大班文學(xué)秋天的雨教案反思

1、 大班文學(xué)秋天的雨教案反思1、大班文學(xué)秋天的雨教案反思 一.活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要預(yù)備過冬。 2.讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。 3.讓幼兒能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。 4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 二.活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。 2.物質(zhì)預(yù)備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語 三.活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入1.猜謎語，教師集中幼兒留意力，引出主題。 謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。 小朋友

2、，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?！靶∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥模袢瘴覀円黄饋碛^賞下。 (2)根本局部： 1.請幼兒閉上眼睛，教師播放朗讀秋天的雨，讓幼兒初步感知作品。 2.觀賞第一，其次段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的熟悉，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中消失的植物，顏色。 教師用幻燈片的形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答下列問題：“小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?“3.觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。 小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒答復(fù)，答復(fù)時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句

3、表述。 教師連續(xù)引導(dǎo)幼兒：“秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們尋常都喜愛什么樣的食物。若幼兒答復(fù)油炸食品類，教師要提示幼兒少吃。 4.觀賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 “小朋友，我們知道秋雨帶來了許多，那教師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答下列問題，發(fā)揮幼兒的想象力。 幼兒答復(fù)完后，提出問題:“文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的?“引導(dǎo)幼兒用完整的語句答復(fù)。 (3)總結(jié)： 小朋友喜愛秋天的雨嗎?在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。 四.活

4、動(dòng)延長1.讓幼兒連續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的奇妙。 2.讓幼兒了解動(dòng)物過冬。 3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。 4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演力量。 課后反思： 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氣氛。 2、大班語言活動(dòng)教案：秋天的雨教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。 活動(dòng)目標(biāo) 1.仔細(xì)傾聽雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。 難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過程 1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：教師要幫忙小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓瑸樗麄兎_一個(gè)新的觀看視角。 2、其次關(guān)：說說我與秋天的故事 說 2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方

6、式表達(dá)。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下

7、。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，

8、引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示

9、小動(dòng)物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。 4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編 4.1在觀賞過程中，教師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。 4.2 仔細(xì)看視頻 4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和幫忙。 本局部創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班

10、幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積存肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，教師肯定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培育幼兒的自信念和制造性。 4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還

11、未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克制困難，并通過總結(jié)幫忙小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。 5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演 5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散 文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)反思 這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了肯定的了解。 3、大班文學(xué)活動(dòng)秋天的雨教案反思 一.活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)

12、植物在秋季要預(yù)備過冬。 2.讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。 3.讓幼兒能樂觀投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣。 4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 二.活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。 2.物質(zhì)預(yù)備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語 三.活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入1.猜謎語，教師集中幼兒留意力，引出主題。 謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。 小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?！靶∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥?，今日我們一起來觀賞下。 (2)根本局部： 1.請幼兒閉上眼睛，教師播放朗讀秋天的雨

13、，讓幼兒初步感知作品。 2.觀賞第一，其次段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的熟悉，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中消失的植物，顏色。 教師用幻燈片的形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答下列問題：“小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?“3.觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。 小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒答復(fù)，答復(fù)時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。 教師連續(xù)引導(dǎo)幼兒：“秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們尋常都喜愛什么樣的食物。若幼兒答復(fù)油炸食品類，教師要提示幼兒少吃。 4.觀賞第四

14、，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 “小朋友，我們知道秋雨帶來了許多，那教師要告知你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說什么?引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答下列問題，發(fā)揮幼兒的想象力。 幼兒答復(fù)完后，提出問題:“文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的?“引導(dǎo)幼兒用完整的語句答復(fù)。 (3)總結(jié)： 小朋友喜愛秋天的雨嗎?在這個(gè)漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。 四.活動(dòng)延長1.讓幼兒連續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的奇妙。 2.讓幼兒了解動(dòng)物過冬。 3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。 4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演力量。 課后反

15、思： 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氣氛。 4、大班語言反思秋天的雨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、主動(dòng)敘述自己觀看到的“秋天到來“的各種變化，描繪秋天的故事。 2、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的樂觀性。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)

16、物若干。 活動(dòng)過程： 1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用”_的”的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：教師要幫忙小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們翻開一個(gè)新的觀看視角。 2、說說”我與秋天”的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說”我”看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的“的表達(dá)方式表達(dá)。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 2.3

17、秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)展反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙

18、翻開了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的“說出自己聞到的味道。 師，秋天的

19、雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子

20、來敘述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。 活動(dòng)延長：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小朋友相互溝通與學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 1、美麗生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對(duì)幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。 為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情

21、感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的根底上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動(dòng)的有效性。 3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。 美麗的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)根本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗讀聲

22、情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 5、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思 主題目標(biāo)： 1.觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。 活動(dòng)一：漂亮的秋天 教學(xué)預(yù)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。 教學(xué)過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。) 師：秋天有哪些漂亮的顏色? 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味? 幼：甜甜的水果味，芳香

23、的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢? 幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。 幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。 幼：喜鵲忙著搭房子。 幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。 活動(dòng)二：涼快的秋雨 教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)展。 教學(xué)過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。 師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快，很舒適。 師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化? 幼：天氣越來越?jīng)觥?

24、幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 活動(dòng)三：觀賞秋天的雨 師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。 師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。 師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地翻開了秋天的門? 幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。 幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。 幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。 師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。 師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。 師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭? 幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。 師：動(dòng)物聽到