王華第二單元集體備課 -11

1、3/3盱眙縣桂五中學集體備課課時教學設計年級初一學科語文主備人王華審核人使用人使用時間第 周 星期 課題兩小兒辯日教時1三維目標知識與技能掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎過程與方法、培養(yǎng)學生流利地朗讀古文的能力，達到熟讀成誦。、培養(yǎng)學生思維能力，分析理解故事所深含的道理。情感、態(tài)度與價值觀引導學生體會兩小兒辯日中所體現的古代勞動人民認識自然,探求真理、大膽質疑的精神。教學重點朗讀短文,并理解故事所深含的道理。指導學生在熟讀基礎上復述故事情節(jié),同時指出自己對此事的看法。教學難點理解兩小兒辯日的思想內涵。輔助工具多媒體教學過程集體備課二次備課一、導語 同學們學

2、習歷史都知道,春秋戰(zhàn)國時期有一位大學問家孔子,他博學多聞,懂得很多深刻的道理,但 多媒體出示課題兩小兒辯日二、整體感知 、解題 初讀題目能獲悉什么信息? 兩個小孩在爭論關于太陽的什么問題？ 、大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用什么方法解決? 困難：難讀,有些詞語難理解. 解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現；結合注釋讀明白；理解大意讀通順。（多媒體顯示“方法指導） 3、分別范讀,掃清生字障礙，讀通讀順課文 、在理解的基礎上試著復述課文、解析課文 兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其它)（多媒體出示“問題”) 文中多次出現“一兒曰,一兒曰”，請給兩小兒取名，理解爭

3、論的內容，觀點是什么？有什么理由？三、朗讀背誦，深入探討 1、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙 2、探討:（多媒體出示問題） 對于兩小兒辯日，孔子這么大個學問家也不能決也,說明什么?孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎?教師提示：說明了知識無窮,學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理.根據現在的科學知識判斷，早晨中午太陽是一樣的距離。 讀了這個故事,你還得到哪些啟示?(從不同角度探討） 從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現了這種自然現象,并努力尋求正確答案,這種多角度思考,探求真

4、理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯,學無止境,人不能盡知，應當實事求是，知之為知之,不知為不知。3、再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實踐 假如你是“孔子”,當然你是掌握了現代科學知識的“孔子，你會對這兩個小孩說些什么呢?請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫新兩小兒辯日,并且嘗試表演。注：分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演。 組織交流，一小組表演，其他同學做評委.五、總結通過本課學習,希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識，這樣不僅能游弋于古典文學的海洋，而且能汲取營養(yǎng),學習古人的優(yōu)秀品質.作業(yè)設計1、課后探究題一二.補充習題。板書設計 初出 日中 小兒甲： 近(大如車蓋) 遠（小如