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A社會(huì)生產(chǎn)關(guān) 系制約B政治制度制約3、教育投資只有通過(guò)培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)力以及再生產(chǎn)出來(lái)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域， 才能創(chuàng)社會(huì)物質(zhì)財(cái)， 說(shuō)教育投資具有。 件是 括B教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中作用 歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”， “是最高意義上的革命”這一論斷的是D提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和答案：D 聯(lián)合國(guó)教科文組織 統(tǒng) 計(jì)年 鑒 分析計(jì)量， 教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例， 世平均水平為) 不能因需求不足一個(gè)單位而將其分割使用， 體現(xiàn)了 教育資源的A教育資源的稀缺和教育需求的無(wú)限B社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn) 和追求目的不同C教育供求間存在 矛盾 式使用“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念的是 教育投資與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程具有一定伸縮 性， 說(shuō)教育投資具有B。A初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值比例B初等教育事業(yè)費(fèi)占整個(gè)教育事業(yè)費(fèi)的比例C義務(wù)教育投資在 教育投資總量中的比例D國(guó)家財(cái)政用于教育支出占國(guó)民收入的比例A勞動(dòng)力本人所需的生活資料 費(fèi)用所占比重大小B勞動(dòng)力子女所必須的生活資料 費(fèi)用所占比重大小C勞動(dòng)力所受 教育和訓(xùn)練的費(fèi)用所占比重大小D勞動(dòng)力總價(jià)值

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