《地球-我們的家園 》 教材教案

1、4. 地球我們的家園教材教案一、教材分析地球我們的家園是部編版道德與法治六年級下冊第二單愛護(hù)地球 共同的責(zé)任第一課本課分為三個話題：我們生存的家園、環(huán)境問題敲響了警鐘、我們共同的責(zé)任我們生存的家園介知敲響了警鐘也“知“我們共同的責(zé)任”是“行所以本單元堅(jiān)持了“知行合一” 的教育理念。話題一“我們生存的家園開篇就說明了“地球?yàn)槿祟愄峁┝怂璧目臻g、環(huán)境和資源然后以“離開地球是否能生存”引入學(xué)生進(jìn)行思考論星球生存條件不適合人類生存 “模擬地球生態(tài)系統(tǒng)的生物圈 2 號實(shí)驗(yàn)宣告失敗較充足的論據(jù)論證了“地球的唯一性目前，地球是人類生存的家園。后又以生動的案例展現(xiàn)了人類在發(fā)展過程中曾長期與地球（自然）和諧共

2、存。旨在讓學(xué)生認(rèn)識到地球是目前人類生存的唯一家園， 人類應(yīng)該一如既往地與地球（自然）和諧相處。話題二“環(huán)境問題敲響了警鐘先以文字告訴學(xué)生“地球出現(xiàn)了資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題佐以圖片暴露地球各個方面的環(huán)境問題，最后讓學(xué)生在令人震撼的事例（水俁病）中認(rèn)識到因人類不尊重地球而使地球面臨著前所未有的危機(jī)而理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。話題三“我們共同的責(zé)任從全球、中國、個人三個層面表明人類已認(rèn)識到環(huán)境問題的危害前迫在眉睫需要采取各種措施來限制人類對地球的傷害：如簽署協(xié)定、公約；出臺法律法規(guī)；國家不分貧富、大小，人不分老少、膚色，都投入到環(huán)境保護(hù)中來，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球（自然）

3、是我們共同的責(zé)任。在如何保護(hù)上，凸顯了“使用清潔能源發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)在讓學(xué)生懂得發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)地球并非相互排斥人類運(yùn)用聰明才智能做到既要青山綠水，又要金山銀山，能做到與地球和諧相處。 二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識積累，對人類與地球（自然）關(guān)系保護(hù)環(huán)境和資源的意義等有了初步了解他們普遍具有好奇心強(qiáng)、樂于探究、樂于展示自我、表現(xiàn)自我的心理，因此具備了一定的自學(xué)能力和搜集整理資料的能力然他們中有部分學(xué)生比較關(guān)注書籍中有關(guān)環(huán)境的信息注媒體中有關(guān)環(huán)境問題的報(bào)道但局限于視野較窄和未成年人的思維他們對外界觸目驚心的環(huán)境事故還是了解不多們常從旁觀者的角度去議論環(huán)境問題少體會到環(huán)境問題與自己的日常生活

4、方式和行為習(xí)慣有關(guān)，也較少從人類的角度去思考環(huán)境問題。因此，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán) 保意識和社會責(zé)任感就顯得尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)1情感與態(tài)度懂得尊重自（地球自然珍惜地球樹立環(huán)保的意識，自覺維護(hù)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)積極參與環(huán)保活動大力支持環(huán)保工作。2行為與習(xí)慣自覺養(yǎng)成珍惜地球護(hù)地球的習(xí)慣身做起事做起，做保護(hù)環(huán)境的踐行者（如低碳出行、節(jié)能減排、垃圾分類等） 3知識與技能認(rèn)識到地球是人類生存的家園增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識在知道人類面臨嚴(yán)重環(huán)境問題資源短缺等諸多問題的情況下積極探討 從自身做起保護(hù)環(huán)境的方法。四、過程與方法觀看大自然優(yōu)美的風(fēng)景、人與動物共生共存等圖片、視頻，體味和諧，增強(qiáng)珍惜地球的意識；了解觸

