北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案

1、PAGE PAGE 16北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也需要考慮教師自身的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)，不能追求新穎而舍本逐末;今天在這里給大家分享一些有關(guān)于2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案，希望可以幫助到大家。2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案1課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題。教材簡析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點(diǎn)。教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒

2、數(shù)。教學(xué)過程：一、用漢字作比喻引入1、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下、左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字?“呆”把“吳”字一顛倒呢?(吞)一個(gè)數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比如“3/4”倒過來呢?(4/3)“1/7”倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”，隨即板書課題。2、提一個(gè)開放性的問題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么?(學(xué)生各抒己見)師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義、方法和用處。二、新知探索：1、研究倒數(shù)的意義師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。學(xué)生自學(xué)后，問：有沒有疑問?師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是互相依存的。必須說，一個(gè)

3、數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。2、學(xué)生自主舉例，推敲方法：(1) 師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說明。(2) 學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。(a、 以“真分?jǐn)?shù)”為例;如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。)(b、 以“假分?jǐn)?shù)”為例;8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)(c、 以“帶分?jǐn)?shù)”為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)(d、 以“小數(shù)”為例;分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))(e、 以“整數(shù)”為例;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))學(xué)生舉例的過程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。3、討論“0”、“1”的情況：1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求

4、學(xué)生說出想的過程(因?yàn)?與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。)4、總結(jié)方法：(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣)三、反饋鞏固：1、完成“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問：“8”的倒數(shù)是幾?2、練習(xí)六5(判斷)3、補(bǔ)充判斷：a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案2一、 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)第二單元倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、 教材分析：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加

5、法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2.能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。四、 教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。五、 教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。六、 教學(xué)過程：(一)、 談話1.交流師： 我們的黑板是什么顏色?生：黑色。師：教室的墻面又是什么顏色?生：黑色。師：黑與白在語文上是什么聯(lián)系?生：黑是白的反義詞。生：白是黑的反義

6、詞。師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎?生：不能，因?yàn)楹谂c白是相互依存的聯(lián)系。必須說清楚誰是誰的反義詞。師：那么，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存聯(lián)系的現(xiàn)象呢?生：約數(shù)和倍數(shù)。師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存聯(lián)系嗎?生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。因?yàn)?和4是相互依存的。2.導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存聯(lián)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)。(二)、學(xué)習(xí)新知對(duì)數(shù)游戲1.學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義我們六年級(jí)辦公室里有7人，男教師4人，女教師3人，下面我和同學(xué)們做個(gè)對(duì)數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4 說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個(gè)數(shù) 。師：4是3的4/3，生：3是4的 3/4師：7是15的

7、7/15; 生：15是7的15/7。提問;看我們做游戲的結(jié)果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?生1：第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子就是第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母，第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就是第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分子。生2：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相互調(diào)換了位置。生2：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是1。提問：像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫做什么數(shù)呢?誰能給這種數(shù)取個(gè)名字。(倒數(shù)) 出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)提問：那么怎樣的兩個(gè)數(shù)才是互為倒數(shù)呢?指導(dǎo)看書。思考：(1)什么是倒數(shù)?滿足什么條件的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?(2)你能找出互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)嗎。請(qǐng)舉例評(píng)析：回答問題理解“互為”的意義。怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。找朋友游戲(課前每位同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片)練習(xí)(!)出示卡片 (六位同學(xué)舉著卡

8、片依次站在黑板前)7/9 11/4 1/50 8 6/5 99(2) 規(guī)則：如果下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊(duì)提問：下面的同學(xué)你們找到自己的朋友了嗎?那么你們能找到自己的朋友嗎?3教學(xué)求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法出示例題：找出下列各數(shù)的倒數(shù)2/3 7/4 1/5 9 1/7/8 0.4小組討論 指名板演提問：1.你是怎么找出2/3的倒數(shù)的?生1：因?yàn)?/3與3/2乘積是1，所以2/3的倒數(shù)是2/3生2：因?yàn)榛榈箶?shù)的兩個(gè)數(shù)的分子與分母正好調(diào)換位置。2/3的分子與分母調(diào)換位置后是3/2，所以2/3的倒數(shù)是3/2 。2.你是怎么找出7/4的倒數(shù)的?提問： 我們?cè)鯓硬拍芎芸斓卣业?/p>

