大班科學從植物身上找到水教案反思

1、 大班科學從植物身上找到水教案反思1、大班科學從植物身上找到水教案反思 設計理念： 通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，供應豐富的操作材料，引導幼兒思索問題，激發(fā)幼兒探究的熱忱。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很珍貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在很多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學常識;活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習敬重別人的觀點與閱歷;活動中盡量制造條件，讓每一個幼兒實際參與探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣與勝利的喜悅。 教材分析： 此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進展的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有肯定的了解，并且對這些活動有著很高

2、的探究樂觀性?；顒佑晒适略O疑、激發(fā)探究興趣，引出課題幼、師共同進展探究活動師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采納講故事引起幼兒思索，爭論“有時吃水果為什么也能解渴?”導入課題怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進展聯(lián)想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培育幼兒探究的樂觀性與制造性。 教學目標： 1、 知道人和動植物都離不開水。 2、 愿意參加科學探究活動，能用自己設想的方法去查找藏在植物體內(nèi)的水。 3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、閱歷，并能仔細聽取別人

3、的想法，學習敬重他人。 4、 愿意與同伴溝通、交換自己的方法和工具，培育團結(jié)互助、合作學習的意識和力量。 5、 激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 教學重難點： 1、重點：利用多種方法或工具查找植物體內(nèi)的水(引導幼兒溝通、交換取水的方法和工具)。 2、難點：有序地取放物體;清晰、連貫地描述探究的過程。 教學預備： 1、工具：榨汁機(1臺)。 小木板(2個)，小木棍(2根)，盤子與杯子、勺子各6個(以上物品均消毒)，鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。 2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。籃底墊塑料布，

4、預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。 教學過程： 1、故事設疑，激發(fā)探究興趣，引出探究的課題。 (1)師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可快樂了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了?！毙⌒苷f：“那我們?nèi)ズ人?”小兔說：“行?！笨墒钦冶榱苏麄€樹林，都沒有找到一滴水，小兔特別焦急。小猴看了看四周，發(fā)覺了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法?”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有方法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢?” 幼：“吃果子?！薄俺圆恕！?師：為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢? 幼：“由于果子里有

5、水 ?！薄笆卟死镆灿兴！?師：你怎么知道果子(蔬菜)里有水? 幼：“梨子里有水，我吃過。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來了?！?(2)師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟悺⑽覀儎游?、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?” 幼：“想?！?2、引導幼兒爭論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。 (1)師：誰來說一說你想到的方法呢? 幼：“用手用勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C擠水?！?(2) 師：小朋友想出來的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰

6、慧，特地給大家預備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家認真看看，說說籃子里有些什么? 幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?師：另一個籃子里有些什么呢? 幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！?(3) 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開頭取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。留意：取放東西要輕，不要爭搶。 (4) 幼兒操作，教師依據(jù)幼兒的實際狀況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看。”“換個工具試試吧?！?/p>

7、給力量強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時引導幼兒用清晰連貫的語言，給同伴或客人教師敘述自己取水的方法;鼓舞幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。 (5) 師：小猴也送了一件禮物給教師(出示電動榨汁機)。這是一臺榨汁機，小猴請教師用它從水果里榨水給大二班聰慧的小朋友們喝(幼兒觀看教師操作，教師邊操作邊告知用電器要留意安全。)。 3、總結(jié)、完畢探究活動。 教師同幼兒一起總結(jié)。 師：剛剛教師同小朋友們一起用了很多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們

8、需要的養(yǎng)分。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有很多小朋友樂觀開動腦筋，想出了很多好方法;還有的小朋友還幫忙別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰慧、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢? 幼：“想。” 師：“想知道是什么，就跟我來?！?教學延長： 師：這兒是小猴送的禮物兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢?(讓幼兒體會到水對植物的重要性)。 教學反思： 1、 此活動能依據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培育幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探究欲望。 2、 我

9、在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際進展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)覺，符合幼兒最近進展區(qū)的需要。 3、 在活動中，努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。 2、大班科學活動教案：植物的家教案(附教學反思) 活動目標： 1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。 2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。 3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。 4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5.激發(fā)幼兒對

10、科學活動的興趣。 物質(zhì)預備： 1.多媒體課件。 2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組) 3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的枯槁青菜。 4.植物頭飾。 5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土) 6.一袋泥土。 活動過程： 一、植物為什么會枯槁 1. 幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。 引導幼兒爭論：植物生長離不開什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會枯槁)。 2.小結(jié)：引導幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會枯槁。 二、土中有什么 1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和

