《克和千克》教學(xué)設(shè)計

1、克和千教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi) 人教課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元教學(xué)重 1、認(rèn)識重量單位克和千克。并能大致估計出物體的重量。2、知道克千克之間的進率是 。3知道數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難 認(rèn)識重量單位克和千克。并能大致估計出物體的重量。教具準(zhǔn) 教具：托盤天平、盤秤學(xué)具：二分硬幣、瓜子、蘋果、精鹽、盤秤每組一個、大瓶飲料、其 他食品。教學(xué)過 一、 情境導(dǎo)入。1、請同學(xué)一手拿數(shù)學(xué)書，一手拿鉛筆，放在手上掂一掂，有什么感覺？生：感覺書重，鉛筆輕。2、如果把和鉛筆調(diào)換一下位置，又有什么感覺？生：還是書重，鉛筆輕?？磥砻恳粋€物體都是有輕有重的那要知道物體有多重我們可以用一種工具 來測

2、量，這種工具就是秤。那么誰能來說一說你都認(rèn)識哪些秤呢？生：我認(rèn)識盤秤，電子秤和彈簧秤。生：我還認(rèn)識桿秤和天平。生：我認(rèn)識體重秤。3、同學(xué)們識的秤還真不少，那都有誰和家長去買過東西，你們知道人們用什 么來做重量單位嗎？生：我知道人們用斤和兩來做重量單位。生：我知道人們還用克和千克來做重量單位。生：我知道人們還用公斤來做重量單位。4、 公斤、斤和兩是我們中國人常用的重量單位，在國際上通用重量單位是克 和千克，也就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容書課題）二、 互動研討。1、請同學(xué)看，老師手里有一枚二分硬幣。這枚硬幣有多重呢？下面我們就來 用天平量一下。2、請同學(xué)來，老師這里有一架天平，誰想來觀察一下天平是

3、什么樣的？生：天平上有兩個托盤，托盤中間有一個刻度盤，刻度盤前有一個細細的指針。 指針正指向中間的紅線，在托盤前面還有一個尺，尺上 1 10 刻度， 后 面還有一個字線 G。3、這名同觀察的很仔細，老師告訴你們，當(dāng)指針指向紅線時，表示天平是平 衡的，前面的這個尺叫游碼，當(dāng)游碼指向刻度幾就是幾克，那么這 就是 克的英文縮寫書：克，當(dāng)天平上的物體重量超過 克時，我們就 要用砝碼來秤重。觀察砝碼，最大的是多少克？最小的是多少克？生：最大的砝碼是 克，最小的砝碼是 克。4、好，請學(xué)們看，老師把二分硬幣輕輕的放在天平的左盤上，移動游碼。好， 現(xiàn)在天平處于平衡狀態(tài)，請一名同學(xué)上來觀察一下這枚硬幣有多重？生

4、：這枚硬幣重 1 。5、哦。一二分硬幣重 1 克，那么請同學(xué)們把這枚硬幣放在手心掂一掂，有什么感覺？生：感覺很輕。想一想，生活中哪能些物體大約重 1 克？生：一根羽毛大約重 1 克生：一個曲別針大約重 1 克。生：一個瓜子大約重 1 克同學(xué)們說了很多物體都很輕。那在另一只手上拿起你的橡皮，掂一掂， 有什么 感覺？生：感覺硬幣輕，橡皮重。那么橡皮有多重，你能估計一下嗎？生：我認(rèn)為橡皮重 2 克。生：我認(rèn)為橡皮重 3 克。生：我認(rèn)為橡皮重 5 克。啊同學(xué)們有這么多意見那我們就來量一量吧？我把橡皮輕輕放在天平上移 動游碼到 ，嗯？沒動?？磥?克不對，我再移動游碼到 3嗯？還是沒動，我 再動游碼到 5

