大班美術(shù)線描畫教案美麗的房子反思

1、Word - 53 -大班美術(shù)線描畫教案美麗的房子反思1、大班美術(shù)線描畫教案漂亮的房子反思【教學(xué)目標】1、利用欣賞一些有特色的城市建造圖片，讓孩子學(xué)會抓住對象的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀看能力。2、學(xué)習(xí)運用各種圖形利用拼接設(shè)計出各色的房屋建造藍圖。運用線描的辦法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。3、利用互相合作使每一組房子都能互相銜接，培養(yǎng)幼兒交往、合作能力。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。【教學(xué)預(yù)備】各種特色建造圖片，長紙三大張，幼兒用的粗細記號筆各一支，水粉顏料各種。廢紙若干。幼兒常用到的線的組合圖?！窘虒W(xué)過程】一、談話引起愛好。1、你到過什么城市去玩?你覺得它什么地方最美?(幼

2、兒自由說)教師小結(jié)：每個城市的建造是不一樣的，都有自己的特色。2、今日我?guī)砹艘恍┏鞘薪ㄔ斓膱D片，請你們來觀賞一下。教師有個要求，(來源：快思教案網(wǎng))要看這些房子是有哪些圖形組成的，設(shè)計師在設(shè)計的時候?qū)⒎课菔窃趺戳_列的?二、幼兒共同觀賞特色建造圖片。1、教師故意識的引領(lǐng)觀察。2、問：你最喜愛那些房子?它是什么外形組成的?房屋的羅列有什么特點?幼兒說的時候，教師可適當?shù)募磿r畫出一些范樣供幼兒觀賞。教師小結(jié)：設(shè)計師真了不起，我們的故鄉(xiāng)丹陽也有無數(shù)有特色的建造，你平常留心看過嗎?3、我們來為丹陽設(shè)計出漂亮的房子好嗎?三、讓幼兒復(fù)習(xí)線描畫的特點。1、教師設(shè)計的房子美嗎?怎樣讓它更美?(用線條裝點)用各

3、種線裝點的畫叫什么畫?(線描畫)2、你平常都用過什么線裝點的?(幼兒說，教師展示范樣)3、請你來設(shè)計房子，并用線條裝點會嗎?四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1、我們今日用的紙和平常有的不一樣，我們今日也來做大設(shè)計師，在大紙上畫畫，你們可以四個小伴侶一組合作，將自己設(shè)計的房子互相銜接起來，行嗎?2、幼兒創(chuàng)作，提示幼兒要認真，仔細。五、觀賞幼兒作品。1、互相介紹，觀賞。2、我們設(shè)計的房子這么美，怎么來慶祝呢?你們看到平常人家房子起好了是怎么慶祝的?3、學(xué)習(xí)用紙團粘上水分顏料，在房子上的天空中拓印上彩色的煙花。教學(xué)反思：“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的教師?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有些天

4、馬行空豐盛的想象力，讓我隨著年齡增長慢慢走失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有些孩子按照自己的主意畫得很獨特而有的就完徹低全的跟著黑板上的描繪出來。前者心得的絕對是歡樂多一些，而后者的狀況總有一天會對繪畫不感愛好。2、大班美術(shù)線描畫活動漂亮的向日葵教案反思設(shè)計意圖：向日葵是法國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫向日葵，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所

5、以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美?；顒幽繕?/p>

6、：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、體悟想象制造各種圖像的歡樂。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒宇A(yù)備：PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊?；顒又仉y點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題向日葵。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)

7、到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是漂亮的向日葵的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))老師小結(jié)：對了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵

8、，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀賞了漂亮的向日葵，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點

9、線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪

10、廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中漂亮的向日葵。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評價溝通。1、請先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。教學(xué)反思：本次活動老師并沒有運用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺

11、向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按照自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。不足之處：前面講得有點久，到后來小伴侶畫的時光有的來不及。另外有些幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂色彩的時候不清晰。老師在引領(lǐng)的過程中應(yīng)當讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，色彩，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。利用這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照能力、想象力

