大班數(shù)學教案認識梯形橢圓形教案反思

1、 大班數(shù)學教案認識梯形橢圓形教案反思1、大班數(shù)學教案熟悉梯形橢圓形教案反思 設計背景 課改綱要的自主學習。 活動目標 1.幼兒利用已有學問長方形和正方形圓形來熟悉梯形和橢圓形。 2.幼兒通過比擬，熟悉到各種圖形的不同及其用處，滿意了自己的奇怪心。 3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做嬉戲及手工，看到自己的銷售也靈活，真了不起。 4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備 各種外形的彩色紙片，膠水，剪刀。 活動過程 1.開頭環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展現(xiàn)三角形，長方形，正方形，圓形讓教師看看，找不準的教師急躁幫忙其認一下。 2.根本環(huán)節(jié)： (1)讓孩子拿出與

2、教師手中外形一樣圖形的紙片展現(xiàn)，告知幼兒這就是梯形，由于從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，教師用預備好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能相互變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。 (2)同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。 3.完畢環(huán)節(jié)： 教師與幼兒一起用不同外形的紙折物件或者拼圖案。 4.延長環(huán)節(jié)： 生活中除過有這些規(guī)章外形外，還有很多不規(guī)章、不知名的外形，請你回家后幫教師找一找。 教學反思 1.

3、備課反思： 梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。 2.活動過程反思; (1)對不同外形梯形應當講到，并且在講的過程中充分展現(xiàn)，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 (2)進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。 3.對活動效果評價： 根本到達目標，再細些會更好。 2、大班數(shù)學活動教案：熟悉梯形橢圓形教案(附教學反思) 設計背景 課改綱要的自主學習。 活動目標 1.幼兒利用已有學問長方形和正方形圓形來熟悉梯形和橢圓形。 2.幼兒通過比擬，熟悉到各種圖形的不同及其用

4、處，滿意了自己的奇怪心。 3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做嬉戲及手工，看到自己的銷售也靈活，真了不起。 4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備 各種外形的彩色紙片，膠水，剪刀。 活動過程 1.開頭環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展現(xiàn)三角形，長方形，正方形，圓形讓教師看看，找不準的教師急躁幫忙其認一下。 2.根本環(huán)節(jié)： (1)讓孩子拿出與教師手中外形一樣圖形的紙片展現(xiàn)，告知幼兒這就是梯形，由于從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，教師用預備好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能相互變換

5、。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。 (2)同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。 3.完畢環(huán)節(jié)： 教師與幼兒一起用不同外形的紙折物件或者拼圖案。 4.延長環(huán)節(jié)： 生活中除過有這些規(guī)章外形外，還有很多不規(guī)章、不知名的外形，請你回家后幫教師找一找。 教學反思 1.備課反思： 梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。 2.活動過程反思; (1)對不同外形梯形應當講到，并且在講的過程中充分展現(xiàn)，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解

6、梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 (2)進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。 3.對活動效果評價： 根本到達目標，再細些會更好。 3、大班數(shù)學活動熟悉梯形教案反思 活動目標： 1、 教幼兒熟悉梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。 2、 進展幼兒的觀看力和想像力，培育幼兒的分析比擬等力量。 3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 4、 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。 活動預備： 1、磁性教具：各種幾何圖形 2、長方形、梯形紙各一張(人手一份)，彩色紙條若干 3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船 4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒

7、人手一份，油畫棒若干 活動過程： 一：復習幾何圖形 師：小朋友，大家學過很多幾何圖形，現(xiàn)在教師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好? 1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真得意。 2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真美麗。 3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當當最像樣。 4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。 師：小朋友真聰慧，熟悉了這么多圖形寶寶，今日教師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來熟悉它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子)，這是梯形寶寶，我們叫它梯形。(幼兒跟說) 二、熟悉梯形 1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊?(4條邊)梯形有幾個角(4個角),對

8、，梯形有4條邊，4個角，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢? 引導幼兒觀看上下兩條邊的長短(師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長。 大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長) 師：它究竟一樣不一樣，我們來做個試驗。教師這兒有很多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的局部剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的局部剪掉。最終從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的局部剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不

