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IP屬地：云南 上傳時間：2022-10-06 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大?。?8.98KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、Word - 6 -大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思蛤蟆爺爺?shù)拿孛?活動目標： 1. 利用觀看、猜測的辦法，協(xié)助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體味故事角色的情感變化。 2. 理解故事中的秘訣，鼓舞幼兒碰到困難、危急時英勇、機靈地面向。 重點目標： 幼兒能夠利用形象生動、圖文并茂的PPT，以及教師聲情并茂地講解，按照三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣是什么。 難點目標： 引領(lǐng)幼兒理解秘訣的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。 活動預(yù)備： PPT 活動過程： 一、導(dǎo)入 1.師： 今日，教師帶來了一本故意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放幻燈1) 2.師：這是一對感情十分好的爺爺和孫子，看

2、起來蛤蟆爺爺好似在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢?我們一起去故事中找找答案吧。(播放幻燈2) 二、分段播放課件，幼兒猜測故事梗概。 (一)、遭受大蛇 1.師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里漫步。蛤蟆爺爺告知小蛤蟆，在森林里有無數(shù)饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有應(yīng)付他們的秘訣哦!還沒說完，草叢里浮現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢?(播放幻燈3)幼兒猜想。 2.師：我們一起看看到底是誰。(播放幻燈4)噢!本來是一條大蛇!看!大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片5、6) 3.師：你是怎么看出來的?(引領(lǐng)幼兒從小蛤蟆的表情、動作往返答。) 4.師：面向像蛇這

3、么危急的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢? 我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?(播放幻燈7) 5.你們看到什么?(引領(lǐng)幼兒觀看蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴? 6.師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇猛的表情，用勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。 7.這是一只什么樣的蛤蟆爺爺?(引領(lǐng)幼兒說出蛤蟆爺爺-英勇。) 8.師：蛤蟆爺爺用自己的行動告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第一個秘訣：英勇。(播放幻燈片8) 9.小蛤蟆興奮地說：爺爺，你真英勇! (二)遭受鱷龜 1.師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，剛要跟小蛤蟆說說應(yīng)付敵人的其次個秘訣時，草叢里又浮現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢?(播放幻燈9)幼

4、兒猜想。 2.師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。(播放幻燈10)噢!本來是鱷龜!鱷龜十分餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。(播放幻燈片11) 3.師：小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片12)(引領(lǐng)幼兒從小蛤蟆的表情、動作往返答) 4.師：看到比蛇還要大好多、特殊兇猛的鱷龜，小蛤蟆遺忘了英勇，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的?(播放幻燈13)你看到了什么? 5.師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢?(幼兒猜測) 6.師：你們的猜測讓我覺得蛤蟆爺爺不僅英勇，還特殊聰慧。那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面向比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么英

5、勇地站出來庇護小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：鱷龜先生，你想吃大餐嗎?告知你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你抓緊追，還能追得上。說著，還給鱷龜指了方向。(播放幻燈13上的對話)鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的才智告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的其次個秘訣，小伴侶說，是什么呢? 7.師：嗯，對了，是機靈。(播放幻燈14，點出機靈二字) (三)、遭受怪獸 1.師：蛤蟆爺爺正想告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第三個秘訣時，大樹后面浮現(xiàn)了什么?(播放幻燈15) 2.師：會是誰的尾巴呢?我們放大圖片看看。(播放幻燈16) 哇!這是一頭巨大無比的怪獸!他大聲地說：我要把你們一致吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻燈片17) 3.

6、師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢?這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。(播放幻燈18) 4.師：逃到草叢邊的小蛤蟆他膽怯極了，全身顫抖，那他會去救自己的爺爺嗎?(幼兒猜想) 5.師：看來你們都希翼小蛤蟆能學(xué)會英勇。那它會想什么方法救自己的爺爺呢?(幼兒猜想) 6.師：你們的小蛤蟆不僅英勇，還用了聰慧的辦法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么方法，我們來看一看。(播放幻燈19) 7.師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個方法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立即浮現(xiàn)了紅斑。(播放幻燈20)怪獸一點都沒發(fā)覺，由于他剛要吃蛤蟆爺爺。(播放幻燈21)小蛤蟆英勇地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得

7、馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛速地逃走了。(播放幻燈22) 8.師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，竟然讓怪獸那么膽怯?(幼兒猜測) 9.師：(播放幻燈22上的對話)哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。(播放幻燈23)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(幼兒猜想) 10.師：這下爺爺?shù)镁攘耍d奮地對小蛤蟆說：爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危急的時候，有一個靠得住的伴侶。是你的英勇、機靈救了我。感謝你，小蛤蟆!(播放幻燈24) 11.師：爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么?幼兒回答，師點出(

8、靠得住的伴侶)。 三、完整觀賞故事。 1.師：小伴侶覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害!現(xiàn)在我們的封面還缺少一個題目，你們覺得什么題目合適呢?幼兒回答。(播放幻燈25-題目) 2.師：故事講完了，小伴侶從故事中學(xué)會了哪些秘訣呢?幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：英勇、機靈、靠得住的伴侶。(播放幻燈片26-三大秘訣) 3.師：以后在生活中，小伴侶碰到困難、危急時，也要學(xué)會通過蛤蟆爺爺?shù)倪@三個秘訣! 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動中，我采納引發(fā)式教學(xué)、猜測式提問，而不是容易的問答式，讓幼兒們在看完圖片或者聽完聲音后，來猜測接下來故事會怎樣進展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€秘訣時，草叢里浮現(xiàn)了一個腦袋，我讓幼兒們猜測會是什么呢?大家十分踴躍，會說也敢說，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機一動想到了什么方法呢?幼兒們很聰慧，他們想到小蛤蟆可能通過野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓色彩很艷麗，可能有毒，小蛤蟆通過野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想!通過開放式的提問讓幼兒有更多的機會發(fā)表自己的見解。 固然，我還存在不足之處