12、是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提升他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有協(xié)助。3、大班美術(shù)活動線描畫漂亮的手套教案反思設(shè)計意圖：對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提升，會畫一些容易的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜愛，但是接觸得比較少，特殊是在作畫方面缺少閱歷。大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些自立的主意，在這時我們教師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的辦法。本次活動中，我在觀賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設(shè)機會，利用多媒體課件、伙伴互助動策略，來引領(lǐng)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。

13、并引領(lǐng)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的閱歷內(nèi)化到自身的繪畫中。對指南中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，指南中指出“要和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感觸和觀賞美。”線描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感觸和觀賞，發(fā)覺其特點和美感。第二，指南中指出：“喜愛舉行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以挑選自己喜愛的方式，大膽設(shè)計各種各種的手套。結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個時節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的時節(jié)變化，我挑選了冬季里幼兒比較認識的手套作為繪畫的主題。活動目標：觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感觸線描畫的獨特美感。能大膽想象，試試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。培養(yǎng)幼

14、兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：教具： 手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)學(xué)具： 幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。活動過程：(一)談話導(dǎo)入生活中的手套小伴侶現(xiàn)在是什么時節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有的小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇護自己的手?(戴手套)你見過什么手套?它是怎樣的?(從花紋、色彩等引領(lǐng))(二)觀賞線描畫手套今日，教師也畫了一幅手套，請你看一看。(老師播放線描畫的手套) 看了這一幅手套，你感覺怎么樣?它的色彩是怎樣的

15、?它是怎么裝點的?小結(jié)：本來這種用黑白灰色彩來表現(xiàn)，分離用粗細線條對照，這種裝點的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特殊的美。教師這里還有一些用線描畫裝點的手套，我們一起來看一看。(繼續(xù)觀賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝點得辦法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引領(lǐng)幼兒觀看)小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注重要用粗線條和細線條搭配來裝點，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注重畫面中要有適量的面的裝點，有邏輯的面的設(shè)計會讓你的畫越發(fā)有立體感。(三)設(shè)計我的手套先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?提示幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去

16、裝點。裝點注重點、線、面的設(shè)計盡量都要有。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(四)出示幼兒作品、講評：小伴侶設(shè)計的手套真美麗，假如你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設(shè)計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設(shè)計的手套，其余幼兒做顧客) 你們覺得他手套設(shè)計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的主意)評比“最美麗的手套”，用投票的形式來評比。幼兒每人一顆小星星，評比時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜愛的作品的上面。最后教師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最美麗手套”設(shè)計。找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最美麗手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設(shè)計的好，我們可以學(xué)習(xí)的?活動反思：綱要強調(diào)，在提升幼兒學(xué)問面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的愛

17、好高漲。老師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀看能力，由容易到難，這樣幼兒能保持注重力的集中。老師引領(lǐng)的步驟明確，幼兒能認真觀看，并主動發(fā)覺花紋的排序邏輯左右手套對稱。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子出示的空間，同時又讓不太理解的小伴侶思量的空間，兼顧到全部的小伴侶，讓每一個小伴侶都能得到不同的提升，讓幼兒參加作畫，幼兒設(shè)計的樂觀性很高，幼兒沒有被老師的范畫牽著，而是大膽地根據(jù)自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱烈，還挑選自已喜愛的圖形和色彩。喜愛溝通觀賞，同時也觀賞別人的作品。4、大班美術(shù)活動教案：線描畫-魚教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉

18、行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。3.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格?；顒又攸c難點：活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。活動難點：用點、線、面的組合裝點畫面?；顒舆^程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們

19、的小伴侶幫它們設(shè)計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協(xié)助小魚設(shè)計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。)二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點，老師

20、在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點，并舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有

21、什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點、線的組合使畫面的裝點效果更好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣

22、嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點、線、面可以同時浮現(xiàn)，使畫面更具裝點感更有層次。老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點的魚的圖片。引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分

23、割。(分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經(jīng)相當認識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點

24、。(分析：在這個環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導(dǎo)時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五、作品出示及講評。1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點，無數(shù)孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的

25、熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設(shè)計和使用，活動之前對于表格的設(shè)計，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉?；顒又?，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖

26、畫，比彩色的圖畫更有韻味。5、大班美術(shù)奇異的手型 線描畫教案反思活動目標1、引領(lǐng)幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。2、進展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈便性。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。重點幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。難點合理支配畫面的能力?；顒宇A(yù)備學(xué)習(xí)了解手影活動，圖畫紙，記號筆?；顒舆^程1、導(dǎo)入活動，引起愛好。-用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，老師總結(jié)。2、引領(lǐng)幼兒觀看各種不同的手型。幼兒研究，請幼兒觀看。3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。-今日我們用手型，畫線描畫畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

27、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，注重添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。4、評價作品，結(jié)束活動。鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶互相觀賞并敘述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品舉行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。教學(xué)反思本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。1.活動導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。4. 假如讓我重新上這節(jié)課， 我會在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問

28、、技能等方面讓幼兒自主進展的機會更多。教學(xué)活動中的不足之處我謙虛聽取了各位園長和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學(xué)活動中還有的放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。6、大班美術(shù)線描畫神氣的動物教案反思活動目標：1、觀賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用容易的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結(jié)構(gòu)特征。2、探究用延續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝點動物的身體和四肢。3、在創(chuàng)作過程中，感知體悟線描畫特有些民間風(fēng)格?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊。2、黑板、粉筆?；顒舆^程1、觀賞奇特的動物，感知

29、動物裝點畫。-引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，感知動物裝點畫。-老師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?-老師：你喜愛哪個動物?為什么?2、探究如何裝點動物。-老師在黑板上畫一個幼兒喜愛的動物，清楚地再現(xiàn)動物的基本形狀特征(頭-身體-四肢)-引發(fā)幼兒按照范例動物身上的圖案，用延續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝點圖案裝點黑板上的動物形象。-老師對幼兒的裝點舉行評價。3、幼兒裝點繪畫活動。-鼓舞幼兒畫出自己喜愛的動物，老師對個別幼兒舉行指導(dǎo)，協(xié)助幼兒掌握裝點的要點。4、幼兒互相觀賞，敘述及最喜愛的動物及其緣由。-老師從動物的外表形象和裝點手法兩個方面，評價幼

30、兒的作品。-音樂活動動物猜謎歌，在歡樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征?；顒臃此迹涸谶@個幼兒美術(shù)活動中，利用觀賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片舉行裝點，幼兒初步熟悉了線描畫。在線描裝點畫神氣的動物中，幼兒按照均衡、協(xié)調(diào)美的邏輯，運用各種顏色和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝點動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，進展幼兒的制造力。7、大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想教案反思教材及幼兒基礎(chǔ)分

31、析：卷心菜是孩子們生活中常吃的蔬菜。它的剖面線條變化豐盛，既生動好玩，又有想象的空間，非常漂亮。本活動不僅能滿足大班孩子感觸美、觀賞美、表現(xiàn)美的愛好和需要，而且能滿足幼兒擅長夢想的心理，培養(yǎng)孩子們的觀看力、想象力、制造力。同時，考慮到美術(shù)活動的核心是審美，因此，活動中通過范畫來引領(lǐng)幼兒利用觀看、溝通、觀賞、繪畫、敘述等方式來感悟卷心菜的邏輯美。在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫、講一講中體悟制造活動的歡樂，助推孩子的進展。活動目標：1、利用觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象，并能將線、形密密地羅列在圓形空間。2、按照生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。3、體悟制造活動的歡樂?；顒又?、難點：觀看、想像，感觸

32、美;形成有規(guī)章的圖案，表現(xiàn)美。活動預(yù)備：1、卷心菜老師一棵，每兩個孩子半棵。2、畫紙、黑色記號筆人手一份。3、輕音樂活動過程：1.觀看實物，自主造型。(1)觀看卷心菜，自主造型。師：有個農(nóng)夫伯伯種了棵圓圓的卷心菜，假如把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢?我們一起認真看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒認真觀看。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，老師選擇部分幼兒的卷心菜造型，出示在大黑板上。(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，溝通：這個小伴侶畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié)：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和

33、一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引領(lǐng)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小伴侶是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。【評析】卷心菜漂亮的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表述感觸的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型辦法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。2.觀賞范例作品，引領(lǐng)細致刻畫。師：小伴侶的卷心菜畫得十分棒，教師這里還有更美麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的無數(shù)很密，畫滿了整顆卷心菜

34、上面。(見圖五)【評析】幼兒的自主造型往往十分概括和簡練，他們的表現(xiàn)假如沒有老師恰當?shù)闹笇?dǎo)點撥，就會存在很大的任意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感邏輯。但是這些邏輯畢竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點、線、面這些基本要素，畢竟如何疊加、變換、對應(yīng)、羅列，形成有邏輯的美好圖案，他們?nèi)苑浅：?。這里老師采納了觀賞感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝點線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有些童真童趣。幼兒觀賞之后，對怎樣畫出漂亮的卷心菜有了詳細的感性熟悉，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。3.