5、目驚心的破壞地球的事例，以及對身邊小環(huán)境問題的調(diào)查和研討，喚起保護(hù)環(huán)境的意識。 五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.體會“我們生存的家園”的含義2.通過查閱、整理、分析資料，認(rèn)識到環(huán)境問題對人類發(fā)展的嚴(yán) 重威脅。3.我們必須愛護(hù)地球；保護(hù)地球，應(yīng)該從我做起，從身邊的小事 做起。難點(diǎn)1.對環(huán)境污染的分類及危害等世界性社會問題的認(rèn)識。2.在分析、交流的過程中，真正樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并做到知行合一。第一課時我們生存的家園教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集“生物圈 2 號”資料人合一，道法自然” 資料；了解其它星球生存條件；設(shè)計(jì)教學(xué)用 PPT學(xué)生準(zhǔn)備：初步了解其它星球生存條件；關(guān)注生活中與自然（地 球）和諧相處的事例教學(xué)過程

6、一、猜謎語導(dǎo)入“有個圓球真好看用發(fā)動自己轉(zhuǎn)天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。 一自然物）謎底：地球。教師 相機(jī)出示地球圖片。過渡語：在茫茫宇宙，有一個孕育生命的藍(lán)色星球，那就是我們的生存的家園地球。地球?yàn)槿祟惿钐峁┝怂栌玫目臻g、環(huán)境和資源強(qiáng)：空間、環(huán)境和資源）如造汽車就需要礦產(chǎn) 資源，森林、湖泊就是地球環(huán)境的一部分。【設(shè)計(jì)意圖】用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。出示藍(lán)色星球圖片，讓學(xué)生回顧舊知：地球?yàn)槿祟惿钐峁┝耸裁?。旨在喚起學(xué) 生感恩地球的情感。二、地球人類生存的家園1.教師播放視頻視頻內(nèi)容晨晨看到貝貝不關(guān)水龍頭水一直嘩嘩的流，勸他不要浪費(fèi)水啦，電視上說地球上的資源將面臨枯竭著說枯了們搬到其它

7、星球住東東在旁邊說假如其它星球不具備生存條件，我們可以改造 嘛。畢竟現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，不用擔(dān)心 教師出示討論題 我們是否可以不珍惜現(xiàn)在的水資源以及地球 其它資源呢?3.學(xué)生根據(jù)查閱的資料進(jìn)行討論，教師適時引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 教師引導(dǎo)學(xué)生思 : 宇宙中有沒有另外一個適合人類生存的星 球？星 球 名 溫度 稱氧氣水月球-127無無火星-20極 少 極 少量量天王星-58 無無得出結(jié)論:目前，人們還沒有發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考不能把其它星球改造成適合人類居住的地 方？比如改造成有適宜的溫度、充足的氧氣和水4.教師出示“生物圈 2 號”實(shí)驗(yàn)基地課件。(下圖)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果得出結(jié)果：實(shí)驗(yàn)失敗，不能改造。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生深入思 : 使人類能找到新的星球，我們是否可 以不珍惜我們的家園地球呢?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生懂得 們沒有權(quán)利不珍惜人類賴以生存的地球因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惖哪赣H她為人類提供了生活所需要的空間、環(huán)境和資源等，我們?nèi)祟悜?yīng)該懷著敬畏之心珍愛她。 小結(jié) : 科學(xué)界想要找到另一個適合人類生存的星球，還是遙遙無期的事情即使人類將來能找到新的星球或者能改造其它星球讓人類居住，地球也是人類誕生的地方，是我們生存的家園，我 們要珍惜地球資源、珍愛地球。三、人類與自然（地球）和諧相處1.出示書法：隸書書法“天人合一，道法自然”2.解釋含義宇宙自然是大天地人則是一個小天地人和自然在本質(zhì)上是相通的，故一切人事均應(yīng)順乎自然規(guī)律，達(dá)到人與自然和諧中 國文化、中國智慧）3.出示教材活動園三個案例。選擇其中案例，說一說人們是如何與自然和諧相處的住、生產(chǎn)、生活）人在屋中居，屋在水中游森林-村寨-梯田水系4.拓展。補(bǔ)充人與自然和諧相處案例。因地制宜，就地取材5.補(bǔ)充美國房龍房龍地理片段【設(shè)