9、是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復說) 大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的) 教師小結;梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今日咱們熟悉的是特別梯形，等小朋友長大后再熟悉其它的梯形。 2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關系。 師;小朋友的桌子上有教師給每個人預備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)覺了什么? 引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到

10、后面的三角形翻開，長方形又變成梯形。 3、今日我們熟悉的梯形寶寶真淘氣得意，喜愛翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形? 這樣呢? 這樣呢?對，淘氣的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。 三、幼兒操作，穩(wěn)固對梯形的熟悉。 我們的生活中很多東西都是梯形，(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形) 小朋友的桌子上有很多美麗的圖片，選一張自己喜愛的，看看圖片上哪局部是梯形，把它用好看的顏色涂出來。 四、作業(yè)展評 請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一局部?為什么? 活動反思： 本

11、次活動能通過幼兒的觀看 比擬，從而得出梯形的根本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增加幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。 缺乏之處： 1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭論，最終得出結論，這樣效果會更佳。 2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以訂正。 4、大班數(shù)學熟悉梯形教案反思 活動目標： 1、引導幼兒感知梯形的根本特征。 2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。 3、培育幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐里。 活動預備：

12、教具：不同外形的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。 活動過程： 一、集體活動 1、圖形分類。 出示大小、外形各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起?“請一位幼兒操作。“每種圖形各有幾個?“ 2、熟悉梯形。 出示梯形，“這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣?“(它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長;上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大?！?3、引導幼兒觀看直角梯形、四邊形。 “這兩個圖形都是梯形嗎?“那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的，不一樣

13、長，四個角不一樣大) 一、小組活動 第一組：變梯形?！罢埿∨笥涯靡粡垐D形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?其次組：給梯形涂色。 “看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！?第三組：梯形找家 給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。 3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。 教學反思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，

14、選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。 5、大班數(shù)學公開課熟悉梯形教案反思 活動目標： 1、激發(fā)幼兒熟悉平面圖形的興趣及探究的欲望。 2、進展幼兒較敏銳的觀看力和抽象概括力量。 3、讓幼兒根本把握梯形的特征，找出梯形。 活動預備： 課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套 活動分析： 在幼兒熟悉平面圖形的過程中，始終本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形、長方形，在此根底上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好

15、的為幼兒的學習所效勞。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活與環(huán)境中去，主要運用觀看法、觀看比擬法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀看法、講解法、聯(lián)系法等突破。 活動過程： 一、播放課件導入情景導入：圖形王國要進行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件) 二、綻開 1、簡潔復習學過的圖形。 2、由正方形引出梯形，讓幼兒熟悉梯形，記住名字。 3、請幼兒進展操作，比擬正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比擬邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么一樣的地方?有什么不同的地方? 4、出示課件引出平行的概念。 5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。 6、找梯形、

16、找出平行線，進展復習穩(wěn)固。 7、找四周生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件觀賞。 三、完畢延長活動：連續(xù)查找四周生活中的梯形物品。 活動反思： 本次活動能通過幼兒的觀看 比擬，從而得出梯形的根本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增加幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。 缺乏之處： 1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭論，最終得出結論，這樣效果會更佳。 2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以訂正。 6、大

17、班數(shù)學活動熟悉半圓形教案反思 活動目標： 1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。 2、感知半圓形的根本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。 3、對圖形感興趣，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。 活動預備： 1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小丑圖片。 2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。 活動過程： 一、熟悉半圓形 1、今日，教師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊? 2、你們看看教師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。 3、看清晰哦，教師現(xiàn)在要變魔術了。 4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看教師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎?引導幼兒發(fā)覺

18、圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。 5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。 二、找出半圓形 1、為了歡送小朋友，教師還帶來了一幅畫，一起看看吧。 2、在教師的的道具中，哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。 3、熟悉了半圓形，教師想請你們幫我整理玩具，教師有很多外形不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。 4、幼兒操作，教師觀看指導。 三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。 2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。 3、猜一猜，假如把兩個半圓形并在一起會變成什么呢? 4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。 四、圓圓和半圓 1、觀看爭論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能? 2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。 3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。 4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，