35、老師指導(dǎo)，幼兒作畫。(1)要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的漂亮的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?(2)指導(dǎo)：鼓舞幼兒按照觀看的感觸組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。鼓舞幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。老師準時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品?！驹u析】老師提出的要求簡潔明白地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同主意，將伙伴的制造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，制造出了許多各具特色的美好圖案。4.出示幼兒作品，觀賞評價。(1)老師評價：

36、將全體幼兒的作品出示在設(shè)計好的鏡框中，老師操作木偶，以農(nóng)夫伯伯的口吻挑選一張精彩的作品舉行評價。(2)幼兒評價：你喜愛哪棵卷心菜，為什么?(3)以協(xié)助農(nóng)夫伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結(jié)束活動?；顒臃此迹阂岳蠋煹脑u價為引導(dǎo)，示意幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析伙伴的作品，在觀看和觀賞中進一步感觸對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感邏輯。活動點評：引領(lǐng)幼兒利用對實物的觀看，感悟美感邏輯，舉行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝點教學(xué)，以仿照老師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和制造性。本次活動，老師突破常規(guī)，要求幼兒面向卷心菜剖面直接造型，賦予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的

37、理解，運用不同的線、形，形成變化豐盛的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得觀賞的是，老師的教學(xué)沒有僅僅停歇在幼兒的自主造型上，而是引導(dǎo)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時老師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，引發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形舉行重新組合加工，制造出既豐盛又彌漫童趣的卷心菜形象，不僅敬重了幼兒的自由想象宇制造，而且有效地增進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提升。8、大班美術(shù)線描畫 向日葵教案反思設(shè)計意圖：向日葵是法國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日

38、葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦

39、法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美。活動目標：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動?；顒宇A(yù)備：PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊?；顒又仉y點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€奧秘的地方，你們想和教師一起去看

40、看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)) 老師小結(jié)：對了，向日葵好似在舞蹈，有

41、些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才

42、小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪

43、廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評價溝通。1、請先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小

44、畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價)3、老師小結(jié)：師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創(chuàng)作出越發(fā)美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?教學(xué)反思：本次活動老師并沒有運用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按

45、照自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。不足之處：前面講得有點久，到后來小伴侶畫的時光有的來不及。另外有些幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂色彩的時候不清晰。老師在引領(lǐng)的過程中應(yīng)當讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，色彩，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。利用這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提升他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有協(xié)助。小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是

46、菊科向日葵屬的一年生草本植物。高13.5米。莖豎立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド榷虽J突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑1030厘米，單生于莖頂或枝端。9、大班美術(shù)線描畫-魚教案反思活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3

47、.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格?；顒又攸c難點：活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋?；顒与y點：用點、線、面的組合裝點畫面?；顒舆^程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設(shè)計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協(xié)助小魚設(shè)計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。)二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)

48、引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點，并舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了

49、幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：

50、線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點、線的組合使畫面的裝點效果更好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點、線、面可以同時浮現(xiàn)，使畫面更具裝點感更有層次。老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可

51、以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點的魚的圖片。引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經(jīng)相當認識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1.老師提出

52、要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點。(分析：在這個環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導(dǎo)時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五、作品出示及講評。1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分

53、析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點，無數(shù)孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設(shè)計和使用，活動之前對于表格的設(shè)計，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行

54、了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉?；顒又?，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。10、大班美術(shù)活動線描畫 向日葵教案反思設(shè)計意圖：向日葵是法國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解

55、;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛的

56、向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美?；顒幽繕耍?、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情?；顒宇A(yù)備：PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。活動重難點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€奧秘的地方，你們想和教

57、師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)) 老師小結(jié)：對了，向日葵好似

58、在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫

59、)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的

60、想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評價溝通。1、請先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成