5、?。窟€是沒動。我再動，好了，正在天平平衡了，誰來觀察一下 橡皮多重？生：這塊橡皮大約重 6 克6、同學(xué)們，老師手里變出了一袋瓜子。請同學(xué)們用兩只手一手拿硬幣，一手 拿瓜子，掂一掂，猜一猜瓜子有多重？生：我覺得瓜子重 克。生：我覺得瓜子重 克。我不用天平秤，就可以知道瓜子多重，相信嗎？猜猜我是怎么知道的？生：看包裝袋上寫的。對了在有包裝的食品口袋上都標(biāo)有食品的重量同學(xué)們在買這些食品的時候 就可以通過看包裝袋來知道食品的重量。7、哎師手里又拿了一個蘋果把蘋果放在手里掂一掂猜一猜蘋果有多重？ 生：我覺得蘋果有 克。生：我覺得蘋果重 克。生：我覺得蘋果重 克。老師把蘋果放在天平上請同學(xué)們認(rèn)真觀察看一看

6、這一個蘋果有多重（老師 操作誰來說一說蘋果多重？8、那請同們看，老師手里的這袋鹽，你能知道它有多重嗎？怎么知道的？ 生：這袋鹽重 500 ，因為包裝袋上寫著呢。你可真聰明現(xiàn)在請同學(xué)們把兩袋鹽都放在左手上右手拿起那枚硬幣一掂， 有什么感覺？生：感覺鹽很重，硬幣很輕?，F(xiàn)在這兩袋鹽有多重你知道嗎？一袋鹽得 500 兩袋鹽就重 克那 1000 還可以寫成另一個重量單位千 克。千克可以用字母 KG 來表示。想一想 1 千等于多少克？生：1 克等于 1000 克。那么得多少枚二分硬幣的重量和兩袋鹽的重量相等呢？生：大約得 1000 二分硬幣的重量和兩袋鹽的重量相等。同學(xué)們看這個蘋果重 克我要買 千克的蘋果

7、大約可以買幾個？比這個蘋果大一點可以買幾個，比這個蘋果小一點可以買幾個？生：200 克的蘋果大約可以買 個，大一點的蘋果可以買 4 個，小一點的蘋果可 以買 6 。9、同學(xué)們看，老師手里有一大瓶飲料，誰想來抱一抱，說一說這一瓶水大約 有多重？生：這一瓶水大約重 3 千。如果我把這瓶水放在天平上還能稱出它的重量嗎？為什么？生：不能。因為水太重了，會把天平壓壞的。那我們就要用另一種秤盤秤請同學(xué)們觀察眼前的盤秤聽老師說一說它的使 用方法同學(xué)們看在盤秤的刻度盤上有很多數(shù)字在刻度盤的中間有最大稱重 ，也就是盤秤最多可以稱 千克的物體，最小稱 50G，分度值 ，每 一個小格就是 50 當(dāng)指針指向小 1 時

8、物體就重 克當(dāng)指針指向小 2 ， 物體就重 200 。依此類推，當(dāng)指針指向 1 ，物體就 千克?，F(xiàn)在請同學(xué) 們把這瓶水放在盤秤上，量一量這瓶水到底有多重？生操作后匯報）這瓶水大約重 25 克。10 下面就請同學(xué)們把自己手中的物體先掂一掂，再稱一稱，都有多重，寫 到你手中的表格上。學(xué)生動手操作并填寫表格。11 現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如果我想知道這名同學(xué)的體重，把他放在盤秤上 稱一稱行不行，為什么？看來，不同的重量就要使用不同的秤才能量出準(zhǔn)確的重量。三、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？物體名稱估計值測量值物體名稱估計值測量值物體名稱估計值測量值物體名稱估計值測量值克與千克教學(xué)設(shè)計文安縣高頭小

9、學(xué): 劉娟教材分析克和千克是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)（二年級下冊的習(xí) 內(nèi)容本課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單克和千克然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題質(zhì)單 位還是第一次接觸還乏認(rèn)識以教學(xué)的關(guān)鍵是通過各種實際操作活動加生對克 和千克的感性認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)重點是初步建立 1 克 克的觀念，知道 克。教學(xué)難點是教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估測意識（初步建立 和 1 千的質(zhì)量實際觀念本班學(xué)情學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識立了初步的質(zhì)量觀念是質(zhì)量 單位 還乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莻€基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、 具體不靠眼睛觀察得到，只靠肌肉感覺來感知。因此對于二年級的學(xué)生來說，要想建 立克與

