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1、202X 年秋九年級(jí)文教學(xué)作計(jì)劃教學(xué)作計(jì)劃 【一的式 本年級(jí)的 : 積極實(shí)施新課程 加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究深 保 無 變色龍這兩課為 四五兩個(gè)單元為文言文單元雖 但是 “ ”“ 寫 ”“ 課 ”“ ”“ 附 ” “補(bǔ) ”。全 篇其文 自讀課 共分為五個(gè)單元， ：自然情思”。 閱讀培養(yǎng)熱愛讀詩歌主感 ：生命人生”。 ：人物畫廊”。 ; 關(guān) 小 ：古代名人”。 ：古代生活”。 力 居易等名 水滸傳傅雷培根隨 “定方向容“掌握字詞、 會(huì)寫”的總體目標(biāo) 把學(xué)會(huì)寫作能說會(huì)寫作為學(xué) 施以寫作繞寫作搞閱讀 ”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn) 科步 (一著“中考 (預(yù)在 好)堅(jiān)學(xué)實(shí) (二掌取 課堂上老師以檢查強(qiáng) 錘
2、 積 時(shí)點(diǎn) 愛)哲理故事等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練 談出以提高學(xué) 學(xué) 采取 教 教 料的(三 以考綱作為復(fù)習(xí)指南 狠 首熟 可以采用分重點(diǎn)抓字詞的識(shí) 做原 一是 門別類加以歸納書名、 要事作 重 16 篇 以要 可以讓學(xué) 所 重 以便在課堂 或老師 學(xué)生解決不了的 寫 激發(fā)學(xué)生 的深“新 抓“突破”，不盲目車”做及時(shí) 在綜要做好知 并從中找“測評(píng)講 信 認(rèn)真執(zhí) 【二三年 經(jīng)過學(xué)生在語 三 (一 因此本 要加學(xué) ; 有 意 、 (二對(duì)但是 且有很大的積極性此， 鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問題以求 導(dǎo)學(xué)生多做題學(xué)期將有目標(biāo)、 尤其是作文的指導(dǎo)這樣使他 后 并及 點(diǎn);讓學(xué)生相互批改“擇其 ”， (三但他們最不 學(xué)期決定加大力度， 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)把七至九年級(jí)的 本 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體悟到 保護(hù) 學(xué)習(xí)古代感事抒懷借景言情的 擴(kuò)大積, 從總 反復(fù)錘煉提
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