第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史(尹俊華版)

1、我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史第二章電化教育的第一節(jié)出 現(xiàn) 幻燈、電影、無線電廣播在教育中的應(yīng)用1919國(guó)內(nèi)開始幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)第 3 頁(yè)1922192319301932193519371940南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院應(yīng)用視聽媒體進(jìn)行教學(xué)陶行知先生使用幻燈進(jìn)行千字課教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)暇┙鹆甏髮W(xué)理學(xué)院引進(jìn)專業(yè)無聲影片，并翻譯了60多部教學(xué)影片“中國(guó)教育電影協(xié)會(huì)”在南京成立教育部要求中等學(xué)校和民眾教育館裝設(shè)收音機(jī)建立播音教育委員會(huì)，成立11個(gè)播音教育指導(dǎo)區(qū)教育部將電影教育委員會(huì)和播音教育委員會(huì)合并為電化教育委員會(huì)一 “電化教育”一詞的出現(xiàn)第 4 頁(yè)二陳友松戴公亮源自美國(guó)“視聽教育”Electrifying Educatio

2、n一詞（1936）劉之常該詞是1934年由鎮(zhèn)江民眾教育館提出?！敖逃娪?、教育播音以及幻燈片都是利用電力影響一個(gè)人與其世界的相互關(guān)系”舒新城1933年陳禮江在教育部社會(huì)任司長(zhǎng)時(shí)提出，其內(nèi)容指電影和廣播 舉辦“電化教育”專業(yè)第 5 頁(yè)三1936年9月江蘇省立教育學(xué)院創(chuàng)辦電影播音教育專修科，學(xué)制二年。1939年電影教育委員會(huì)與金陵大學(xué)理學(xué)院合作，創(chuàng)辦電影播音專修科，學(xué)制兩年。1940年國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院設(shè)立電化教育專修科，主要學(xué)習(xí)電影。1948年上述專修科改為電化教育系。1946年政府選派留學(xué)生赴美學(xué)習(xí)有關(guān)課程，攻讀學(xué)位。1947年北平師范學(xué)院（現(xiàn)北師大）建立直觀教育館，在教育系設(shè)置電化教育選修課。

3、 出版“電化教育”刊物第 6 頁(yè)四金陵大學(xué)，1941國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院電化教育專修科，1942社會(huì)教育司舒新城編著，1948電影與播音電教通信電化教育電化教育講話電化教育的第二節(jié)初步發(fā)展1949年10月1949年11月社會(huì)電教播音教育電視教育學(xué)校電教高教電教普教電教一、社會(huì)電化教育的發(fā)展時(shí)間機(jī)構(gòu)項(xiàng)目備注1949年北京人民廣播電臺(tái)上海人民廣播電臺(tái)俄語(yǔ)講座，后改俄語(yǔ)廣播學(xué)校年學(xué)習(xí)人數(shù)5000人1953年上海人民廣播電臺(tái)“文化補(bǔ)習(xí)”節(jié)目及“自學(xué)輔導(dǎo)廣播講座”1958年天津市廣播函授大學(xué)學(xué)校成立6個(gè)專業(yè)系采用廣播與函授相結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方式（一）開展播音教育一、社會(huì)電化教育的發(fā)展（二）開展電視教

4、育（1960-1966年）上海電視大學(xué)數(shù)學(xué)物理化學(xué)沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文政治俄語(yǔ)英語(yǔ)哈爾濱廣播大學(xué)中文英語(yǔ)俄語(yǔ)北京電視大學(xué)數(shù)學(xué)物理化學(xué)中文英語(yǔ)二、學(xué)校電化教育的發(fā)展（一）高教電化教育 的恢復(fù)和發(fā)展194719481952北京師范大學(xué)建立初具規(guī)模的電化教育館，并首次開出“電化教育”選修課輔仁大學(xué)及西北師大均開設(shè)電教課，并設(shè)立電教室燕京大學(xué)開設(shè)“視聽教育”課燕京大學(xué)教育系并入北京師范大學(xué)教育系，設(shè)立電化教育館，成立多種媒體制作組1.開設(shè)電化教育課程1951二、學(xué)校電化教育的發(fā)展（一）高教電化教育 的恢復(fù)和發(fā)展195019531957北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院使用靈格風(fēng)唱片輔助外語(yǔ)教學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建立語(yǔ)音實(shí)

5、驗(yàn)室西北師范學(xué)院建立電教室，并進(jìn)行外語(yǔ)電化教學(xué) 實(shí)驗(yàn)； 北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院亦同上海第一醫(yī)學(xué)院開始自拍無聲電影2.開展電化教育活動(dòng)19541962上海第一醫(yī)學(xué)院開始自拍有聲動(dòng)畫教學(xué)影片二、學(xué)校電化教育的發(fā)展（二）普教電化教育 的開展1958年北京、上海、南京、沈陽(yáng)、哈爾濱等地相繼成立電教館1962年南京市教師進(jìn)修學(xué)院開始推行電影、幻燈、錄音教學(xué)活動(dòng)1965年上海市教育學(xué)院正式成立電化教育館電化教育的第三節(jié)重新起步一、學(xué)校電化教育要制定加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè) 重要途徑。鄧小平，1978（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備1978年7月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部建立了中央電化

6、教育館；1979，兼管電化教育局。（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備1985年統(tǒng)計(jì)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)25萬臺(tái)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備4萬臺(tái)1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備6萬臺(tái)1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備3萬臺(tái)1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備1500套1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)（一）購(gòu)置現(xiàn)代化電教設(shè)備1500套1987年6月不完全統(tǒng)計(jì)（二）編制、發(fā)行電教教材（二）編制、發(fā)行電教教材電教教材制作形式專業(yè)生產(chǎn)廠家制作各級(jí)電教機(jī)構(gòu)制作教師自制（三）電化教育深入課堂教學(xué)全國(guó)教育科學(xué)“八五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)課題

