新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的反思與改進(jìn)

1、第 第 頁(yè)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的反思與改進(jìn) 存在的問(wèn)題： 教了多年的英語(yǔ)，我感到語(yǔ)法教學(xué)特別辣手，同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法味同嚼蠟，難學(xué)，沒(méi)有意義，沒(méi)法引起同學(xué)的愛(ài)好，特別是在公開(kāi)課上，我盡量避開(kāi)語(yǔ)法講解，可怕講語(yǔ)法知識(shí)會(huì)被認(rèn)為缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念。在課堂上弱化語(yǔ)法教學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新課程改革是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，更新教學(xué)理念，并不是要完全放棄語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。語(yǔ)法教學(xué)好不好會(huì)徑直影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。我之所以會(huì)存在這些問(wèn)題，主要是沒(méi)有重視語(yǔ)法在教學(xué)中的重要作用，沒(méi)有優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，沒(méi)有使同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐，使枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，平常過(guò)于重視語(yǔ)

2、言形式而忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用技能的培育，沒(méi)有將抽象的語(yǔ)法規(guī)章融入生活情景中，讓語(yǔ)法規(guī)章在真實(shí)交際中得到運(yùn)用，把同學(xué)引導(dǎo)到形成語(yǔ)言運(yùn)用技能上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我要重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采納敏捷多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使語(yǔ)法教學(xué)不再“枯燥”，讓同學(xué)在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，讓新課改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程發(fā)揮重要作用。改進(jìn)的方法：1.運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)我以往語(yǔ)法教學(xué)主要是把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到掌控語(yǔ)言知識(shí)上，而不是形成語(yǔ)言運(yùn)用技能上。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的不應(yīng)只是掌控語(yǔ)言形式，而應(yīng)使語(yǔ)言同學(xué)能夠在特定的場(chǎng)合及情景中運(yùn)用語(yǔ)言形式來(lái)實(shí)現(xiàn)交際目的。語(yǔ)境教學(xué)是老師引導(dǎo)同學(xué)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，正確理

3、解判別同一詞語(yǔ)或同一句子的不同意思。在語(yǔ)境中教學(xué)語(yǔ)法能使同學(xué)更清晰地理解語(yǔ)言和詞語(yǔ)，而不是只留意語(yǔ)言的形式和詞的片面意思，這樣才能使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：同一語(yǔ)句和詞語(yǔ)在不同場(chǎng)合和不憐憫景中可能具有不同的意思，從而促使同學(xué)真正做到活學(xué)活用。2運(yùn)用語(yǔ)篇教學(xué)以前都是把語(yǔ)法內(nèi)容先拿出來(lái)教。沒(méi)有與聽(tīng)、說(shuō)、和閱讀活動(dòng)緊密結(jié)合。閱讀過(guò)程是同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和思索問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)分析閱讀中遇到的一些語(yǔ)法現(xiàn)象，同學(xué)會(huì)加深對(duì)這些語(yǔ)法現(xiàn)象的理解，這絕非單純向同學(xué)灌輸語(yǔ)法知識(shí)所能替代的。假如老師只是讓同學(xué)機(jī)械地在句中操練某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，同學(xué)會(huì)感到味同嚼蠟；假設(shè)將語(yǔ)法點(diǎn)放入語(yǔ)篇中，讓同學(xué)在閱讀文章時(shí)對(duì)文章中的語(yǔ)言現(xiàn)象首先形成肯定的感性認(rèn)

4、識(shí)，就能引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)語(yǔ)境歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)章。這樣既可加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又不會(huì)使同學(xué)感到乏味。3.要按部就班語(yǔ)法教學(xué)要遵循按部就班的原那么，中學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)基本和常用的語(yǔ)法，語(yǔ)法教學(xué)的深度和廣度都要掌握。不能任意拓展語(yǔ)法學(xué)習(xí)的范圍和深度的誤區(qū)。課文中涌現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象不必一一講透講全。如：AlotofmoneyhasbeendonatedtoProjectGreenHope.該句中涌現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。就不必花時(shí)間去教，也不要作為考查要點(diǎn)去檢測(cè)同學(xué)。由于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式不是課標(biāo)所要求的語(yǔ)法內(nèi)容。結(jié)合語(yǔ)境考查基本的語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在語(yǔ)言運(yùn)用上。4盡量運(yùn)用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材。組織的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)要盡量貼近同學(xué)的實(shí)際。在選用練習(xí)題時(shí)要盡量引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注所學(xué)的語(yǔ)言形式。詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。我們老