guī)律。 四、結(jié)束1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。 2、隨音樂走出活動室. 活動反思： 本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)分長短的方法，理解了長短挨次的關(guān)系。 在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的

52、幼兒沒有準(zhǔn)時給與支持和關(guān)心，在今后的教學(xué)活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注; 假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導(dǎo)。 14、大班數(shù)學(xué)規(guī)律排序教案反思 活動設(shè)計背景 按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，關(guān)心孩子們整合日?；顒娱啔v，提升對規(guī)律排序的熟悉。 活動目標(biāo) 1、 能通過觀看、推理發(fā)

53、覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、 能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動。 4、 了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。 5、 培育幼兒比較和推斷的力量。 教學(xué)重點、難點 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)行排序。 2、 自己制造規(guī)律進(jìn)行排序。 活動預(yù)備 1、 材料預(yù)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形。 活動過程 一、 找一找 今日大森林里開聯(lián)歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會? (2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊吧。 2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習(xí) 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