11、植物生長過程。 2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分) 3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣) 4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。 5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。 6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?三、土是什么顏色的 1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅

12、土，原來土有幾種顏色。 四、土的其它用途 1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。 2.小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。 五、延長活動與“土”交朋友 讓幼兒自由玩土。 活動反思： 活動中孩子們很活潑，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。 本次活動我利用幼兒身邊的熟識的資源土，引導幼兒進展觀看、試驗、探究、爭論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進展試驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探究的興趣。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的

13、性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展爭論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科學活動教案：熟悉水教案(附教學反思) 活動設計背景 在一次 嬉戲完畢后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的根本性質(zhì),以及

14、如何節(jié)省用水. 活動目標 1,學會運用多種感官感知水的根本性質(zhì)。 2,培育學生的觀看力量。 3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)省用水的重要性。 4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5,培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 教學重點、難點 重點:知道水的根本性質(zhì). 難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水. 活動預備 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水 活動過程 一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣. 二,探究水的根本性質(zhì). 1,水是無色的. 出示水,讓幼兒觀看水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比擬,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的. 2,水是無味的.

15、 出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的. 3,水是透亮的. 讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比擬,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的. 4,水有流淌性. 嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的. 三爭論水的用途，訓練幼兒節(jié)省用水。 教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互爭論后答復，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師

16、可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。 讓幼兒設想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。 師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應當怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié) 教學反思 首先在活動目標上感知水的根本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標均已到達,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠精確,有點偏向于科學小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探究

17、的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子消失爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會消失這樣的狀況了。雖然我為孩子預備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導孩子感知水的流淌性時，我是通過嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達力量上還是有缺乏，不能把自己的想法很好的表達出來. 今日的這個活動孩子們還是特別感興趣的，樂觀性也比擬高，只是在進展操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科學活動水從哪里來教案反思 活動目標 1、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知

18、道水從哪里來。 2、了解水的重要性，樹立節(jié)省用水，愛護水資源的意識。 3、有探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備 1、酒精燈、燒杯、支架。 2、操作卡片人手一套。(水水蒸氣云小雨滴水) 3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園四周的小河。 活動過程 一、做試驗，說發(fā)覺，感知水汽化的現(xiàn)象。 1、小試驗：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，認真觀看燒杯中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。 教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢? 二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。 1、教師操作課件，敘述

19、故事“變、變、變”。 (1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么? (2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢? (3)教師：熾熱的太陽一曬，水又變成了什么? 2、教師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎? 3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。 4、大家相互溝通自己的操作，敘述小水滴的變化過程。 5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。 三、看錄象，聽講解，知道生活用水

20、的來源。 1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體爭論，自由發(fā)表自己的意見。) 2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。 (1)教師：剛剛看的錄象里是什么廠?它的作用是什么? 3、教師結(jié)合錄象進展小結(jié)： 自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經(jīng)過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進展沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進展過濾，最終過濾了的潔凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。 四、知重要，勤節(jié)省，從小樹立環(huán)保的意識。 1、談話：水的用處大。 教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開

21、水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，假如水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應當從小愛惜水、愛護水資源;平常不鋪張水，做一個節(jié)省用水的好孩子。) 五、活動延長。 愛護水資源。 教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)覺小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變潔凈? 開展“小手拉大手”活動，鼓舞幼兒做個小小監(jiān)視員，與家長共同愛護水資源。 活動反思 人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，

22、滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 5、大班科學活動教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學反思) 設計意圖： 自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設，讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會消失兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，

23、因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。 活動目標： 1、通過試驗觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。 2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看植物的簡潔方法。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動重點難點： 活動重點： 通過試驗，了解植物喝水的隱秘。 活動難點： 能精確表達自己觀看到的科學現(xiàn)象。 活動預備： 1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。 2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。 3、

24、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。 活動過程： (一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。 1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)， 問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么? 梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一局部來喝水的?為什么? (二)試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。 1、PPT呈現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢? 2、剛剛我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看

25、看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象比照圖) 問：你發(fā)覺了什么隱秘? 小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。 (三)、合作探究，了解植物莖的運輸功能。 1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。 2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。 3、小組合作探究:教師引導孩子觀看的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。 4、集中溝通、爭論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。

26、 小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。 (四)遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。 出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請一樣意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了) 教師總結(jié)： 雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤枯燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或黃昏是最好的澆水時間。 活動反思： 在活動中我消失了一個以前在

27、試教的時候從沒有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比擬濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的答復也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案答復出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準時很好的賜予回應。 6、大班科學活動從植物身上找到水教案反思 設計理念： 通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，供應豐富的操作材料，引導幼兒思索問題，激發(fā)幼兒探究的熱忱。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來

