《春天的色彩》中班教案

1、春天的彩中班案 春天的色彩中班教案春的色彩中班案 1活動(dòng)目：1理解、欣賞故事，感受春天的美。2嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事春雨的色彩?；顒?dòng)準(zhǔn) 圖片活動(dòng)過(guò)：1談話引出活動(dòng)主題。春天來(lái)了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么顏色 的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的？2欣賞故事春雨的色彩?？磮D片，聽(tīng)教師講述故事。小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？ 麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯為什么說(shuō)春雨是黃色的呢？教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹(shù)上，桃花紅了？春雨為什么 能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？3仿編故事春雨的色彩

2、。春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨 還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？ 請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事春雨的色彩。幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。故事：春雨的顏色春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一 群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？小白鴿說(shuō)：春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。小燕子說(shuō)： 不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳 枝兒綠了小麻雀說(shuō)：不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，

3、桃花 紅了；春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了小黃鶯說(shuō)：不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不 是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃 了春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙-它好像在說(shuō)：親愛(ài) 的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大 地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅教學(xué)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色 彩意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地， 給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃

4、生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自 然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái) 表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好 奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自 己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審 美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在 活動(dòng)展示出來(lái)。3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有 趣的問(wèn)題，好不好？1、幼兒

5、每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。春的色彩中班案 2活動(dòng)背春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的可是沒(méi)有躲過(guò)孩 子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主 題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春 天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密我眼中的春天春天進(jìn)行曲春天的色 彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地春天里的為什么綠 色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取春天的色彩這篇文學(xué) 作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)

6、色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、 講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩?；顒?dòng)目1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)春天的色彩課件、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào) 筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦。教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)它在干什么?猜猜它 在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的 語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所

7、以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅 色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔 告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天 是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么 春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊 春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢 3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂(lè)

8、。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了 什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮 畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好 嗎?教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束 語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原 來(lái)是五彩繽紛的。”4結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小 熊?；顒?dòng)反策略一：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。

9、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利 用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例 如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在 哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著 春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的 畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞 里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。春的色彩中班案 3設(shè)計(jì)意春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊?切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們

10、，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的， 可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變 綠了，迎春花開(kāi)了春天的色彩這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的 特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美?；顒?dòng)目1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事 物的顏色。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較 豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片 排序，了解故事情節(jié)

11、的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?；顒?dòng)準(zhǔn)1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和 “圖片觀賞”情境。4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境?；顒?dòng)重知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏 色?；顒?dòng)難續(xù)編散文的最后部分?；顒?dòng)過(guò)一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒 呢？二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，

12、小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué) 得春天是什么顏色的？四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？ 為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而 且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好 聽(tīng)。五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不 同事物的顏色師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴

13、小 熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。春的色彩中班案 4活動(dòng)目：1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等?；顒?dòng)過(guò)：一、感受初春陽(yáng)光的溫暖將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什 么季節(jié)來(lái)到了？二、交待觀察要求老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，?一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。三、幼兒分散尋找春天的變化老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒 能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。四、小結(jié)老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)分析與思：在活動(dòng)中

14、我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互 動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本 班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足 的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快 樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng) 的指導(dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。春的色彩中班案 5活動(dòng)目：1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)：將詩(shī)歌內(nèi)容制作成 PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干?；顒?dòng)過(guò)：一、導(dǎo)。1.打開(kāi)（PPT1）師：請(qǐng)幼

15、兒看大屏幕。畫(huà)面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這 黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，散 文詩(shī)里的小熊到底在做什么？二、幼欣賞理散文詩(shī)感受散詩(shī)的彩美。1、欣賞散文。（一邊演示 PPT 一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一 個(gè)冬天”）提問(wèn)：原來(lái)小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。）是誰(shuí) 把它驚醒的？（春雷）師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎春天是 什么顏色的呢?誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里 誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？2、

16、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春 天是跳跳的白色?！碧釂?wèn)：（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō) 的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式） 3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。三、集仿編詩(shī)。1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除 了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？ 示紫藤 花、油菜花等，仿編詩(shī)句。）2.提問(wèn)：這是什么花，什么顏色，長(zhǎng)得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春 天是什么樣的顏色呢？油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？ 3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。四、個(gè)仿編詩(shī)。1.提出要求：剛才我們把紫藤花編進(jìn)了散文詩(shī)。原來(lái)，春天還有許許 多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什 么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。五、活小結(jié)。師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌， 小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知