10、千克質(zhì)量觀念是具有一定的挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求以及對教材和學(xué)情的分析分考慮到二年級學(xué)生的心智水平在對教 學(xué)效果進行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上，我確立了如下三個方面的教學(xué)目標(biāo)。、知識目標(biāo)： 在體生活情境中使學(xué)生感悟并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 克和 克的觀念，知道 千 克、能力目標(biāo)： 在立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力；通 過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。、情感目標(biāo)： 感數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，增強生活意識。教材準(zhǔn)備 硬幣 個，小正方體 2 個回形針 5 枚 1 元幣個橡皮等教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入 入課題請大家一手拿書，一手拿鉛筆閉

11、上眼睛掂一掂有什么不一 那重一些？我們所說的重量其實準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量來物體的質(zhì)量有輕有重知計量物體質(zhì)量 的單位有那些呢？（克，千克，斤，兩，公斤，噸） 確目標(biāo)認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。知道 1 千= 克知道稱物體的方法。能進行簡單的計算。 期效果憑我們生活中積累的經(jīng)驗，加上你的細心體會一定能把今天的任務(wù)完成的很好。二、拓展教學(xué)任務(wù)一（一）任務(wù)呈現(xiàn)這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“克克）國際上克一般用字母 g 表，（二）自主學(xué)習(xí)感受 1 克的物體（1拿一個分硬幣，放在手掌心仔細掂一掂，感覺一下 1 個分硬幣有多重？同桌輪流 掂一掂看。（2這個 硬幣的質(zhì)量就是 1 克板書1 克（3再感覺一下這 1 克體的質(zhì)量，再

12、掂一掂。估計克重的物體（1能根據(jù)這個 分幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約 是 1 克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（2全班交流并小結(jié)：其實，1 克物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用 哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位感知幾克。（1我們已經(jīng)知道1 個 硬幣重 1 克2 個 2 分幣重幾克？10 個 2 分硬幣重幾克？ 個 硬幣有多重？（2老師沒有 個 2 分硬幣，但有 克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？(三展示交流在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購來的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量嗎？讀一讀 看。蘋果和有

13、些餅干沒有寫明質(zhì)量能不能把他們跟其他物體比較一下掂一掂，比一比。做 兩件事，一、按輕重先給他們排排隊，二、估計一下一袋餅干 個蘋果的質(zhì)量。輪流掂一 掂看。（出現(xiàn) 鹽重 克）任務(wù)二（一）任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)識千克。(二）自主學(xué)習(xí)感知 1 千師：剛才我們已經(jīng)知道 袋鹽重 克那兩袋鹽重多少，你能計算嗎？板書： 500+500=1000克）（1這是我們算出來的。能不能稱一下呢？知道該用什么秤稱嗎？（出示臺秤）（2臺秤可以稱相對重一些的物體，一般以千克為單位。把鹽放到盤子上，觀察看指針對 著幾，對著 是千克。板書 千。是的 克可以表示為 克。（3把這兩包鹽放在手上，輪流掂一掂，仔細感覺一下 1 千。師：掂過了

14、克重的物體，你覺得 1 千克怎樣，有什么感覺？克和千克之間的關(guān)系師兩鹽算出來是 克出是 千 克 1 克之間到底是什么關(guān)系呢， 該用什么符號連接呢？板書： 千 克（三）展示交流（1這兩個 千克的單位一樣嗎？（2怎樣讀它們比較好呢？（3根據(jù)它們關(guān)系，搶答：1 千克里面有幾個 1 克？ 千克里面有幾個 克？ 千克里面有幾個 克？ 克是幾千克？ 克是幾千克？感知幾千克重的物體。師：估計一下這一西瓜比 1 千輕還是重，大約有多重？三、檢測導(dǎo)結(jié) 目檢測（1你能這些物體填上合適的重量單位嗎？（出示：練習(xí)題）（2診斷下面這段話寫得對不對：張小明今年 10 歲 克。他去超市買了枝鉛筆長 7 克買了一袋果凍重 千克。 去公園看見了世界上最小的鳥蜂鳥大約 2