28、說是很珍貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在很多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學常識;活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習敬重別人的觀點與閱歷;活動中盡量制造條件，讓每一個幼兒實際參與探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣與勝利的喜悅。 教材分析： 此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進展的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有肯定的了解，并且對這些活動有著很高的探究樂觀性。活動由故事設疑、激發(fā)探究興趣，引出課題幼、師共同進展探究活動師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采納講故事引起幼兒思索，爭論“有時吃水果為什么也能解渴?”導入課題怎樣找到藏在植物體內(nèi)的

29、水?引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進展聯(lián)想或設想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培育幼兒探究的樂觀性與制造性。 教學目標： 1、 知道人和動植物都離不開水。 2、 愿意參加科學探究活動，能用自己設想的方法去查找藏在植物體內(nèi)的水。 3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、閱歷，并能仔細聽取別人的想法，學習敬重他人。 4、 愿意與同伴溝通、交換自己的方法和工具，培育團結(jié)互助、合作學習的意識和力量。 5、 激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 教學重難點： 1、重點：利用多種方法或工具查找植物體內(nèi)的

30、水(引導幼兒溝通、交換取水的方法和工具)。 2、難點：有序地取放物體;清晰、連貫地描述探究的過程。 教學預備： 1、工具：榨汁機(1臺)。 小木板(2個)，小木棍(2根)，盤子與杯子、勺子各6個(以上物品均消毒)，鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。 2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份?；@底墊塑料布，預防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。 教學過程： 1、故事設疑，激發(fā)探究興趣，引出探究的課題。 (1)師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可快樂了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了

31、。”小熊說：“那我們?nèi)ズ人?”小兔說：“行。”可是找遍了整個樹林，都沒有找到一滴水，小兔特別焦急。小猴看了看四周，發(fā)覺了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好方法了，你猜猜是什么方法?”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有方法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么方法呢?” 幼：“吃果子。”“吃菜?！?師：為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢? 幼：“由于果子里有水 ?！薄笆卟死镆灿兴！?師：你怎么知道果子(蔬菜)里有水? 幼：“梨子里有水，我吃過?！薄胺牙镉兴逊亚兴?，放了糖，水就出來了?！?(2)師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里

32、都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟悺⑽覀儎游?、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?” 幼：“想?！?2、引導幼兒爭論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。 (1)師：誰來說一說你想到的方法呢? 幼：“用手用勁捏?！薄坝媚景鍓??！薄坝谜ブ瓩C擠水?！?(2) 師：小朋友想出來的方法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰慧，特地給大家預備了一些禮物，讓大家來做一個試驗，從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家認真看看，說說籃子里有些什么? 幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉?！?師：另一個籃子里有些什么呢? 幼：“

33、小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子?！?(3) 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開頭取水。取出的水可以裝在杯子里。最終，將取水用過了的盤子、渣子和工具都整理在裝有塑料紙的籃子里。留意：取放東西要輕，不要爭搶。 (4) 幼兒操作，教師依據(jù)幼兒的實際狀況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看?！薄皳Q個工具試試吧?！苯o力量強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時引導幼兒用清晰連貫的語言，給同伴或客人教師敘述自己取水的方法;鼓舞幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換

34、操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。 (5) 師：小猴也送了一件禮物給教師(出示電動榨汁機)。這是一臺榨汁機，小猴請教師用它從水果里榨水給大二班聰慧的小朋友們喝(幼兒觀看教師操作，教師邊操作邊告知用電器要留意安全。)。 3、總結(jié)、完畢探究活動。 教師同幼兒一起總結(jié)。 師：剛剛教師同小朋友們一起用了很多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的養(yǎng)分。所以，小朋友每天應多吃水果和蔬菜。在活動中，有很多小朋友樂觀開動腦筋，想出了很多好方法;還有的小朋友還幫忙別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰慧、

35、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢? 幼：“想?！?師：“想知道是什么，就跟我來?！?教學延長： 師：這兒是小猴送的禮物兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢?(讓幼兒體會到水對植物的重要性)。 教學反思： 1、 此活動能依據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培育幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探究欲望。 2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際進展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)覺，符合幼兒最近進展區(qū)的需要。 3、 在活動中，努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。 7、大班科學植物過冬教案反思 活動目標： 1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。 2、通過觀看、繪畫、溝通等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。 3、有探究植物神秘的興趣及愛惜植物的情感。 活動預備 ： 硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。 活動過程： 一、通過提問，引出話題。 1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化? 2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