大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案反思1、大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案反思 設(shè)計背景 由于我們班剛剛深入中班，又有一局部幼兒新入學(xué)，對數(shù)的理解和熟悉不夠，還不能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會計數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計了豐收的果園這一課時，在這個活動中，我的每一環(huán)節(jié)都以嬉戲的形式進(jìn)展，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動目標(biāo) 1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉，進(jìn)一步理解數(shù)字的實際意義。 2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 3、情愿參與教學(xué)活動，體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量

2、與數(shù)字相匹配。 活動預(yù)備 1、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。 2、貼有15數(shù)字的自制紙盒汽車。 3、15的水果圖若干。 4、磁帶、錄音機。 活動過程 一、參觀果園 ，參加手指嬉戲。 1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀? (放去郊游的音樂，教師帶著幼兒進(jìn)入果園) 2、 參觀果園 (果園背景圖)。師：請小朋友說說看有幾種水果?每種水果都有幾個呀? 3、放音樂帶著幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。 二、摘水果 1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀? 2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎? 3、聽音樂把幼兒帶到立體水果

3、樹前。 4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果? (幼兒數(shù)一數(shù)) 三、重點學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。 1、他們數(shù)的對不對，為什么? 2、有什么好方法能使數(shù)過的不再數(shù)進(jìn)去。 3、發(fā)給幼兒人手一個蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。 教師小結(jié)：今日小朋友學(xué)會了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個點在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最終一個數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會搞錯了。 四、送水果 嘀嘀嘀，汽車開來了。(出示汽車) 1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的挨次排好) 2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友認(rèn)真看一看你的水果

4、是幾個點子，應(yīng)當(dāng)乘幾號車呢?(幼兒爭論) 3、送水果 師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導(dǎo)) 4、運水果 “嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室) 教學(xué)反思 在長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方式下，幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)布滿恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動機，培育幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問的力量。考慮到孩子們對水果的寵愛之情，水果成為了我貫穿今日整個活動的主要線索。我通過手指嬉戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我依據(jù)我班孩子對數(shù)的已有閱歷，由易到

5、難、層層遞進(jìn)的開展活動。從今日的活動現(xiàn)場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積存了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確肯定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對前數(shù)幾種水果中積存的數(shù)數(shù)方法的運用，又參加了封閉式數(shù)數(shù)，同時小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計最終一個環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們在嬉戲中活用所積存的數(shù)數(shù)方法的思索，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過嬉戲也能啟發(fā)他們在以后的嬉戲中探究、運用更多的數(shù)數(shù)好方法。 在這個活動中，前半局部教師與幼兒的協(xié)作還比擬默契，后半局部(送水果回家時)，秩序有點亂，假如我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，

6、又能觀看到每個幼兒的表現(xiàn)。 通過這一課時，我想我們今后在教學(xué)活動中可以留意以下幾點，對我們以后的教學(xué)有很大幫忙，讓幼兒更喜愛學(xué)習(xí)： 1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問，讓幼兒主動輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問，并保持深厚的興趣。 2、以好玩的“嬉戲化”形式進(jìn)展活動，讓幼兒自行探究發(fā)覺，建立起閱歷、溝通、制造的學(xué)習(xí)過程。 3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，協(xié)作操作道具，讓幼兒建立起試驗、爭論與表現(xiàn)全都的學(xué)習(xí)過程。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的的立方體教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能

7、接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是特別模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個平面幾何圖形的根底上，我們嘗試了用嬉戲的形式進(jìn)展了本次教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 1、熟悉長方體和圓柱體，簡潔了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。 2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)展組合造型。 3、進(jìn)展形象思維力量和剪、粘貼的技能。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點、難點 1、重點熟悉長方體和正方體。 2、難點簡潔了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。 活動預(yù)備 1、搜集長方體和正方體的玩具及

8、物品。 3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。 2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。 活動過程 幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并進(jìn)展分類。 師：“小朋友教師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。” 幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛剛你們發(fā)覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由答復(fù)) 師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。 讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)展測量，在測量中驗證它們的特征。 1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由答復(fù))我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒答復(fù)) 師：小朋友觀看的真具體，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一

9、樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭吵不下) 2、教師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。 3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。 、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。 1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有很多，今日我們一起到超市去找一找。 2、請小朋友坐上我的汽車動身吧!哎呀，超市還沒

10、開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由答復(fù)) 教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。 、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的學(xué)問閱歷 1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。 2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由答復(fù)) 教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。 、

11、幼兒分組用買的商品造型。 1、請幼兒相互溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子) 2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)展裝飾。 教學(xué)反思 暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)當(dāng)重點表達(dá)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)展充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。 3、大班音樂活動教案：蘋果豐收教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.指導(dǎo)幼兒熟識三種節(jié)奏型： 、 、

