小學(xué)心理健康教育人教三年級下冊目錄大邑縣北街小學(xué)-胡娟-我的生涯能力

1、 心理健康教育活動課教案我的生涯能力 成都市大邑縣北街小學(xué) 胡娟活動背景三年級的小學(xué)生渴望同伴交往，在意同學(xué)評價，希望能與更多的同學(xué)成為朋友，獲得肯定。對于自身能力特點，他們并不是很清楚，他們對“能力”沒有過多的關(guān)注，對能力培養(yǎng)也沒有特別的意識以及有意識的思考?；诖?，設(shè)計了本堂課。活動目標(biāo)1.通過活動讓學(xué)生知道什么是能力以及能力的類型；2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力并有意識去提升自己的能力?；顒又仉y點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識八種能力，發(fā)現(xiàn)自己的能力優(yōu)勢，有意識去提高自己的能力。活動年級：三年級活動時間：40分鐘活動過程： 一、熱身游戲，引出主題。1、游戲“大風(fēng)吹”教師導(dǎo)語：“我們先來做一個“大風(fēng)吹

2、”的活動，當(dāng)你符合我下面所說的特點，就請你站起來。大風(fēng)吹，吹什么？吹擅長玩魔方的人；（注：對應(yīng)邏輯-推理能力）吹擅長走迷宮的人；（注：對應(yīng)空間智能）吹擅長唱歌的人；（注：對應(yīng)音樂智能）吹擅長打籃球的人；（注：對應(yīng)身體運動智能）吹能與朋友好好相處的人；（注：對應(yīng)人際智能）吹會養(yǎng)小動物的人；（注：對應(yīng)自然觀察者智能）吹講故事特別厲害的人；（注：對應(yīng)語言智能）吹愛反思的人；（注：對應(yīng)內(nèi)省智能）2、引出主題：我的職業(yè)能力 二、活動一：我會找“同伴”1、“連一連”圖片出示8個人物的圖片（每個人物代表一種智能），請學(xué)生簡單介紹，完成題單上的“連一連”。師：圖片上的8個人物認(rèn)識嗎？（姚明、周杰倫、岳云鵬、柯

3、藍(lán)、張衡、法布爾、柏拉圖 、毛澤東）他們每個人身上都有一個特點，請根據(jù)他們身上的特點找出他們的同伴，他們的同伴在題單上。請大家完成題單“我會找同伴”。我會找“同伴”連一連姚 明 周恩來貝多芬 華羅庚岳云鵬 王 冕柯 藍(lán) 達(dá)爾文張 衡 楊麗萍法布爾 金 庸柏拉圖 周杰倫毛澤東 何 炅完成后，請學(xué)生分享第一組：姚明 楊麗萍 （引出運動智能），讓學(xué)生猜猜擅長運動的人適合職業(yè)有哪些？第二組：周杰倫 貝多芬（引出音樂智能），讓學(xué)生猜猜擅長音樂的人適合職業(yè)有哪些？第三組：岳云鵬 何 炅（引出語言智能），讓學(xué)生猜猜擅長言語的人適合職業(yè)有哪些？第四組：柯藍(lán) 華羅庚（引出數(shù)學(xué)邏輯智能），讓學(xué)生猜猜數(shù)學(xué)邏輯能力強(qiáng)

4、的人適合的職業(yè)有哪些？第五組：張衡 王冕（引出空間智能），讓學(xué)生猜猜空間能力強(qiáng)的人適合的職業(yè)有哪些？第六組：法布爾 達(dá)爾文（引出自然觀察智能），讓學(xué)生猜猜自然能力強(qiáng)的人適合的職業(yè)有哪些？第七組：柏拉圖 金 庸（引出自省智能），讓學(xué)生猜猜自省能力強(qiáng)的人適合的職業(yè)有哪些？第八組：毛澤東 周恩來（引出人際智能），讓學(xué)生猜猜人際能力強(qiáng)的人適合的職業(yè)有哪些？2.心理學(xué)家加德納博士把人的這八種能力，稱為“多元智能”教師：同學(xué)們思考：你擅長的能力有哪些？三、活動二：我的能力平衡輪 1.教師：每個人身上都有各種不同的能力，有的能力強(qiáng)一些，有的能力弱一些，現(xiàn)在我們通過繪制”能力平衡輪“來發(fā)現(xiàn)自身的能力。（說明：

5、建議老師出示一張已經(jīng)畫好的平衡輪圖示范講解）分類涂色2.每一格代表10分，給自己的8種能力打分，依據(jù)分?jǐn)?shù)用8種不同顏色的彩筆在每一格涂色。學(xué)生：聽老師介紹能力類型特點，然后按照自己的能力繪制“能力平衡輪”。設(shè)計意圖：通過描述八大能力類型特點，讓學(xué)生感受每個能力類型的差異，對自己的8種能力進(jìn)行評估。四、思考與交流:（與身邊的同學(xué)兩兩交換平衡輪，互相提問講述，再進(jìn)行班級分享。）（1）你從平衡輪中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你的能力優(yōu)勢是什么？你是如何做到的？（3）你最想提升的能力是什么？你想在什么時間通過什么方式去提升？五、總結(jié)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，每一個目標(biāo)的實現(xiàn)都需要很多相關(guān)能力的支持，這就好比一個自行車輪要想轉(zhuǎn)動，需要一根根輻條的支撐一樣，要想讓自行車輪轉(zhuǎn)的快，需要一根根輻條的長短一致，強(qiáng)度一致，同樣的道理，要想實現(xiàn)目標(biāo)，需要每個相關(guān)能力的平衡發(fā)展。學(xué)段學(xué)科：小學(xué)心理健康教育上課所用年級：三年級個人簡介：胡娟，成都市大邑縣北街小學(xué)心理健康教育教師，成都市王蓉琴心理名師工作室成員，成都市B級心理輔導(dǎo)員，大學(xué)本科學(xué)歷，成都市優(yōu)秀德育工作者，成都市教壇新秀，大邑縣學(xué)科帶頭人。參加工作十一年，一直堅持用心做教育，用先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)成果及論文多次在市、縣獲獎，多次承擔(dān)省、市各級觀摩研討活動，均受到好評。 附件1我會找“同伴”