9、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?為什么?4.練習(xí) 請(qǐng)剩下的沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)找倒數(shù)5.討論：1的倒數(shù)是誰?0的倒數(shù)呢?生：1的倒數(shù)是1師：能說明一下理由嗎?生1：因?yàn)?與1的乘積還是1。生2：因?yàn)?可以化成1/1，1/2的分子與分母調(diào)換位置后還是1/1，即1，所以1的倒數(shù)是1。師：0的倒數(shù)呢?生1：0的倒數(shù)是0。因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。生2：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以0的倒數(shù)是任何數(shù)。生3：0的倒數(shù)是沒有的。因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，而0乘任何數(shù)都得0，說明0乘任何數(shù)都不得1，所以0沒有倒數(shù)。生4：0可以寫成0/1，0/1的倒數(shù)是1/0。生5：不對(duì)，1/0分母是0，沒有意義，所以0是沒

10、有倒數(shù)的。6.完善求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法三、 鞏固練習(xí)(一)填空1.因?yàn)?/3_3/5=1，所以()和()互為();2.因?yàn)?5_1/15=1，所以()和()互為 ();3.4/7與()互為倒數(shù);4.()的倒數(shù)是6/115.()的倒數(shù)是26.1/8的倒數(shù)是()7.1/2/7的倒數(shù)是()8.0.3的倒數(shù)是()(二)判斷1.得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為 倒數(shù)。()2.互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積必定是1。()3. 1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0 。()4.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。()(四)思考4/5_()=()_8四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?還有什么問題嗎?五、 布置作業(yè)2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)

11、上冊(cè)教案文案3教材分析：本課的內(nèi)容是第十一冊(cè)第三單元中的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”，它是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的一個(gè)重要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義;根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個(gè)數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，因此，教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。2、采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道倒數(shù)的

12、意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、0的倒數(shù)的求法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上課前啊，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)是結(jié)伴來到多媒體教室的，比如說你們倆是不是好朋友啊?(請(qǐng)點(diǎn)到名字的兩名學(xué)生分別表述一下兩人之間的關(guān)系)師：好朋友是雙向的，可以說成“_和_互為好朋友(也可以說_是_的好朋友)教師找一對(duì)兒同桌，讓他們也說說相互間的關(guān)系。(_和_互為同桌，一起來上數(shù)學(xué)課)二、揭示倒數(shù)的意義師：那今天咱們來學(xué)點(diǎn)兒什么呢?1、(課件出示例7)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手找找哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1?學(xué)生回答教師演示。2、師：你知道嗎?像這樣的乘積是1的兩個(gè)數(shù)，我們把它稱之為互為倒數(shù)。 (課件展示：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。)板書

13、課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生提煉一下，然后板書：乘積是1、兩個(gè)數(shù)、互為倒數(shù)3、舉例子說清兩數(shù)之間的關(guān)系。比如3/8和8/3的乘積是1 ，我們就說3/8和8/3互為倒數(shù)。(師板書3/8和8/3互為倒數(shù))師：還可以怎么說呢?像剛才我們表述朋友、同桌關(guān)系一樣。引導(dǎo)學(xué)生說：3/8的倒數(shù)是8/3;8/3的倒數(shù)是3/8。師：我們能不能說3/8是倒數(shù)?“互為”是什么意思呢?你是怎樣理解這兩個(gè)字?生1：“互為”是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。生2：“互為”說明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的。師：同學(xué)們說得很好。倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。比如5

14、/4和4/5的積是1，我們就說7/10和10/7的乘積是1，我們就說(生齊說)4、請(qǐng)你再舉個(gè)例子和你的同桌說一說。(學(xué)生活動(dòng))5、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。根據(jù)對(duì)倒數(shù)意義的理解你們能不能找出3/5和2/3的倒數(shù)呢?(學(xué)生寫并匯報(bào)師板書。)三、探索求一個(gè)倒數(shù)的方法1、師：我們來進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)你寫出更多的乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)，看誰寫得多。四人一小組，怎么分工呢?(請(qǐng)學(xué)生說建議)準(zhǔn)備好了嗎?一分鐘倒計(jì)時(shí)開始!師：時(shí)間到，停!誰愿意把你寫的念出來，和大家共同分享?(生讀，師有選擇的板書在黑板上。 )師：這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出

