大班數學公開課小豬和十二只蚊子教案反思

1、 大班數學公開課小豬和十二只蚊子教案反思1、大班數學公開課小豬和十二只蚊子教案反思 活動目標： 1、學會對肯定數量的物品進展平均分。 2、樂觀動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。 3、進展目測力、推斷力。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、課件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動重難點： 活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 活動難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動過程： 一、故事導入，激發(fā)興趣。 敘述故事開頭局部，數出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小

2、豬心想，這得有多少只蚊子呀? 提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么應付得了呢? 二、結合故事內容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、依據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜測，并樂觀說出自己的想法。 師：原來小羊一進屋，蚊子立刻分成兩群，一群圍住小羊，一群應付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：“我覺得好受一些了?！靶⊙蛘f：“可我覺得一點兒也不好受。 2、依據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。 說

3、著，小羊想走，小豬抓緊拉住他，說：“咱們再找個伙伴來看電視，你確定會覺得比現在好過?！靶⊙騿枺骸盀槭裁?“小豬說：“再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬觀察小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視!“提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應當怎么幫他呢! 幼兒探究操作，并把結果記錄下來。 驗證記錄結果，共享均分的方法，幫忙小羊解答懷疑。 果真，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：“小豬，你真聰慧!“提問

4、：小朋友們分對了嗎?你們是怎么分的。 小結：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止。 3、依據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群“于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀!快來看呀!“小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀!“提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探究的方法來幫幫助。 (1)幼兒探究操作，并把結果記錄下來。 (2)驗證記錄結果。 小羊忙對小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊

5、子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的“。 這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀! 提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢! 小結：我們要學習小豬的聰慧，學會對肯定數量的物品進展平均分，樂觀動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫忙自己和同伴。 三、小老鼠分披薩(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的

6、片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。 (2)驗證小老鼠的披薩有沒有分對。 四、活動延長請我們的小朋友回到教室以后把這個好玩的活動和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智區(qū)，探究不同數量物體的平均分。 活動反思： 1.這是小班的一堂數學復習課，在幼兒已有學問閱歷根底上增加一點按數取物的學問，讓復習課提升了高度。 2.活動過程我注意幼兒的個別差異，講求對幼兒力量的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。 可是班級幼兒人數過多，對于操作環(huán)節(jié)把握度不很自信，但是信任只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控! 2、大班數學公開課小豬和十二只蚊子教案反思 活動目標： 1、學

7、會對肯定數量的物品進展平均分。 2、樂觀動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。 3、進展目測力、推斷力。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、課件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動重難點： 活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 活動難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動過程： 一、故事導入，激發(fā)興趣。 敘述故事開頭局部，數出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀? 提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十

8、二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么應付得了呢? 二、結合故事內容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、依據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜測，并樂觀說出自己的想法。 師：原來小羊一進屋，蚊子立刻分成兩群，一群圍住小羊，一群應付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：“我覺得好受一些了?！靶⊙蛘f：“可我覺得一點兒也不好受。 2、依據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。 說著，小羊想走，小豬抓緊拉住他，說：“咱們再找個伙伴來看電視，你確定會覺得比現在好過?！靶⊙騿枺骸盀槭裁?/p>

9、?“小豬說：“再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬觀察小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視!“提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應當怎么幫他呢! 幼兒探究操作，并把結果記錄下來。 驗證記錄結果，共享均分的方法，幫忙小羊解答懷疑。 果真，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：“小豬，你真聰慧!“提問：小朋友們分對了嗎?你們是怎么分的。 小結：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止

10、。 3、依據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群“于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀!快來看呀!“小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀!“提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探究的方法來幫幫助。 (1)幼兒探究操作，并把結果記錄下來。 (2)驗證記錄結果。 小羊忙對小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只

11、)咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的“。 這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀! 提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢! 小結：我們要學習小豬的聰慧，學會對肯定數量的物品進展平均分，樂觀動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫忙自己和同伴。 三、小老鼠分披薩(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。 (2)驗證小老鼠的披薩有沒有分

12、對。 四、活動延長請我們的小朋友回到教室以后把這個好玩的活動和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智區(qū)，探究不同數量物體的平均分。 活動反思： 1.這是小班的一堂數學復習課，在幼兒已有學問閱歷根底上增加一點按數取物的學問，讓復習課提升了高度。 2.活動過程我注意幼兒的個別差異，講求對幼兒力量的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。 可是班級幼兒人數過多，對于操作環(huán)節(jié)把握度不很自信，但是信任只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控! 3、大班數學公開課好玩的數學教案反思 設計意圖 孩子們進入大班下學期，已經積存了肯定的生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應從生活中和嬉戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒

13、探究操作、溝通問題和合作力量?！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳?，并是孩子所熟識的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積存，在生活中得到進展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。 活動目標： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。 2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的方法。 3，培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。 4，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5，進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備 1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數字卡(28 30 31

14、 365)人手一份 2，各種掛歷，臺歷，月歷等 活動過程 一，出示數字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。 今日教師帶來來了一些好玩的數字同小朋友一起做嬉戲你們快樂嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學號 年齡 時間等) 二，出示房子，敘述故事，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系 1，出示房子圖，幼兒認真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請問你們想知道嗎，那老 師就告知你們吧。 2，教師利用大字卡敘述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答下列問題。 三，學習查看日歷的方法 1，現在教師指日期小朋友說出是幾月幾號 2，教師說日期小

15、朋友上來把它找出來。今日是幾月幾號請小朋友找出來。 3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告知教師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。 活動反思 數學好玩的數學選擇了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動中表達了綱要精神：幼兒的訓練內容生活化，嬉戲化。我們作為教師應當為幼兒制造熟識的生活場景，應當讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開頭我神奇說要與數學朋友做嬉戲，孩子們的留意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒

16、進入一個好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。把握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延長更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)覺。加深了對年月日之間關系的理解。 4、大班音樂公開課三只小豬教案反思 活動目標： 1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事三只小豬的根本情節(jié)-蓋房預備、房子建筑、大灰狼來了。 2. 在蓋磚房子動作的根底上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動作;在“大灰狼來了“的情境中，依據不同的小豬角色做出相應的動作反響， 3.

17、熬煉快速反響和保持造型的力量。 4. 嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。 5. 借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。 活動預備： 1.閱歷預備:幼兒已聽過三只小豬的故事。 2.物質預備:三只小豬音樂。 活動過程： 一、 故事引入,激發(fā)幼兒參加的興趣。 教師:小朋友,你們都有聽過三只小豬的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今日我們來學學吧。 二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現“豬老三蓋房子“的動作。 1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的根本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做? 2.再次傾聽,并隨音樂做動作。 提問:剛剛豬老三造了四個房間,哪四個房間

18、? 3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。 4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。 三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子“的動作, 隨音樂表現“小豬 蓋房子“的故事情節(jié)。 1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢? 2.隨音樂表現“豬老二蓋房子“的故事情節(jié)。 3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。 教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢? 4.隨音樂表現“豬老大蓋房子“的故事情節(jié)。 5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子“的嬉

19、戲。 四、循環(huán)嬉戲教師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。 活動延長： 區(qū)域活動：小舞臺表演中可以連續(xù)穩(wěn)固這個嬉戲，也可以依據角色來進展童話劇表演。 活動反思 1.三只小豬是孩子們特別熟識的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。 2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。 3.教師的投入在活動中非常重要，教師仿照小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動和感染孩子。 4.由于這一音樂活動是

20、以比擬開放的活動形式消失，許多時候是幼兒通過自己的理解來進展表現，所以教師的應變力量很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫忙他們解決遇到的困難和問題。 5.教師在活動中應留意提升幼兒的表現力，準時地確定和鼓舞幼兒做出來的動作，同時標準幼兒在嬉戲中的動作節(jié)奏。 5、大班語言公開課小豬變形記教案反思 活動背景和設計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家供應了一個寬闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)制造性的思維，培育對美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識

21、的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長特別重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們展現了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最終，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的歡樂。仆人公小豬得意的樣子和大膽的舉動，讓我們很簡單聯想到孩子，生活中許多孩子都有艷羨別人想轉變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的仿照，而對自身所具有的特點沒有自我熟悉，總是在失敗中漸漸的開頭熟悉自我，熟悉他人?；谶@一點，在大班好玩的動物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們共享，引導孩子們將故

22、事中的閱歷遷移，明白做自己最歡樂的道理。 活動目標 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動名稱: 閱讀活動小豬變形記 活動領域：語言、社會領域活動目標：1.體會小豬的心理變化,明白“做自己最歡樂“。 2.能運用“我是了不起的.我會.“的句式敘述故事中人物的語言。 活動重難點分析： 活動重點：幼兒能明白“做自己最歡樂“。 活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。 活動預備:課件PPT;繪本圖書小豬變形記。 活動過程: 一、 介紹繪本，觀看封面，引出情節(jié)。 提問：從封面上你

23、看到了什么? 你知道故事的名字嗎? 小豬會變成什么? 教師介紹-英國“本 科特“。 二、 幼兒了解小豬為什么要變形。 1、 觀看圖書，了解小豬郁悶的心情。 提問：小豬的心情怎樣? 你怎么知道的? 2、猜想小豬變成了誰，緣由是什么。 提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥? 請幼兒仿照小豬變形的樣子和動作。 教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到歡樂，他做了很多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家連續(xù)往下看。 三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。 1、教師講故事，豐富句式“我是了不起的我會“。 2、請幼兒在故事進展中，復述小豬等小動物的語言。 3、運用較適