7、電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司的重點(diǎn)科研項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究（三）電化教育深入課堂教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究 “識(shí)字教學(xué)、編碼打字、閱讀理解、作文訓(xùn)練”四者結(jié)合。第一批試點(diǎn)校包括北京、蘇州、廣州、深圳等7個(gè)城市的13所小學(xué)。第二批試點(diǎn)校包括北京、天津、廣東、遼寧等15個(gè)省市的160多所小學(xué)。何克抗李克東謝幼如（四）電化教育著作的出版（四）培養(yǎng)電化教育專門人才人才培訓(xùn)19781979。19841400人19400人10萬人（四）培養(yǎng)電化教育專門人才專業(yè)開設(shè)1983華南

8、師范大學(xué) 電化教育專業(yè) 華東師范大學(xué) 教育信息技術(shù)專業(yè)1986全國(guó)25所院校開辦了電化教育或教育傳播專業(yè)二、電化教育理論研究蕭樹滋，漢族，河北磁縣人，1914年7月出生，2002年1月9日逝世。河北大學(xué)教育系教授，著名教育技術(shù)專家、新中國(guó)電教的開拓者和奠基人之一。 所謂電化教育，簡(jiǎn)單說，就是指利用現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)。具體說，就是指利用幻燈、電影、廣播、錄音、錄像、電視、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)以提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大教育規(guī)模，從而使教育更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。（一）定義二、電化教育理論研究 南國(guó)農(nóng)，男，1920年生于江西。他作為我國(guó)電教開拓者與奠基人，從理論和實(shí)踐上樹

9、立起了“電化教育”這面旗幟，激勵(lì)著一代代的電教人為之不斷奮斗。 運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。（一）定義二、電化教育理論研究（二）本質(zhì)手段、工具說認(rèn)為電化教育是輔助教師講授的一種重要手段或工具(主要指電教器材、設(shè)備、教材、資料等)教育方式說認(rèn)為電化教育從本質(zhì)上說是一種新型的教育方式；它所涉及的是教育的某個(gè)部分，而不是教育的全體；它并沒有自己的特殊的教育目的和教育內(nèi)容，只是采用特殊的教育器材、教育形態(tài)、教育方法、教育形式、教育設(shè)施來傳遞教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目的。新教育說認(rèn)為電化教育是教育發(fā)展的新階段，是教育的延伸與發(fā)展，是一種新教育，它涉及了教育的各個(gè)方

10、面。新形態(tài)教育說認(rèn)為電化教育是一種新形態(tài)的教育。教育形成一種新的形態(tài)需經(jīng)歷教育手段教育方式教育形態(tài)逐步成形的過程。二、電化教育理論研究（三）名稱之爭(zhēng)次項(xiàng)時(shí)間提出者更名或觀點(diǎn)第一次四十年代初(1942年)南京金陵大學(xué)某部門負(fù)責(zé)人“影音教育”第二次五十年代初北京師范大學(xué)電教部門的負(fù)責(zé)人“直觀教育館”第三次八十年代中期廖泰初歐美各國(guó)十年 一變第四次九十年代初教育部教育技術(shù)二、電化教育理論研究（四）電化教育的研究方向演變80年代初媒體對(duì)比研究80年代末教學(xué)方式研究電化教育的第四節(jié)迅速發(fā)展一、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究與推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教育新技術(shù)新設(shè)備電視教育計(jì)算機(jī)輔助教育衛(wèi)星教育1978-1985年全國(guó)科學(xué)

11、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要研究課題北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)設(shè)立現(xiàn)代教育技術(shù)研究所南京工學(xué)院設(shè)立衛(wèi)星教育研究室一、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究與推廣應(yīng)用1979年北師大成立現(xiàn)代教育技術(shù)研究所獲聯(lián)合國(guó)援助100萬美元其附屬 中學(xué)作為試點(diǎn)1980年北師大、華東師大赴美考察教育技術(shù)的發(fā)展情況組團(tuán)赴美、赴日考察衛(wèi)星教育和教育技術(shù)二、計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展70年代末北師大、華東師大“現(xiàn)代教育技術(shù)研究所”下設(shè)“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究室”專門研究1984年開發(fā)一批大學(xué)課程為主的教學(xué)軟件1985年全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)成立（一）高等學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教育的開展二、計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展1982年各大城市理科教師開始嘗試各學(xué)科均開始開展1

12、986年國(guó)家計(jì)委將CAI列為“七五”重點(diǎn)項(xiàng)目國(guó)家教委設(shè)立中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心1992年全國(guó)開展計(jì)算機(jī)教育的中小學(xué)近千所（二）中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教育的開展三、遠(yuǎn)距離教育的發(fā)展（一）遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)的形成（二）建立衛(wèi)星電視教育網(wǎng)中國(guó)電視師范學(xué)院開設(shè)中等師范和高等師范12個(gè)專業(yè)超過100多萬人收看其課程14萬人取得中師畢業(yè)證書中國(guó)教育電視臺(tái)播出高等教育、普通教育、職業(yè)教育、成人教育教學(xué)節(jié)目累計(jì)3.4萬小時(shí)四、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)及理論研究（一）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)及學(xué)科的建立1986年北師大、河北大學(xué)、華南師范大學(xué)設(shè)立教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)1991年國(guó)家教委設(shè)立“全國(guó)高等師范院校電化教育（教育技術(shù)）教材編審委員會(huì)”1992年將“教育技術(shù)”名稱正式寫入文件“電化教育概論”改“教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論”1993年電