15、這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù)，真不錯(cuò)。 如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫多少個(gè)這樣的乘法算式?生：無數(shù)個(gè)。2、師：其實(shí)我知道大家在剛才的比賽過程中啊，一定有竅門，所以才會(huì)寫得那么快，那么多，是什么竅門?誰來說說看?(學(xué)生暢所欲言，但是一定不規(guī)范。)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分子和分母的位置發(fā)生了什么變化?規(guī)范說法。3、師：正因?yàn)榉肿雍头帜刚{(diào)換了位置，(師指黑板)相乘時(shí)分子分母就可以完全約分，得到乘積是1。所以很快就可以找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)來，對(duì)不對(duì)?4、師生一起小結(jié)：也就是說求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。(板書)5、學(xué)生自主探索5和1的倒數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組交流。師根據(jù)學(xué)生的回

16、答及時(shí)板書。6、0的倒數(shù)呢?啟發(fā)思考，允許討論。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1。四、歸納小結(jié)師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。生1：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。生2：如果是求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，可以把這個(gè)整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，然后再調(diào)換分子分母的位置。生3：1 的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。(生齊讀求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。 )五、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十一第一題。2、完成練一練。(1)學(xué)生在書上完成，教師巡視，請(qǐng)同學(xué)板演。注意學(xué)生的書寫格式是否正確。(2)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生書寫有誤，與該生交流。(3)用展臺(tái)展示該生的錯(cuò)誤。師：這樣寫可以嗎?(7/12=12/7)師：

17、為什么? 規(guī)范書寫，要寫清誰是誰的倒數(shù)，或誰的倒數(shù)是誰。3、完成練習(xí)十一第二題。4、完成練習(xí)十一第三題。5、完成練習(xí)十一第四題。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌可以先互相說一說。應(yīng)該有的匯報(bào)是：生1：我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)(大于1)。生2：大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)(小于1)。生3：幾分之一的倒數(shù)都是整數(shù)。生4： 非0整數(shù)的倒數(shù)都是幾分之一。 五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?認(rèn)識(shí)倒數(shù)這一小節(jié)，就像是一篇文章里的過渡段一樣，既承上又啟下，是學(xué)習(xí)下一章分?jǐn)?shù)除法的必要基礎(chǔ)，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真練習(xí)，掌握倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的基本方法，為下一章的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)

18、備。2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案4教學(xué)內(nèi)容：欣賞與設(shè)計(jì) 第2728頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案 ，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識(shí)，軸對(duì)稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對(duì)稱和平移的現(xiàn)象?這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)?生自由匯報(bào)。二、欣賞圖案1、導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計(jì)師嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)欣賞設(shè)計(jì)，只

19、要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計(jì)出美麗的圖案。板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。3、說一說。師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的?小組討論，再進(jìn)行交流。4、想一想。出示課件。仔細(xì)觀察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的?同桌交流匯報(bào)。請(qǐng)你在方格紙上繼續(xù)畫下去。設(shè)計(jì)圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些?三、設(shè)計(jì)圖案1、利用軸對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里?3、師生活動(dòng)，教師提問，學(xué)生互評(píng)。四、練習(xí)鞏固1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。五、課堂總結(jié)：軸對(duì)稱和平移知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他

20、領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，成為杰出的設(shè)計(jì)師。六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：欣賞與設(shè)計(jì)軸對(duì)稱與平移學(xué)生設(shè)計(jì)作品展示2021北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案文案5教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。2.會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件、方格紙、水彩筆、尺子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.展示一件衣服師：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。2.出示平面圖形學(xué)生說出圖形的名稱。師：今天我們就來欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)二、欣賞圖案1.欣賞課本上的6幅圖案師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎?請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成?用了什么顏色?2.交流匯報(bào)(1)由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。(2)教師指定一幅圖案學(xué)生回答。師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形?(三