24、當的詞語來形容小豬失敗的心情。 教師小結：小豬一次一次的嘗試去仿照其他動物，可是結果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。 四、 分析小豬失敗的緣由，提醒故事的結局。 1、請幼兒各抒己見，敘述個人的感受，分析問題。 提問：小豬都仿照了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到歡樂?你想對小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么? 2、提醒故事的結局，體會小豬歡樂的心情。 小結：小豬總想做別人來查找自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、苦痛、難受、難過，當小豬做自己的時候他才真正感到了歡樂幸福。 五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的歡樂。 1、 提問：小朋友你們的歡樂是什么?歡樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞歡樂心情

25、。 2、請幼兒猜猜教師的歡樂，鼓舞幼兒和教師做嬉戲。 3、活動完畢。 活動反思： 在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活潑。 緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，教師開頭敘述故事，此局部側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演仿照，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析爭論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的影響。 在深思曲中我們開頭了回味和思

26、索，“做自己最歡樂“其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨仆人公一次次的經受失敗，他們的心中會有許多的想法需要表達出來。這時，教師拋出“你想對小豬說什么?“你喜愛小豬嗎?為什么?“引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展現自己的見解。 最終聯系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有許多歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最終運用找自己的歡樂來點題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學習表達歡樂的心情。 6、大班數學公開課單數和雙數教案反思 設計意圖： 單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的

27、數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中常常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下學問面，我想有必要進展一下補充。因此設計了單數和雙數這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。 活動目標： 1、通過嬉戲讓幼兒進一步區(qū)分10以內的單數和雙數。 2、激

28、發(fā)幼兒參加數學活動的興趣，培育幼兒樂觀思維的力量和團結協作的力量。 3、進展幼兒規(guī)律思維力量。 4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 活動預備： 1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。 2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。 3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。 4、小蜜蜂的胸飾一個。 5、蜜蜂音樂、錄音機活動過程： 一、情境導入1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飄舞的動作。)1、師：哇!好美麗的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)二、介紹“

29、單數“和“雙數“的概念1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢? 2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字“1“來表示。 (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的挨次擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進展，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比方送5桶和8桶時。)3、師：現在我們來玩一個手指嬉戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)4、教師把可以通過的數字往下移。 概念介紹： -不行以通過的下面多出了一個，孤孤獨單的，我們叫它單

30、數。(同時出示字卡“單數“) 提問：單數有哪些? -可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡“雙數“)提問：雙數有哪些呢? 5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進展小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10三、以競賽的形式讓幼兒進一步區(qū)分10以內的單數和雙數。 師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還熟悉了單數和雙數?，F在教師要跟你們玩一個嬉戲，把你們分成兩隊-A隊和B隊 問題答復對的，那一隊就可以得到一面小

31、紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F在競賽開頭，小蜜蜂們加油了! (一)第一輪 ：必答題請仔細聽題： 1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中全部的單數。 2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中全部的雙數。 (注：對幼兒的答復準時面對全體進展驗證)(二)其次輪：搶答題教師講解規(guī)章：當我說：“預備，開頭“后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊答復。答復錯了，時機就給另一隊。 1、請說出1-10中最大的單數。 2、請說出1-10中最大的雙數。 3、請說出1-10中最小的單數和雙數。 4、請說出比5大的單數。 5、請說出比8小的雙數。 (注：對幼兒的答復準時面對全體進展驗證)(

32、三)第四輪：附加題規(guī)章：兩隊各派一位代表進展石頭剪刀布，打算哪隊先答復，答對加一面紅旗。(進展兩次)1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)競賽完畢，評出本次競賽的獲勝方。 四、拓展幼兒的閱歷1、在我們的生活中，很多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什么? 那么它是單數還是雙數呢? 教師小結：我來告知你們一個隱秘:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最終一個數)是單數，那么它就是單數。假如它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數

33、。 五、幼兒操作聯系：停車場1、(出示停車場)現在公路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫助，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們情愿嗎? 活動反思 如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前訓練之父福祿貝爾最早提出對幼兒進展嬉戲活動的主見，訓練家陳鶴琴先生曾說：嬉戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以嬉戲貫穿于整個活動，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。 7、大班數學公開課左和右教案反思 一、設計意圖孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象

34、為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設計此活動，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力! 二、 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量 5、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 三、活動預備：動物圖片四、活動重難點1、活動重點：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、活動難點：依據參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。 五、活動過程： (一)猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右教師：今日教師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花