12、 。 2.學(xué)習(xí)看圖譜用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。 3.嘗試看指揮用樂器演奏。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.小朋友們，今日，教師給大家?guī)砹巳恍】腿?，咱們看看他們是誰。 2.出示三種節(jié)奏型讓幼兒熟悉，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說他們的節(jié)奏。 二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏 1.這三種節(jié)奏型很淘氣，他們就藏在這首好聽的樂曲里，我們把他們找出來(出示節(jié)奏圖譜) 2.引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型消失了幾次。 3.引導(dǎo)幼兒

13、整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動作整體打一遍節(jié)奏。 4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節(jié)奏。 三、嘗試用樂器演奏樂曲并學(xué)習(xí)看指揮。 四、交換樂器演奏，活動完畢 活動反思： 蘋果豐收是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律美麗，悅耳，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡快場景。 在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特殊的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說是上好了。由于之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信念以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的，由于無論是孩子還是我自己都

14、是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，假如一點趣味也沒有的話，他們的留意力靠什么來吸引呢?由于單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒又幸罁?jù)自己的設(shè)計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特殊的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。 4、大班主題活動教案：豐收的秋天教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著很多的變化，葉子變黃了，果子熟了。而這些自然界的變化也正是訓(xùn)練引導(dǎo)孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進(jìn)展了一次野外活動秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有很多得天獨厚的自

15、然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗一次農(nóng)夫伯伯豐收時的勞碌，體會一下農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“喧鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的歡樂。 活動目標(biāo) 1、感受詩歌布滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并愿意學(xué)講詩歌中美麗的詞句。 2、愿意傾聽并學(xué)習(xí)詞語。發(fā)音較精確。 3、能夠?qū)庫o入神地傾聽，提高觀賞詩歌的力量。 4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對大自然的寵愛之情。 5、體驗明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。 教學(xué)難點 朗讀詩歌并理解其內(nèi)容。 活動預(yù)備 1、學(xué)問閱歷：已實地

16、感受過秋天農(nóng)夫豐收的情景，并爭論過。 2、資料預(yù)備： (1)幼兒用書語言，兒歌掛圖一張。 (2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關(guān)碟片。 (3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。 活動過程 一、 激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。 教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說： 1、 “你們看桌子上都有什么呀?”幼兒小麥、玉米、黃豆、水稻等。 2、 “這些都是哪里來的?”幼兒是上次秋游時收集的。 3、 “原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒各種水果(石榴)和種子。 二、 觀賞掛圖，初步識兒歌。 1、 教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽

17、聽，這首兒歌中都有哪些果實?” 教師朗讀一遍兒歌，幼兒傾聽，答復(fù)教師的提問。 2、教師：“剛剛你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴) 3、教師出示兒歌掛圖。 教師邊指著掛圖，邊朗讀兒歌，幫忙幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固。 教師： (1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園) (2)“請小朋友一起來玩接字成句嬉戲(教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字 )。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)?！?三、師生共同小結(jié) 1、師幼一起朗讀兒歌，感受豐收的勞碌與喜悅。(農(nóng)田里面真喧鬧) 2、表演豐收的秋天 教師

18、：“小朋友朗讀的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演) 四、擴展延長 1、給家長一封信，讓家長協(xié)作，供應(yīng)各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。 2、常常進(jìn)展一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。 3、仿編兒歌。 教學(xué)反思 大班語言活動豐收的秋天，重點是學(xué)會朗讀兒歌，難點是嘗試依據(jù)兒歌的句式構(gòu)造，用繪畫以及敘述的方式仿編兒歌，并愿意在集風(fēng)光前有表情地朗讀兒歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了美麗的音樂。 活動開頭我提問導(dǎo)入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了很多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實

19、?這個問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的答復(fù)編成了一首兒歌豐收的的秋天。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們答復(fù)出兒歌中的話時，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗讀兒歌，一會兒就學(xué)會了，把握的很好，重點得到了突破。 接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友依據(jù)兒歌的句式構(gòu)造仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的答復(fù)都是很簡潔的一句話，根本就不象兒歌，朗讀的時候也沒有原來的兒歌美麗。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有肯定的難度。 于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最終的仿編兒歌處改成先觀看再仿編，我打算先給

20、每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，依據(jù)兒歌句式構(gòu)造分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)展教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。 通過此課的教學(xué)，我覺得有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡潔的，但孩子做起來就比擬難，我想在以后設(shè)計活動的時候肯定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。 5、大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案反思 設(shè)計背景 由于我們班剛剛深入中班，又有一局部幼兒新入學(xué)，對數(shù)的理解和熟悉不夠，還不能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會計數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計了豐收的果園這

21、一課時，在這個活動中，我的每一環(huán)節(jié)都以嬉戲的形式進(jìn)展，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動目標(biāo) 1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉，進(jìn)一步理解數(shù)字的實際意義。 2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 3、情愿參與教學(xué)活動，體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 活動預(yù)備 1、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。 2、貼有15數(shù)字的自制紙盒汽車。 3、15的水果圖若干。 4、磁帶、錄音機。 活動過程 一、參觀果園 ，參加手指嬉戲。 1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了

22、，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀? (放去郊游的音樂，教師帶著幼兒進(jìn)入果園) 2、 參觀果園 (果園背景圖)。師：請小朋友說說看有幾種水果?每種水果都有幾個呀? 3、放音樂帶著幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。 二、摘水果 1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀? 2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎? 3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。 4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果? (幼兒數(shù)一數(shù)) 三、重點學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。 1、他們數(shù)的對不對，為什么? 2、有什么好方法能使數(shù)過的不再數(shù)進(jìn)去。 3、發(fā)給幼兒

23、人手一個蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。 教師小結(jié)：今日小朋友學(xué)會了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個點在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最終一個數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會搞錯了。 四、送水果 嘀嘀嘀，汽車開來了。(出示汽車) 1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小朋友按1-5的挨次排好) 2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小朋友認(rèn)真看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)當(dāng)乘幾號車呢?(幼兒爭論) 3、送水果 師：請小朋友把水果送到點子和數(shù)字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導(dǎo)) 4、運水果 “嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室) 教學(xué)反思 在長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方式下，幼兒對數(shù)學(xué)

24、學(xué)問的學(xué)習(xí)布滿恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動機，培育幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問的力量?？紤]到孩子們對水果的寵愛之情，水果成為了我貫穿今日整個活動的主要線索。我通過手指嬉戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。 在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我依據(jù)我班孩子對數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動。從今日的活動現(xiàn)場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積存了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確肯定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對前數(shù)幾種水果中積存的數(shù)數(shù)方法的運用，

25、又參加了封閉式數(shù)數(shù)，同時小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計最終一個環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們在嬉戲中活用所積存的數(shù)數(shù)方法的思索，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過嬉戲也能啟發(fā)他們在以后的嬉戲中探究、運用更多的數(shù)數(shù)好方法。 在這個活動中，前半局部教師與幼兒的協(xié)作還比擬默契，后半局部(送水果回家時)，秩序有點亂，假如我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀看到每個幼兒的表現(xiàn)。 通過這一課時，我想我們今后在教學(xué)活動中可以留意以下幾點，對我們以后的教學(xué)有很大幫忙，讓幼兒更喜愛學(xué)習(xí)： 1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問，讓幼兒主動輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問，并保持深厚

26、的興趣。 2、以好玩的“嬉戲化”形式進(jìn)展活動，讓幼兒自行探究發(fā)覺，建立起閱歷、溝通、制造的學(xué)習(xí)過程。 3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，協(xié)作操作道具，讓幼兒建立起試驗、爭論與表現(xiàn)全都的學(xué)習(xí)過程。 6、大班數(shù)學(xué)活動生活中的數(shù)學(xué)教案反思 目標(biāo)： 1.調(diào)查、發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和有用性。 2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。 3.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 預(yù)備： 1.流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。 (1)溝通調(diào)查狀況。 大組溝通調(diào)查狀況，介紹自己的調(diào)查表。 (2)小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中

27、是無處不在的，為人們的生活帶來了便利。 2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計量工具的作用。 (1)幼兒測量桌面。 (2)用尺子進(jìn)展測量，記錄結(jié)果。 (3)拓展閱歷。 你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計量工具? 3幼兒操作。 幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。 活動反思： 在本課中，我主要以培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺數(shù)字中的神秘，能奇妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。 能通過在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我進(jìn)行多種活動能讓幼兒為主體，幼

28、兒們能樂觀的參加活動，能學(xué)習(xí)生活中的閱歷與學(xué)問。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完本錢課的教學(xué)目標(biāo)，培育了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 7、中班數(shù)學(xué)豐收的果園教案反思 活動目標(biāo) (1)嘗試用樂器表示數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量 (2)體驗用數(shù)字進(jìn)展嬉戲的樂趣 (3)讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 (4)知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動預(yù)備 1.4-6數(shù)字卡片若干。 2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。 3.幼兒用書第12頁。 活動過程 一.導(dǎo)入活動去果園 1.教師;果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧! -幼兒在音樂聲中隨教師

29、做動作進(jìn)活動場地。 3.教師;請喜愛蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜愛(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上) 二.猜水果 1.教師;小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的? 2.教師;(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說是6筐? 3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。(可請個別幼兒答復(fù)) 慶祝豐收 (1)教師;果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。 -幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。 -請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師依據(jù)幼兒的力量變換敲擊的速度。 三.樂隊演奏 1.教師;請拿出你的樂器，我們一起來慶祝豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾? -教師;數(shù)字x可以表示什么?請你敲響自己的樂器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)) -數(shù)字4-6交替消失。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復(fù)原來的數(shù)字。 1.教師;我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。 -教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)